認(rèn)識(shí)物體和圖形課程標(biāo)準(zhǔn)-wenkub.com
2024-11-30 18:32 本頁(yè)面
【正文】 投影出示練習(xí)五的第 2 題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生 在教科書上完成。 2．游戲：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。 四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征 1．做“做一做”第 1 題。 （ 3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。 用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。 球：是圓圓的。 （ 2）匯報(bào)交流。 （ 3）揭示概念。 （ 1）分組活動(dòng)。 3．計(jì)算機(jī)軟件、投影片。 3．通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。如果有的學(xué)生有困難，可以拿實(shí)物來(lái)畫一畫。 第 4 題讓學(xué)生利用不同形狀的平面圖形拼出自己喜歡的圖案，一方面可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以進(jìn)一步直觀感受不 同圖形的特征。 3．關(guān)于練習(xí)五中一些習(xí)題的教學(xué)建議。全體同學(xué)完 成以后，再把所有組畫出的長(zhǎng)方形放在一起，所有正方形放在一起??然后，仿照立體圖形的教學(xué)，對(duì)四種平面圖形分別進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生試著用自己的語(yǔ)言描述一下這幾種平面圖形的特征。 “做一做”的第 2 題，讓學(xué)生利用立體圖形畫出自己喜歡的圖畫，并在板報(bào)欄里展覽，可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解平面圖形和立體圖形的聯(lián)系，提高動(dòng)手能力，通過這種學(xué)生很感興趣的活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，并獲得創(chuàng)作的成功感。教科書上主題圖中的三名學(xué)生，其中有兩人分別用長(zhǎng)方體和圓柱等立體圖形畫出長(zhǎng)方 形和圓等不同的平面圖形，另一名學(xué)生把形狀相同的圖形收集到一起，進(jìn)行整理、歸類，滲透分類的思想，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的精神。由一名學(xué)生說(shuō)出一種圖形的名稱，讓另外兩名蒙眼睛的學(xué)生摸出這種形狀的實(shí)物，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。 做“做一做”第 1 題時(shí)，要給學(xué)生提供充分 的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生通過觀察、操作，用感觀來(lái)體驗(yàn)不同立體圖形有不同的特點(diǎn)，例如，圓柱、球很容易滾動(dòng)，球還可能在地面上轉(zhuǎn)動(dòng)，而長(zhǎng)方體、正方體不易滾動(dòng)，只能推動(dòng)，圓柱的上下兩個(gè)面都是平面，側(cè)面是曲面，球的表面是曲面，搭物體時(shí)，兩個(gè)平平的面搭在一起不容易發(fā)生倒塌。在這里，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。當(dāng)然，只要能初步辨認(rèn)就可以了?？勺寣W(xué)生自己觀察和擺弄準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)這些物體分別是什么形狀的，學(xué)生可能會(huì)把長(zhǎng)方體說(shuō)成長(zhǎng)方形或長(zhǎng)方塊，把球說(shuō)成圓，教師不必馬上糾正，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，學(xué)會(huì)與同學(xué)交流。可以準(zhǔn)備教 材上列舉的，也可以就地選一些學(xué)生常見的實(shí)物。并通過讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)操作的感受，培養(yǎng)初步的交流能力。 最后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊哪些物體是長(zhǎng)方體，哪些是正方體，哪些是圓柱，哪些是球形。每種圖形的認(rèn)識(shí)包括 實(shí)物圖、模型圖和圖形名稱三個(gè)層次，符合兒童從具體到抽象地認(rèn)識(shí)事物的認(rèn)知特點(diǎn)。教師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，可以使學(xué)生形成初步的動(dòng)手操作能力。教學(xué)中，教師要注意從以下幾方面入手。 （ 3）選取的題材符合兒童年齡特征，生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （ 1）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 由于學(xué)生剛接觸幾何圖形方面的知識(shí)，其認(rèn)識(shí)水平基本上還處于第四階段，所以只要求學(xué)生能辨認(rèn)不同的平面圖形就可以了。 第四階段是辨認(rèn)階段：只能辨認(rèn)出某一個(gè)平面幾何圖形的本質(zhì)特征，還不能賦予這個(gè)特征以相應(yīng)的語(yǔ)言符號(hào)
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