【正文】 我校《孔子傳禮曬書城》課程，對我們來說既是一次有益的嘗試，又是一次新的考驗。校本課程內(nèi)容教學(xué)設(shè)計的編制，是校本課程內(nèi)容得以實施的核心，校本課程內(nèi)容教學(xué)設(shè)計的編制，是校本課程內(nèi)容的實施過程中一個非常重要的成果。七、校本課程的成效展望學(xué)校特別重視利用教研活動來推進校本課程的實施，開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開專門會議，聽取有關(guān)教師對實施校本課程的意見，對老師們提出的一些關(guān)于開展校本課程的意見和要求進行了詳盡的思考，并作了相應(yīng)的調(diào)整。突出從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重實踐性。在校本課程即將面向?qū)W生啟動時，就對開展校本課程所需的資金投入進行了全面詳細(xì)的論證研究，對開展校本課程活動所需的器材進行布置落實，資金的投入使校本課程內(nèi)容能及時的落實，如果沒有有力的保障，校本課程的開發(fā)只不過是寫在紙上的計劃，掛在人們嘴邊的空話，更值得注意的是，學(xué)校注意精打細(xì)算，把每一分錢都用在必須有用的地方，能不花錢的地方則盡量的自己動手去做教學(xué)所需要的教學(xué)準(zhǔn)備，既對校本課程的開展提供了經(jīng)濟上的有力的、及時地、必須的保障支持，使正常的教學(xué)活動能順利進行，又節(jié)約了有限的經(jīng)濟。我校在校本課程的開發(fā)過程中，一直十分注重課程開發(fā)的管理與保障。我們依據(jù)校本課程建設(shè)的總體方案，和《曬書城小學(xué)校本教材《孔子傳禮曬書城》教學(xué)指導(dǎo)綱要》，組織有關(guān)教師進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。（2）總體方案確定。讓老師在校本課程開發(fā)和實施中，發(fā)展教研和科研水平。了解孔子生平簡歷，以及相關(guān)的傳說故事，并能加以大致的講述。傳統(tǒng)的儒家文化內(nèi)涵，無疑會在培養(yǎng)我國跨世紀(jì)的人才方面發(fā)揮出重要的作用，這也是儒家思想能夠在日新月異的當(dāng)代社會愈發(fā)受到關(guān)注和重視的的根本。儒家“進德修業(yè)”、“有教無類、因材施教、樂教好學(xué)、誨人不倦”的教育思想，至今仍是教育工作者的座右銘。我校成功地開設(shè)校本課程的經(jīng)驗表明，領(lǐng)導(dǎo)重視是校本課程能迅速實施的先決條件，一個健全、科學(xué)、可以運行的組織機構(gòu)是校本課程能成功開設(shè)的必要條件，我校正是依賴這強有力的保障，才使校本課程迅速的進入課堂。為了表示對至圣先師孔老夫子的無上敬意，讓中華傳統(tǒng)文化精髓在當(dāng)代青少年中得以傳承和弘揚，特此獻上“國學(xué)伴成長，書香溢校園”系列綜合實踐活動教科書之《孔子傳禮曬書城》，誠愿傳統(tǒng)文化的德風(fēng)，遍拂神州大地，德教之花,遍開中華！二、課程開發(fā)的組織機構(gòu)本著課題研究的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，我們在校本課程的開發(fā)上，保持著高度科學(xué)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過學(xué)習(xí)儒家文化，可以陶冶高尚的情操，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，塑造完美的個性，對個人意志的磨煉，人格的完善，身心的健康有著極大的裨益。匾曰：“曬書城”。相傳2000多年前，春秋時代的思想家、教育家孔子，帶弟子周游列國時，曾游于東里村北鳳凰山下，遭遇書淋濕后在此下馬曬書。我校根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神積極開展校本課程的開發(fā)和研究。通過校本課程的實施，校風(fēng)校貌也發(fā)生喜人變化，文明禮貌、尊師守紀(jì)、明禮誠信已蔚然成風(fēng)，從而贏得了廣大學(xué)生和家長的高度信賴，也贏得了社會的廣泛贊譽。公共禮儀評價方法：每周評價一次，分學(xué)生自評，家長評，同學(xué)評。課程開發(fā)與社會環(huán)境相結(jié)合，征求家長建議和意見。通過禮儀教育，學(xué)習(xí)禮儀知識，訓(xùn)練規(guī)范的舉止言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，懂得自尊自愛、尊重他人、友好相處，為全面育人奠定基礎(chǔ)。我校趣味性原則；根據(jù)小學(xué)生的知識基礎(chǔ)，認(rèn)知水平和心理發(fā)展的特點，教師要盡可能地選擇適合小學(xué)生特點的、趣味性較強的內(nèi)容，并以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動，做到難易適中，形式豐富，內(nèi)容新穎，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于參與，在參與中自信起來，以求實效。根據(jù)實際，我校創(chuàng)設(shè)《文明禮儀教育》課程，全面提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。一、課程開發(fā)的社會背景與實施意義隨著改革開放的加深，社會上出現(xiàn)一些道德滑坡現(xiàn)象。我們將進一步拓寬思路，積極、主動、穩(wěn)妥地加大改革力度，逐步形成關(guān)注學(xué)生全面和個性發(fā)展的可供選擇的校本課程。（3）一線教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者齊心協(xié)力。多組織各類培訓(xùn)，使教師首先接受校本課程的理念，在心里把校本課程的開發(fā)與自己的教育教學(xué)實踐聯(lián)系起來。七、問題及對策：：（1）課程的設(shè)置缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性。對孩子進行美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校的付素紅、張計英、張衛(wèi)紅、思品組、美術(shù)組承擔(dān)了學(xué)校第一輪校本課程的開發(fā)研究嘗試工作，取得了一定的實踐經(jīng)驗和辦學(xué)成果。五、校本課程開發(fā)實施的重要環(huán)節(jié)1．明確目標(biāo)：校本課程的開發(fā)，不僅僅是完成一項教學(xué)的任務(wù)，更重要的是把它作為素質(zhì)教育的一個突破口，緊密結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，著眼于使每一個學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)都能有切實的提高；既要滿足學(xué)生已有的興趣和愛好,又要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生新的興趣和愛好,既要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生已有的特長,又要尋找和挖掘?qū)W生潛在的能力與優(yōu)勢并加以培養(yǎng),使之成為新的特長。校本課程不應(yīng)過于“知識化、系統(tǒng)化”，不能以教師為中心，不能以學(xué)科為中心，而應(yīng)注重學(xué)生原有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進行實驗性，探究性的活動和學(xué)習(xí)，不能太強求“正規(guī)劃”，校本課程應(yīng)是動態(tài)發(fā)展的過程，是在實踐中不斷生成變化的過程。校本課程應(yīng)重點發(fā)展能體現(xiàn)本校辦學(xué)理念、根據(jù)本校自身條件自主開發(fā)的課程。二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：在體現(xiàn)校本課程與國家課程、地方課程培養(yǎng)目標(biāo)一致性的前提下，根據(jù)我校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，根據(jù)學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置不同類別、不同層次的校本課程，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)開創(chuàng)更佳的條件。學(xué)校房屋存在安全隱患。學(xué)校確保學(xué)生在校每天1小時體育鍛煉，實施“陽光體育運動”和“大課間”的活動規(guī)劃，并把此活動成為我校工作的一大特色。姚昕、蔣立等多名學(xué)生在全國科學(xué)小論文競賽、省“金鑰匙”比賽、市創(chuàng)新大賽、市科技制作競賽等活動中獲特等獎和等級獎。同時在教室里布置了一些科學(xué)家畫像、各種各樣的標(biāo)本畫、科學(xué)知識介紹，通過無處不有的校園環(huán)境，對學(xué)生施加潛移默化的影響。將老師們的教科研成果進行交流推廣，達到共同學(xué)習(xí)，共同提高，學(xué)有所獲的目的，進一步提高全體教師的教科研水平。課題研究的過程要完整、具體，做到課題有計劃、計劃有活動、活動有反思、經(jīng)驗有總結(jié)、成果有推廣，制度健全，材料齊全，才能把課題研究落到實處。教科研是教育的第一生產(chǎn)力，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，隨著“科教興國、科研興校、科研強師”戰(zhàn)略目標(biāo)的實施，開展課題研究已成為學(xué)校有目的、有計劃、有組織、有秩序地開展教科研活動的重要標(biāo)志，為使我校教科研能有效地同提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，我們主要從三個方面圍繞課題抓科研?！白寣W(xué)校成為學(xué)生的學(xué)校，教師的學(xué)校，家長的學(xué)校。在繼續(xù)做好語數(shù)英等學(xué)科的評價的基礎(chǔ)上，我們嘗試對技能學(xué)科開展全面的調(diào)研和考核，從教學(xué)效果、競賽成績等方面擬定若干考核指標(biāo)，從各學(xué)科素質(zhì)的基本要求對學(xué)生進行評價，并列入教師考核?！匝写俳?、全面評價、質(zhì)量監(jiān)控、家校聯(lián)動。第三強化團隊管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊上足每一門課程，做到班級課表、教導(dǎo)處總課表統(tǒng)一，做到不隨意無故調(diào)課、停課、加大督查力度，以規(guī)范的課程管理推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面而主動的發(fā)展。關(guān)鍵是行動，知識只有在親身經(jīng)歷中才能獲得。學(xué)校、老師的主觀愿望要符合實際，這“實際”就是社會發(fā)展的實際需要，學(xué)生發(fā)展的實際需求。二、校本課程的開發(fā)（一）、確定校本課程開發(fā)思社會、學(xué)生的發(fā)展需求。下面就我校校本課程和綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作一個匯報一、更新教育觀念，正確把握課程內(nèi)涵校本課程是以學(xué)校為基地，以教師為主體，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的具有廣泛的參與基礎(chǔ)的合作探索、共享開發(fā)成果的應(yīng)用性課程。第二篇：校本課程開發(fā)與實施校本課程開發(fā)與實施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出了國家、地方和學(xué)校三級課程管理制度，設(shè)計了校本課程和綜合實踐活動課程等新的課程門類，明確指出學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。十、課題研究的預(yù)期成果問卷、調(diào)查收集到的資料、分析材料等。結(jié)題實驗報告與經(jīng)驗推廣。結(jié)合實踐經(jīng)驗撰寫論文，收集案例，并定時、不定時地組織學(xué)習(xí)和交流，不斷修正課題實施過程中出現(xiàn)的問題。在研究實施過程中，依據(jù)實際情況與需要，不斷反思總結(jié)，不斷改進教材編寫內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，不斷改進教學(xué)的方式方法，使之日趨完善，初步形成學(xué)校自主開發(fā)美術(shù)校本課程的運行機制。（二）、開發(fā)實施階段（2007年10月——2009年1月）：落實研究的年段與班級（實驗班），分析前測資料，明確目標(biāo)、任務(wù)、方法。制定研究方案。完成前測。學(xué)校圖書室中有較豐富的版畫資料，并設(shè)有版畫室、展室、畫廊等，還有版畫創(chuàng)作的用具材料，為開展版畫教學(xué)研究創(chuàng)設(shè)了良好了環(huán)境，所以，可以通過在社會實踐收集素材資料，進行課堂教學(xué)研討，專題講座報告等方式，開展研究，使課題有序的得以完