【正文】 12月27日——31日，組織聘用工作，簽訂聘用合同，報上級有關(guān)部門審核、批準。本次聘用的任職年限為自任現(xiàn)職起至2010年12月31日止，可使用的業(yè)績成果計算起止時間為2004年9月至2010年12月31日。校處級以上領(lǐng)導(dǎo)、兼職人員不受此項限制。若工作需要調(diào)整到空缺專業(yè)技術(shù)崗位任職，已具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格任職條件的經(jīng)評審?fù)ㄟ^且在一定指標范圍內(nèi)的，可申請聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位。由專業(yè)技術(shù)人員兼職完成管理工作，原則上不再設(shè)置管理崗位。八、組織領(lǐng)導(dǎo)成立“滁州市實驗中學崗位設(shè)置與聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負責領(lǐng)導(dǎo)學校崗位設(shè)置與聘用工作。公示期為7天，在公示期內(nèi)有異議者，按程序進行復(fù)議，確屬不當者，將予以重新審核。崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組各工作組對擬競聘人員進行資格審查。七、各類崗位首次（本次）聘用的程序：公布崗位及聘用條件。五級及以下職員及政工師崗位，主要根據(jù)崗位的職責任務(wù)和任職條件確定。十三級初級：試用期滿，能勝任本崗位業(yè)務(wù)工作，考核合格。九級中級：受聘為中級職務(wù)3年以上，較好履行本崗位職責，工作量飽滿，工作效果良好。十三級崗位任職條件：試用期滿，能勝任本崗位業(yè)務(wù)工作，考核合格。崗位聘用條件：（1）教師系列（詳見崗位說明書）專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件按照國家和省現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（二）管理崗位的基本條件職員崗位一般應(yīng)具有中專以上文化程度，其中六級以上管理崗位一般應(yīng)具有大學專科以上文化程度。專業(yè)技術(shù)崗位266個，其中五級（副高）16個，六級（副高）32個，七級（副高）32個；八級（中級）36個，九級（中級）48個，十級（中級）36個；十一至十三級（初級）66個。二、基本原則與實施范圍（一）基本原則堅持科學設(shè)崗、宏觀調(diào)控的原則；堅持優(yōu)化結(jié)構(gòu)、精干高效的原則；堅持制度入軌、平穩(wěn)過渡的原則；堅持妥善處理歷史與現(xiàn)實矛盾的原則；堅持現(xiàn)職現(xiàn)崗的原則。按照核準的崗位設(shè)置實施方案，積極穩(wěn)妥地組織實施。按照核準的崗位設(shè)置方案，編制崗位說明書，明確崗位的工作職責、目標任務(wù)、任職條件和績效考核標準等主要內(nèi)容，作為人員聘用與管理的主要依據(jù)。在核準的崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例限額內(nèi)，制定崗位設(shè)置實施方案。八、組織領(lǐng)導(dǎo)設(shè)立崗位設(shè)置管理領(lǐng)導(dǎo)小組。十二級崗位，須具備助理級職稱。C、在十級崗位工作滿4年，立項課題獲市一等獎以上第一、二完成人。C、在十級崗位工作滿2年，立項課題獲市一等獎以上第一、二完成人。（1）副高級崗位須具備條件七級崗位，須具備副高級任職資料。（2）崗位的任職條件：根據(jù)干部管理權(quán)限執(zhí)行。六、崗位任職條件基本任職條件我校二類崗位（管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位）的基本任職條件：（1）遵守憲法和法律；（2）具有良好的品行和職業(yè)道德；（3）崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；（4）適應(yīng)崗位要求的身體條件；（5）考核合格以上；（6）任職年限計算至2010年12月31日。三、實施范圍全校在編在崗的正式工作人員，包括管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員，均納入相應(yīng)崗位設(shè)置管理。永嘉縣橋頭鎮(zhèn)中心小學崗位設(shè)置實施方案根據(jù)市委辦公室、市政府辦公室關(guān)于印發(fā)《溫州市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作實施意見》的通知（溫委辦發(fā)[2010]93號）精神，結(jié)合我校實際，制定本方案。七、崗位調(diào)整根據(jù)單位事業(yè)發(fā)展和工作需要，經(jīng)機構(gòu)編制部門批準增減機構(gòu)編制、調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)設(shè)置等情況，需要對崗位設(shè)置方案作調(diào)整的，應(yīng)按規(guī)定報政府人事行政部門核準。新補充工作人員，應(yīng)以工作需要為前提，以崗位設(shè)置條件為標準，按需聘用、對崗聘用。其中，六級（或七級、八級）崗位為單位領(lǐng)導(dǎo)，按照干部人事管理有關(guān)規(guī)定和權(quán)限確定。，其中：八級崗位5個，九級崗位9個，十級崗位5個。其中：管理崗位3個，占單位崗位總量的6%，專業(yè)技術(shù)崗位44個，占單位崗位總量的91%，工勤崗位1個，占單位崗位總量的2%。⒊工勤崗位1人。其中：中級職員10人。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，按照崗位設(shè)置科學、運行管理規(guī)范、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，調(diào)動各類人員的工作積極性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。待主管部門和市人事局認定后，從下個月起兌現(xiàn)崗位等級工資。）責本學科組各級各類崗位的申報、推薦和初審。在公示期內(nèi)有異議者，按程序進行復(fù)議，確屬不當者，將予以重新審核。（2）申請應(yīng)聘應(yīng)聘人員向?qū)W校提出書面應(yīng)聘申請，并按學校要求提交相關(guān)證明材料。工勤技能崗位職責與任職條件。管理崗位職責與任職條件（詳見各級崗位說明書）。(3)崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件。初級崗位40個,其中十一級崗位20個,十二級崗位20個。教師崗位名稱：小中高教師崗位等級名稱為小中高教師五級崗位、六級崗位、七級崗位；小高教師崗位等級名稱為小學高級教師八級崗位、九級崗位、十級崗位；小學一級教師崗位等級名稱為小學一級教師十一級崗位、十二級崗位，小學二級教師崗位等級名稱為小學二級教師十三級崗位。專業(yè)技術(shù)崗位專業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和衛(wèi)生崗位，教師崗位是專業(yè)技術(shù)崗位的主體。(二)崗位類別及比例學校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類別。一、實施范圍與對象學?，F(xiàn)有正式在冊的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤人員，均適用本實施方案。六是進一步強化對少數(shù)名族考生招聘的優(yōu)惠政策。五是加大高層次人才和農(nóng)業(yè)公共服務(wù)機構(gòu)人才的吸引力度。招聘條件中，不得設(shè)置歧視性條件。工勤人員崗位招聘的學歷要求為技校、高中以上，年齡在30周歲以下，考試內(nèi)容為公共科目和職業(yè)技能。公共科目不區(qū)分考試類別，主要測試馬克思主義基本原理、公文寫作與處理等基礎(chǔ)知識。注意培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)人員，收集整理相關(guān)案例，組建人事爭議調(diào)解員和仲裁員隊伍，學習和熟悉人事爭議調(diào)解與仲裁的相關(guān)政策和業(yè)務(wù)知識，積極開展人事爭議調(diào)解與仲裁工作。要加強人事計劃宏觀管理。要在搞活分配的幅度上下功夫。除了參照公務(wù)員管理的事業(yè)單位外，要力爭全市所有事業(yè)單位都要啟動分配制度改革。進一步增強事業(yè)單位進人的紀律約束。進一步擴大公開招聘的實施范圍。用人單位沒有及時辦理終止聘用合同手續(xù)而存在事實聘用工作關(guān)系的，將視為延續(xù)聘用合同，若出現(xiàn)人事爭議，用人單位將處于被動位置。三、要在抓好合同續(xù)簽上進一步深化。因事設(shè)崗、因崗擇人、按崗定酬是科學人事管理的必然要求，由身份管理變?yōu)閸徫还芾硎歉母锏囊粋€核心內(nèi)容。改革使單位能夠有更大的用人自主權(quán)，使個人有更大的擇業(yè)自主權(quán)，但改革的目是形成有效激勵的機制，激發(fā)人事管理的活力，促進各項事業(yè)的健康快速發(fā)展。因改革滯后，現(xiàn)在事業(yè)單位人員壓力越來越大。一、要在提高思想認識上進一步深化。注意培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)人員，收集整理相關(guān)案例，組建人事爭議調(diào)解員和仲裁員隊伍，學習和熟悉人事爭議調(diào)解與仲裁的相關(guān)政策和業(yè)務(wù)知識，積極開展人事爭議調(diào)解與仲裁工作。要加強人事計劃宏觀管理。要在搞活分配的幅度上下功夫。除了參照公務(wù)員管理的事業(yè)單位外，要力爭全市所有事業(yè)單位都要啟動分配制度改革。進一步增強事業(yè)單位進人的紀律約束。進一步擴大公開招聘的實施范圍。用人單位沒有及時辦理終止聘用合同手續(xù)而存在事實聘用工作關(guān)系的，將視為延續(xù)聘用合同，若出現(xiàn)人事爭議，用人單位將處于被動位置。三、要在抓好合同續(xù)簽上進一步深化。因事設(shè)崗、因崗擇人、按崗定酬是科學人事管理的必然要求，由身份管理變?yōu)閸徫还芾硎歉母锏囊粋€核心內(nèi)容。改革使單位能夠有更大的用人自主權(quán)，使個人有更大的擇業(yè)自主權(quán)，但改革的目是形成有效激勵的機制，激發(fā)人事管理的活力，促進各項事業(yè)的健康快速發(fā)展。因改革滯后，現(xiàn)在事業(yè)單位人員壓力越來越大。一、要在提高思想認識上進一步深化。第一篇：進