【正文】 余映潮教育名言強化課型創(chuàng)新，優(yōu)化教材處理，簡化教學(xué)思路，細化課中活動，詩化教學(xué)語言，美化教學(xué)手段。另外，就教學(xué)的有序性而言，“板塊式思路”還表現(xiàn)出兩個方面的含義?！鞍鍓K”之間大致上呈現(xiàn)出一種由淺入深、由感知到品評、創(chuàng)造的邏輯順序。總之，對于傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)而言，板塊式教學(xué)設(shè)計是一種創(chuàng)新與突破。余映潮主持課題“板塊式教學(xué)思路”“板塊式思路”也可叫做“分步組合式思路”，就是將一節(jié)課或一篇課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程分為幾個明顯的而彼此之間又有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)“板塊”，即教學(xué)的過程、教學(xué)的內(nèi)容呈“板塊”狀并列而又一步一步地逐層深入。再次，他多角度地豐富了學(xué)生的課中活動，在他的課堂上，語言積累活動、有表情誦讀活動、分層評說活動、反復(fù)品讀活動、智能練習(xí)活動、課文集美活動、讀寫結(jié)合活動、妙點揣摩活動、探求感悟活動、思緒放飛活動等不同層次、不同方式的語文實踐活動都能有機地得到安排，真正突出了學(xué)生的主體性，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。其次，他創(chuàng)造了“板塊式教學(xué)思路”，他的學(xué)術(shù)報告《板塊式閱讀教學(xué)設(shè)計的六種思路》在第三屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學(xué)大賽上受到歡迎。４．勇于創(chuàng)新。３．積淀豐厚。２．提煉精細。有個性的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)經(jīng)驗、教法設(shè)計不能解決大多數(shù)語文教師的‘溫飽’，所以我更注重研究大眾化的語文教學(xué)藝術(shù)，力圖找到一些具有共性的、一般的語文教師都能接受的教學(xué)經(jīng)驗，力圖為提高大面積的語文教學(xué)水平做一些教學(xué)藝術(shù)的普及工作。精彩的課堂教學(xué)受到各地中小學(xué)語文教師的普遍歡迎。（余映潮 著名語文特級教師，全國中語會學(xué)術(shù)委員會副主任，湖北省荊州市教科院原中學(xué)語文教研員，多家國家級中學(xué)語文專業(yè)雜志的封面人物。余映潮老師說的好：有的課不是講出來的，不是教出來的，而是“活動”出來的，“實踐”出來的。課下還可以寫成小論文的形式繼續(xù)研究性學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的語文思維水平與表達能力。試用繪畫的語言評點文中的一段話 《小石潭記》中的“鏡頭與畫面” 《小石潭記》中的“動與靜” 還可設(shè)置的話題有： ?文中有記事，有描寫，有抒情，文筆精到，用語清雅，充滿了詩情畫意。?寫了潭水后又“潭西南而望”，寫小溪的“不可知其源”，這是有近有遠。?流水聲“如雞佩環(huán)”，潭邊有“青樹翠蔓”，這是有聲有色。?“影布石上”借印在石上的魚影表現(xiàn)著水的清澈透明。?“為坻，為嶼，為甚，為巖”寫出了潭邊奇石的千姿百態(tài)。?小溪水聲清脆，水色清亮，“明滅可見”，消失在遠方。?第四段環(huán)視四周，寫小石潭環(huán)境的幽深寂靜和作者心境的孤寂悲涼。如余映潮老師著名的課例《小石潭記》中的“微型話題”：課題“小石潭記”四個字，字字在課文中都有“文章”，我們可以分別從“小”的角度、“石”的角度、“潭”的角度、“記”的角度來“說話”。在這樣的說品活動中，既充分而科學(xué)保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間與空間，充分尊重和發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體作用，讓學(xué)生充分說起來、品起來。有的說：我看見了村民們。課文風(fēng)采，如：最??的風(fēng)俗 最??的場面 最??的衣飾 最??的歌師傅在教學(xué)《我的叔叔于勒》一文中，當(dāng)要研讀第二部分“船上相遇”內(nèi)容時，余老師讓同學(xué)們討論八個小話題，要求學(xué)生自選一個話題，就課文內(nèi)容發(fā)表自己的看法。多姿多彩的“說”與“品”的活動滲透在課堂語文學(xué)習(xí)之中，既避免了以往以教師大量講析為主的傳統(tǒng)授課方式，極好地活躍了課堂氣氛，從長遠來看它很有助有學(xué)生交談、發(fā)言、演講、鑒賞等多方面語文能力的形成和優(yōu)化。同時也啟示我們：在設(shè)計讀寫活動的時候，必須打開思路，想得開闊，想得新穎，想得長遠，學(xué)會多角度地利用課文。?? 這個案例中的讀寫活動設(shè)計表現(xiàn)出層層推進的教學(xué)思路。)③請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容寫竺可楨紀(jì)念詞。①請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容寫“一句話人物素描”。老師以“擬題獻題”的方式，巧妙引領(lǐng)學(xué)生深入文本研讀課文，在理解研讀課文的基礎(chǔ)上又進行創(chuàng)造性的“再表達”。我就是要以記憶中的美麗和現(xiàn)實當(dāng)中羅布泊的一些現(xiàn)狀來進行對比，從而對比出羅布泊的驚人變化，以喚醒人們保護羅布泊和環(huán)保的意識。（師）：我先示范一下，我的標(biāo)題是“美麗的羅布泊”，那么我的角度就是寫美麗的羅布泊，然后把關(guān)于美麗的羅布泊的文句組合在一起，形成一個新的感悟。語文老師要學(xué)會“從有趣、有效、有用”的角度對教材進行發(fā)現(xiàn)和提煉。二、課中讀寫活動 “讀寫結(jié)合”是課標(biāo)初中語文教材最重要的編寫思想之一。要怎么樣，就怎么樣??”學(xué)生踴躍試讀，氣氛活躍。在這里，她可以唱，可以跳；可以呼喊，可以歡笑；可以撒嬌，可以亂鬧。我選……一段，我想自由愜意地讀。我選??一段，我想詩意深情地讀。我選??一段，我想大笑著讀。”由于朗讀活動的必要性、親和力和多樣性，課中誦讀活動的設(shè)計是極為廣泛的豐富的，它是一個琳瑯滿目的系列，它可以角度豐富，活潑多姿，充滿靈氣。對于“課中活動”，余映潮老師做過如下闡述：所謂“課中活動”，就是在教師的指導(dǎo)與安排下，學(xué)生在課堂上充分地占有時間、進行有形式也有內(nèi)容的學(xué)習(xí)語言、發(fā)展智能、培養(yǎng)情操的操作演練；就是課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心目標(biāo)，充分地想辦法讓學(xué)生“活”起來、“動”起來?！钡慕虒W(xué)設(shè)計藝術(shù)讓人耳目一新。余老贈語： 每天做一點。在教學(xué)中專注于什么樣的思考與探索，就可能寫出什么樣的文章。擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，十一、用“千字短論”法提升自己文章寫作的能力第一習(xí)作訓(xùn)練：寫作教學(xué)論文論文習(xí)作的基礎(chǔ)就是研究，有深刻的研究才有論文?；顒樱哑邆€字變成八個字，讀詩歌 《鄉(xiāng)村四月》有（聲）有（色）有（）有（）有（）有（）精讀《漁歌子》讀詩歌，旁批前兩句寫景，后兩句寫情。比如：讀徐振維的《白毛女》教學(xué)實錄的評課 四個主問題：，說明人物動作符合他的身份和性格呢？，不同的人物對同一事物有不同的語言。應(yīng)該是利用課文對學(xué)生進行語言訓(xùn)練、知識技能。如語言學(xué)用教學(xué)，精讀能力訓(xùn)練，文學(xué)知識的滲透。（4）知道一種介紹事物的方法老師節(jié)選幾段開頭，再分析，總結(jié)規(guī)律是：先點出種類，再具體說明。老師找出一句話，來提示，學(xué)生悟出來。注意：教材課文不是用來時時提問的，任何課文都需要“利用”訓(xùn)練學(xué)生的能力。單位時間內(nèi)的工作量是效率。關(guān)注全班學(xué)生，比如朗讀訓(xùn)練，集體訓(xùn)練反復(fù)讀、訓(xùn)練，全班跟著老師的訓(xùn)練步驟層層推進，人人開口，背誦，（5）關(guān)注氣質(zhì)養(yǎng)成。課標(biāo)要求的學(xué)生讀寫能力訓(xùn)練。勞動量就大了，辛苦多了，多角度的磨練，我們就慢慢地變得有實力起來。：擁有學(xué)科專業(yè)雜志，這是專研的第一要素，成為一種習(xí)慣，學(xué)科專業(yè)雜志是前沿的，比任何導(dǎo)師都淵博，都忠誠地陪伴在我們身邊。多事情思考得多，用提煉的眼光來審視，我們就有更多的發(fā)現(xiàn)，從苦做到巧做。第二部分 基本的教學(xué)修養(yǎng)一、“八個第一”是我們心中牢記的指標(biāo)：課堂教學(xué)記憶精湛。教學(xué)技能是教師的核心技術(shù)考試研究也是一種科學(xué)研究，這里面有著精深的學(xué)問。謝謝同學(xué)們，下課。它的句式很美，它的層次也很美，這是段值得我們好好品味的。層次分明，多美的一段??！那么這一段寫出了威尼斯的風(fēng)情。生：我個人覺得呢，從水面上漸漸沉寂一直到大大小小的船都停泊在碼頭上是最美的。而且這兩個極端更是說明了小艇在威尼斯的重要性，更加突出了。好，請你來。師：用動來襯靜，使這個靜更加的優(yōu)美啊，更加的有意境??！好，請你來。生：水面上漸漸沉靜，只見月亮的影子在水中搖晃，我覺得這個句子寫得挺好的，用月亮的影子作為環(huán)境的那種烘托，烘托出當(dāng)時的環(huán)境很寂靜。生：這段的比喻句寫的很好，因為它把古老的威尼斯又沉沉地入睡了，把它比作人。師：好，我們來說話，怎么說呢？你要說這個地方寫得好啊，它寫出——，或者說整段寫得好啊，它從什么地方寫到什么地方，好你先來。動詞運用之美，你看，一大群人擁出來，簇擁在，搖晃、聳立、籠罩，動詞都用得好。把我們的目光放在最后一段。原來讀書是要瞻前顧后的。師：再來讀我給大家擷取的優(yōu)美的語言，在威尼斯迷人的夜晚讀 學(xué)生再讀老師出示的句子 師：同學(xué)們，這就是擷取，創(chuàng)造。更聰明。富有情感。師：她的角度好啊，寫晚上的威尼斯。師：好，開門見山，第一個關(guān)鍵詞就是寫船夫，好，你來。生：威尼斯那么美麗，是因為有那些來往自如的獨特風(fēng)趣的小艇。你也是一樣，也讀給我聽。好，請你來。生：小艇成了威尼斯這座水上城市的主要工具，威尼斯是一座水上城市，這里的人都坐著小艇，在水上做生意。下面，我再換一下。繼續(xù)做筆記，用擷取創(chuàng)造的方法敘說課文，擷取就是有目的地精選，選出來，選好來，把選出來的內(nèi)容積聚在一起來敘說課文。還有一個詞是吧？禱告讀。情調(diào)：情趣，情味。艄：船尾。航：行船。他們說了一個很關(guān)鍵的詞：情調(diào)，怎么你們沒有想到？一起來，你看，這么多??！讀起來。生：第三個是祈禱 師：你看，他們差一點吧，他們只是聯(lián)想到三個帶舟字旁的字，這邊，沒人。禱告有祈禱。這里，你的？ 生：艇字就有船、般、艙，情趣就有情意、情況和心情，禱告就有祈禱。生：和第一個字相近的字有：船般艙稍，和第二字相近的詞有一個叫風(fēng)趣，還有一個和第三個詞相近的是祈禱。每個小組必須有一個同學(xué)記錄你們的勞動成果，開始吧。重在語言訓(xùn)練。威尼斯的風(fēng)景離不開水，它好像一個飄浮在碧波上的浪漫的夢，永遠蕩漾著醉人的詩情畫意。師：我們今天一起來學(xué)習(xí)美文《威尼斯的小艇》。這是智慧的課堂讀寫教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，如何使閱讀與寫作有效結(jié)合，如何進一步開發(fā)教材，用更好教材，從而更好地提高語文課堂教學(xué)的效率，余老師為我們作出了很好的引領(lǐng)?！耙粚W(xué)”“二學(xué)’”三學(xué)”不只是表現(xiàn)出教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控，更加重要的是表現(xiàn)了余老師巧妙化解教學(xué)目標(biāo)，落實教學(xué)目標(biāo)的高妙手法。這節(jié)課教學(xué)角度的選取，出乎幾乎所有聽課老師的意料。這就是余老師課堂教學(xué)的魅力。希望同學(xué)們運用這種方法寫一篇游記。（板書：三學(xué)語言運用；生動形容，準(zhǔn)確比喻.）師：你們看，這節(jié)課咱們是讀課文并且學(xué)寫游記，學(xué)了三種方法。師：善良不是比喻，善良是形容詞，善良的小姑娘，她像?? 生：她像一個紅蘋果。生：很帥的小孩?，F(xiàn)在我們體味到了，把一個詞變成較長的內(nèi)容有兩種方法。師：運用了比喻手法，所以很形象，很有美感，運用了形容詞，也就很生動，很形象。生：登上萬壽山?..師：是不是一點都不生動啊？ 生：是。還是“登上萬壽山”這一段，我是這樣來讀的:登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底，有樹叢、琉璃瓦屋和宮墻。生：登上萬壽山，站在??師:真好?。∵@就告訴我們怎么樣寫好一個景點，怎樣用一段話敘述好一個景點的游玩。首先，最近的是看到了樹叢，瓦屋和宮墻；再繼續(xù)往前面看舉世昆明湖的湖面和游船；再繼續(xù)往遠看就隱隱約約看到城樓、白塔、是不是？ 生。師：這是最先看