【正文】 三、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。教學(xué)重點 初步理解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。六、質(zhì)疑問難七、布置作業(yè)1．背誦課文。緩緩開動的靈車，牽動著千萬人的心，靈車漸漸遠去，人們?nèi)圆豢想x去，靜靜地站著、站著，好像在等待周總理回來?！保ㄊ钦f人們想念總理，希望總理的逝世不是真的，盼望能永遠和他在一起?！薄盃縿印币辉~表面是說人們的心與靈車相連，實際是說與總理緊緊相連。（1）讀課文思考：這段寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？（2）哪些語句表達了人們的思想感情？畫出有關(guān)語句。（1）先找出反映人們心情的語句，分析理解。由長安街送別總理，想到總理生前的事，昔日見到總理的幸福，更增添了今日失去總理的悲痛。連眼淚都顧不得擦，恐怕耽誤送別總理的機會?！保?）“不約而同”是什么意思？（指事先沒有約定而彼此行動一致。（2）人們望著靈車，想到了什么？（學(xué)生邊讀邊劃邊想，養(yǎng)成動口、動手、動腦的好習(xí)慣）。2．背誦第一自然段。六、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。一樣淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著??”“擠下”，“踮著”等詞語反映了青年夫婦、紅領(lǐng)巾深切懷念總理的心情?！敖辜薄笔钦f老奶奶盼望早點見到總理靈車?！薄皟膳浴?、“擠滿”“向東望不見頭”“向西望不見尾”這些都說明在長安街等靈車的人非常多，而三個“都”說明人們都為悼念總理而來。）4．學(xué)生學(xué)習(xí)后，互相討論，交流自己的看法。（4）五、學(xué)習(xí)課文第一段1．聽配樂課文朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的氣氛，為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。2．學(xué)生自由發(fā)表意見，教師加以指導(dǎo)。三、檢查預(yù)習(xí)情況1．學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬帧⒗斫庠~語的方法，取長補短，提高自學(xué)能力。通過教師的介紹，激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會表達的思想感情做鋪墊。）2．作者目睹這感人的場面，寫成了這篇課文。新中國成立之后，擔(dān)任政府總理，為中國革命和建設(shè)日理萬機，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了自己的一生。3．了解首都人民送別周總理靈車的感人場面，體會人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。板書設(shè)計：1一幅難忘的畫兒人 美好的心靈 對我無聲的教誨1十里長街送總理教學(xué)要求：1．學(xué)會本課6個生字，能正確讀寫下列詞語：拄著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。配樂朗讀，學(xué)生閉眼想象，整體感知當(dāng)時的意境，讓學(xué)生在愛的氛圍中心有所動，情有所動。怎樣理解“無聲的教誨”，想象作者在以后的生活中會怎樣做，使學(xué)生的情感得到升華。（2）品讀情感類的句子，從中受到情感熏陶。抓住“準(zhǔn)確無誤”體會。4人小組交流學(xué)習(xí)，教師巡視。同桌交流質(zhì)疑，理解詞語意思。教學(xué)重難點：感受船夫美好的心靈，領(lǐng)悟作者的表達方法。把這個故事講給爸爸媽媽聽。啟發(fā)想象，體會花店傳統(tǒng)的由來。（3）……女兒卻認了真，第二天居然作了一個小紙板，上面寫著：請讓我給你畫像，我需要你的五毛錢……女兒為了自己心中的一個愿望。（2）天色已經(jīng)黃昏了，女兒才回來，滿臉的汗水掩飾不住滿臉的興奮，匆匆的扒了幾口飯便睡了。進來的是一位陌生女孩，她手拿一大束康乃馨。自由讀課文，找出令你最感動的地方，談一談，說一說。四、作業(yè)查找資料。2人小組檢查朗讀，生字的認讀。二、初讀課文，感知內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：《愛的奉獻》的音樂。五、作業(yè)把自己的東西捐給災(zāi)區(qū)小朋友完成課后讀寫 板書設(shè)計1捐贈天堂 真正的天堂 充滿友愛的童心1花店的傳統(tǒng)教學(xué)要求有感情朗讀課文，品味人與人之間的真情。（5）一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂。為什么是“求“呢？（2）他分到的書很新，翻開第一頁，里面竟有兩張剪紙！他高興的歡呼起來。二、細讀課文，感悟童心的可貴。認讀生字新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：唐山大地震的有關(guān)資料。聯(lián)系上下文體會句子的意思，進一步提高學(xué)生的感悟能力。積累對對子。地球上不能只有人類。交流?！皾M天打游飛”即各處游蕩，每個準(zhǔn)地方落腳。二、了解方言，運用。板書設(shè)計：走進陶冶情操大自然，你好?。释釔墼鲩L知識了解強健身體綜合訓(xùn)練2一、比一比，組詞語。全班交 流（1）別忘了，你到了大海邊，到了高山上，到了田野里，一定帶我說一聲：大自然。2人小組，檢查朗讀情況。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，了解張海迪。板書設(shè)計：第一次：黃昏榕樹第二次：早晨鳥枝干多茂盛靜態(tài)動態(tài)11*大自然，你好教學(xué)要求朗讀課文，感受被禁錮的身軀對大自然的渴望，體會大自然，你好！這一真情問候所表達的感情。（讀出作者的感受。板書：動態(tài)當(dāng)我們的船向高塔下面的鄉(xiāng)村流去時，我感到怎樣？誰愿意把原文中的話讀出來？作者發(fā)出由衷地贊美：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！A、第一個“鳥的天堂”加引號，因為這是引用朋友的說法。）“應(yīng)接不暇”是什么意思？作者怎樣寫自己的眼睛“應(yīng)接不暇”，寫出了當(dāng)時的什么心情？B、作者終于看清了一只畫眉在興奮地唱著好聽的歌，表達作者的什么感受呢？你可以把作者的感受讀出來嗎？（讀出對畫眉鳥的喜愛之情）看幻燈體會眾鳥紛飛的奇妙景象。樹上就變得很熱鬧了。后來忽然起了一聲鳥叫（請一位同學(xué)學(xué)鳥叫）。學(xué)習(xí)課文第三段。三、學(xué)法，遷移運用，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段。）C、看到這充滿生命力的大榕樹，作者的感受怎樣，指導(dǎo)學(xué)生讀。（寫出榕樹茂盛、充滿生命力）板書：茂盛A、少茂盛呢？誰來說？（榕樹的茂盛表現(xiàn)在葉子多而密；顏色鮮艷、明亮、富有生命力。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。A、請同學(xué)們看看掛圖、讀讀句子，你喜歡作者的描寫嗎？結(jié)合圖說說你喜歡的原因。（討論后提問，讓學(xué)生表達自己的意見。1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；2．畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計導(dǎo)游詞，可以小組合作實地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。課件出示主題：我們的生活多么快樂。（評：把閱讀與質(zhì)疑有機結(jié)合，把閱讀與思考有機結(jié)合，把閱讀與感悟有機結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識、形成能力）2．引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。（通過交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。㈠讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：①前一個“鳥的天堂”指什么？后一個鳥的天堂指什么？②為什么巴金爺爺會發(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆？，得出初讀成果。）二．整體感知課文。課始，教師抽機檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。教學(xué)準(zhǔn)備：課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會。體會靜態(tài)與動態(tài)描寫方法。完成課后讀寫。）有感情的朗讀，感受生命的偉大與壯美。老黃站在田邊，靜靜的看著，好像面對一個熟人。陽光爬上山頭，有著說不出的美麗。春光很好。老黃已經(jīng)成了我們生命的一部分，我們不愿失去它。（2）全家人多老黃的關(guān)照，讓我們感受到尊重生命的濃情。孩子們和她嬉戲時。(1)老黃對生命的留戀，讓我們感受到生靈有情，生命美麗。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老黃及全家給你留下了怎樣的印象？二、細讀課文，品味語言，感受生命間的平等和諧。三、學(xué)習(xí)生字詞。2人小組，檢查課文的朗讀，要求正確流利，交流詞語的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人與動物之間情感的故事。板書設(shè)計：角似鹿外形特點面似馬蹄似牛保護野生動物8麋鹿尾似驢生活習(xí)性傳奇經(jīng)歷老黃教學(xué)要求朗讀課文，從老黃的身上感受動物是有感情的，從全家人對老黃的態(tài)度和做法上體會人是如何關(guān)愛生命的。四、布置作業(yè)。三、書寫生字仔細觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。3．總結(jié)： 18年來，在大豐麋鹿自然保護區(qū)這塊理想的土地上，39頭麋鹿已茁壯成長，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。（相機指導(dǎo)朗讀）（播放課件）A.“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩??早在3000多年前??1865年??1900年??從此，麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡。過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷呢！請大家自由讀課文57自然段，然后，小組合作，完成老師發(fā)給你們的表格。這與國家對保護野生動物的重視是分不開的。（指導(dǎo)朗讀句子?！睅煟呵疲缏瓜裎覀?nèi)艘粯?，也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，多有靈性的動物呀！而且它每胎僅產(chǎn)一仔，所以我們要保護它們。（指導(dǎo)朗讀）f.“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。”（抓住“重200公斤、角長達80厘米”等詞體會麋鹿的“大”）c.“麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的——站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。（指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子）a.“麋鹿是鹿的一種??更增添了它的神秘。師：哎，看來大家看得很認真，接下來，我們來看課文中是如何向我們介紹的？請同學(xué)們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點？（24）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷？（57）三、了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性。同學(xué)們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些珍貴的野生動物嗎？（大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊）師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的動物——麋鹿。課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學(xué)生在讀書中進一步體會。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。① 舒適、安全的巢 ② 可愛的雛兒 ③ 小鳥喝茶④ 幸福的“三口之家” ⑤ “雛鳥兒的夢”六、板書設(shè)計：探睡7珍珠鳥作者撫一撫信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？麋鹿教學(xué)要求：學(xué)會24個生字，綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。（音樂《讓世界充滿愛》，課件展示一組人與自然之間的和諧、人與人之間的關(guān)愛）（媒體出示：我愛我自己，也愛雛鳥。老師也想用自己的筆像作者一樣寫下自己對信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認識。師：這是一句反問句，為了加強語氣，誰來把這句話中的問號讀出來。師：是?。】蓯鄣男〖一锼煸谖业募绨蛏?，多么有趣；我含笑目視著小鳥，這多么有情！真是趣中生情，情中生趣，情趣相映。師：這小家伙睡得多熟呀！這把“我”的肩頭當(dāng)作了什么？ 生：溫暖的巢 生：媽媽的背 生： 寶寶的搖籃師：如果老師請你給這幅畫加個題目，用一個詞或一句話，你會寫上什么？說說你的理由。師：對呀！這還是一位特別寵愛孩子的慈父呢1 師：（動情的設(shè)問）如果我們再細細的想一想，一開始當(dāng)這個小家伙在屋里飛來飛去的時候，或把燈繩撞得來回晃動的時候，如果“我”不小心動了一下手臂，結(jié)果會怎樣呢？（指名回答）當(dāng)小家伙啄我的手指時，如果“我”不僅僅是輕輕的撫一撫 他那細膩的絨毛，而是抓在手中玩耍它的小紅嘴、小紅腳，小家伙還會一步步親近我嗎？（不會）是呀，只要“我”一點點不經(jīng)意的舉動，或者僅僅是好奇的眼神都會驚嚇這個小家伙。生：因為我很喜歡這小家伙，蹦到我的杯子上喝茶，我也不生氣。誰先試試？（生交流。而“伸”只是把頭伸得很長，看不出害怕的意思。）師：上節(jié)課我們知道珍珠鳥是一種害怕人的鳥，而我卻在自己的書房里給珍珠鳥安了一個溫馨而舒適的家。n 蔓延四、作業(yè)：朗讀課文。讓學(xué)生用一個詞來概括一下課文里描寫的場景帶給自己的最深感受。指名談一談讀完后的感受。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它的名字叫“珍珠鳥”。有感情的朗讀課文。領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。引導(dǎo)學(xué)生談啟示，結(jié)合自己的生活，進而留心生活、熱愛生活。展開想象，用筆畫下來，把感受講給周圍的同學(xué)聽。理解詞語意思，鼓勵學(xué)生講解成語故事。你們發(fā)現(xiàn)了什么？二、引導(dǎo)學(xué)生了解一個子擴展成詞，意思也就進行了延展。再如：馬，在古代用來表示這是一匹馬，又長常的臉、長長的鬃毛。板書設(shè)計：小木橋吉瑪不顧一切（勇敢）雅什卡不顧后果（逞強）在別人遇到困難時挺身而出，才是真正的勇敢。四、拓展延伸結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约河赂业慕?jīng)歷。（1）我怕，小吉瑪面帶愧色地說道。三、細讀課文，交流感受。（板書課題）二、初讀感悟。反復(fù)朗讀第一自然段，體會景中藏著的情。二、學(xué)生排練課本劇，教師巡視指導(dǎo)。熱情活潑、播灑友誼的小朋友。第二課時一、研讀舞臺說明，把握人物特點。第三場：（1）誰能告訴我什么是世界上力量最大的東西？（2）只有愛，愛是世界最大最強的力量。第二場：（1）誰能告訴我，什么是世界上最珍貴、最珍貴的地方？（從好幾天好幾天、振作了一下精神可以看出小木偶歷盡艱辛，已疲憊不堪。家的溫暖、真誠的友誼、愛的力量三、細讀臺詞，感悟主題。通讀臺詞。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入今天我們來一起拍一個課本劇，題目是《三個問題的答案》，我們來選出導(dǎo)演和演員，請大家先讀一讀劇本。練習(xí)表演，在表演過程中感受詩劇語言的藝術(shù)魅力。五、作業(yè)有感情的朗讀課文，選擇自己印象深刻的部分背下來?！?人生在勤，不索何獲？——張衡背誦積累。這含義深刻的話讓我似懂非懂，但父親自強、自立的行動就是身教。父親關(guān)注的不僅是我找錢的結(jié)果，更關(guān)注我找錢的過程。家里用的火柴、鹽、學(xué)費等等，都是用雞蛋換來的。全班交流。(3)對以后要挑起全家生活重任的兒子的期盼。二、細讀課文，感悟父親的匠心。進行擴詞練習(xí)。2人小組讀出感情。大家評議。自由讀課文，掃清文字障礙，把文章讀通順流利。教學(xué)重難點通讀課文，理解父親的匠心。板書設(shè)計：用心觀其形，悟其神米芾學(xué)書學(xué)習(xí)也是同樣的道理父親的壓歲錢教學(xué)要求從父親三次給“我“壓歲錢的情景中，感悟父親的匠心。）對2次求學(xué)