20xx天津教師資格考試：幼兒園舞蹈創(chuàng)編技巧-wenkub.com
2024-10-21 04:49 本頁(yè)面
【正文】 [鍵入文字] 第五篇：幼兒舞蹈創(chuàng)編教案課 題：舞蹈的結(jié)構(gòu)與構(gòu)成教學(xué)目的與要求：能進(jìn)行簡(jiǎn)單隊(duì)形的變化與連接 教 學(xué) 重 點(diǎn)：舞蹈構(gòu)成中各元素的理解掌握 教 學(xué) 難 點(diǎn)：有創(chuàng)新 教 學(xué) 方 法：講授 欣賞 示范 教 學(xué) 時(shí) 數(shù)：2 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一 舞蹈的結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)性質(zhì)與功能 結(jié)構(gòu)的樣式 結(jié)構(gòu)的方式 2 作品欣賞二 舞蹈的節(jié)奏 造型和構(gòu)圖舞蹈的節(jié)奏 舞蹈的造型 舞蹈的構(gòu)圖 2 作品欣賞 三 常用的舞蹈隊(duì)形 1 分組站隊(duì)形 2 作品欣賞 四 作業(yè)分組進(jìn)行基本隊(duì)形的變化與連接課 題：舞蹈作品創(chuàng)編構(gòu)思及編舞技法 教學(xué)目的與要求：能進(jìn)行舞蹈作品簡(jiǎn)單構(gòu)思描繪 教 學(xué) 重 點(diǎn)：編舞技法的掌握 教 學(xué) 難 點(diǎn)：動(dòng)作發(fā)展的連貫性 教 學(xué) 方 法：講授 欣賞 示范 教 學(xué) 時(shí) 數(shù)：2 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一 舞蹈的語(yǔ)言 舞蹈動(dòng)作 語(yǔ)句 段落 2 作品欣賞 二 編舞的基本技法舞蹈語(yǔ)言的組織 技法練習(xí) 2 作品欣賞 三 作業(yè)自選動(dòng)作，進(jìn)行編舞技法的練習(xí)。四、課堂總結(jié)為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用，按照運(yùn)用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要注意如下問(wèn)題：。在鞏固練習(xí)時(shí)，一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，根據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題：：鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。[鍵入文字] 遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw通過(guò)學(xué)生自己所學(xué)過(guò)的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必須從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā)，從而概括出：例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要熟悉了解律動(dòng)音樂(lè)的形象和節(jié)奏，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，教師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。(4)觀察模仿法。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設(shè)計(jì)：講解、演示引導(dǎo)議論概括運(yùn)用。然而，在掌握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把知識(shí)、技能和情感的培養(yǎng)，貫穿教學(xué)的始終，并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。因此，在舞蹈創(chuàng)編的服裝色彩中，在滿足幼兒心理的同時(shí)，逐步地引伸到有特定意義的服裝色彩上來(lái)，使舞蹈的音樂(lè)、動(dòng)作、服裝逐步達(dá)到和諧統(tǒng)一。二是舞蹈內(nèi)容上有明顯的思想性、教育性。—6歲模式。獲獎(jiǎng)舞蹈《山間回響》，就采用了情境教學(xué)的方法，將舞蹈的情節(jié)，編成一個(gè)小故事：美麗的山中，幾個(gè)調(diào)皮牧童吹著長(zhǎng)笛，騎在牛背上玩耍。在動(dòng)作設(shè)計(jì)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┥矶魏褪值木毩?xí)，使幼兒提高節(jié)奏感、靈敏性，增加幼兒的音樂(lè)感受?！?歲（上）模式。在設(shè)計(jì)這個(gè)時(shí)期的舞蹈動(dòng)作時(shí)，以活動(dòng)幼兒各關(guān)節(jié)為主，通過(guò)舞蹈練習(xí)達(dá)到預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性。在這些年的舞蹈教學(xué)中，我根據(jù)各年齡階段幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的不同特點(diǎn)，總結(jié)出了適合幼兒在3—6歲期間學(xué)習(xí)和表演的四種模式的舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)方法，逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的主動(dòng)性，收到了良好效果。答：孩子三歲左右是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的高峰期，發(fā)音不準(zhǔn)很常見，可以讓孩子練習(xí)一些繞口令，幫助孩子改善發(fā)音，在糾正發(fā)音的過(guò)程中，作為教師的我們要注意自己的態(tài)度，不要過(guò)于嚴(yán)格，以免打擊孩子學(xué)習(xí)的熱情。用吹蠟燭來(lái)啟發(fā)孩子體會(huì)唱歌的急呼吸。有的圓潤(rùn)渾厚、有的輕柔明亮、有的沙啞蒼白，而且音準(zhǔn)不穩(wěn)定。但是基本功教學(xué)也是必不可少的，但是基本功訓(xùn)練的語(yǔ)匯一定要是有而易于理解實(shí)體能夠接受的一些動(dòng)作，一定要嚴(yán)格分析每個(gè)孩子的身體特點(diǎn)，科學(xué)的訓(xùn)練，不要讓孩子造成不必要的傷害，對(duì)于孩子易于理解的舞蹈語(yǔ)匯，比如說(shuō)吸腿說(shuō)用膝蓋去找胸；雙方朝天，你說(shuō)兩手朝天舉胳膊找耳朵后背可直立了等等不同的動(dòng)作有不同的解釋總之要讓兒童明白。問(wèn)：在舞蹈方面，女孩做出的舞蹈動(dòng)作比男孩的要協(xié)調(diào)，那我們應(yīng)該怎樣為男孩選擇音樂(lè)呢？選擇什么樣的音樂(lè)？答：根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)選擇音樂(lè)和確定舞蹈的主題內(nèi)容，一般的女孩子身體的協(xié)調(diào)性要比男孩子發(fā)展的較好一點(diǎn)，作為但部分都是有男孩子參與的舞蹈，根據(jù)男孩子們的特點(diǎn)，好動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，可以選擇節(jié)奏感強(qiáng)、節(jié)奏鮮明，挖掘孩子們生活中經(jīng)常喜歡、敏感的一些游戲或者生活中發(fā)生的典型事例，把這些事例和孩子們討論創(chuàng)編成有孩子們自己來(lái)表演的舞蹈，我覺得這樣的舞蹈，再配合上孩子們喜歡的節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，男孩子們表演出的舞蹈一定一定不會(huì)輸給女孩子 問(wèn)：上音樂(lè)欣賞課，要和孩子一起分析音樂(lè)作品嗎？答：對(duì)于音樂(lè)課的欣賞，一定要和孩子們一起來(lái)分析音樂(lè)作品的情緒特點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)作品的舒緩的或者歡快的一定要讓孩子們用自己的情緒來(lái)表達(dá)出來(lái)，并配合肢體動(dòng)作來(lái)配合音樂(lè)節(jié)奏，而且根據(jù)同一個(gè)音樂(lè)的不同樂(lè)章可能表現(xiàn)出的情緒也是不一樣的，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以鼓勵(lì)孩子們?cè)谛蕾p的過(guò)程中大膽想像，加進(jìn)自己設(shè)計(jì)的情境，有時(shí)候，孩子們的想象就是一個(gè)舞蹈創(chuàng)編的靈感再現(xiàn)。問(wèn)：怎樣的舞蹈算是一個(gè)好的舞蹈？答：一個(gè)舞蹈的評(píng)價(jià)好壞與否，我認(rèn)為并不是高難的動(dòng)作，復(fù)雜的服裝和道具，而是富于童趣，情節(jié)單純，音樂(lè)節(jié)奏鮮明，動(dòng)作富于童趣，能夠充分的突出俺孩子的天真、童趣。同時(shí)，主題動(dòng)作往往在舞蹈一開始就要給觀眾留下印象，以后不管怎樣變，都會(huì)聯(lián)想到它。問(wèn)：幼兒上臺(tái)表演了,看到下面有很多的觀眾,...情況,我們之前可以怎樣做他們的心理工作呢?答：上臺(tái)之前老師對(duì)幼兒心理的暗示，最主要是
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