【正文】 六、作業(yè)布置背誦《畫龍點(diǎn)睛》。(1)我給布娃娃戴了個(gè)蝴蝶結(jié),頓時(shí)她就可愛了許多,我的做法真可謂()。后多比喻寫文章或講話時(shí),在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì),使內(nèi)容生動(dòng)有力。有的說。③試著用上這些詞語講一講“畫龍點(diǎn)睛”的故事。u b236。,要想畫好他真不容易。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程:一、出示龍的圖片,導(dǎo)入新課“龍”的哪些成語。、流利、有感情地朗讀課文,背誦《畫龍點(diǎn)睛》。誰愿意上來扮演南郭先生，向大家展示一下自己的演員天賦，大家給他們配上朗讀。）三、研讀體會(huì)，感悟明理讀懂了故事的主要內(nèi)容，剛才我們提到南郭先生在濫竽充數(shù)，文中哪些句子體現(xiàn)？請(qǐng)大家繼續(xù)默讀課文，在文中找出相關(guān)句子？出示：演奏的時(shí)候，他就鼓著腮幫按著竽眼兒，裝出會(huì)吹的樣子。理解題目的意思：不會(huì)吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里湊數(shù)。一、導(dǎo)入今天我們一起再來學(xué)習(xí)一則寓言故事——濫竽充數(shù)，板書課題，舉起手跟著老師把這個(gè)題目書空一遍，生齊讀。四、指導(dǎo)寫字。、師:把這三小題連起來,就是課文的主要內(nèi)容。三、理清思路，概括內(nèi)容。二、初讀課文,生字檢查到底發(fā)生了一件什么事?賦予了推敲這樣的含義呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,去了解推敲的由來。師：賈島是唐朝的一位苦吟詩人，為了寫出好的詩句，他總是不斷地思考、斟酌。正確、流利地朗讀課文。推敲不是感性的揣摩，而是對(duì)客觀現(xiàn)象本質(zhì)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的條清縷晰。這樣對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是很不利的。(2)我問媽媽在干什么？媽媽說：“我在冰箱里找東西呢！” 生：我在廚房里找東西呢！生：我在找冰箱里的東西呢！(3)奶奶對(duì)她的孫子說：我從小看著你長(zhǎng)大。師：下面就請(qǐng)同學(xué)來推敲推敲下面的句子。生：“綠”字寫出了春天生機(jī)勃勃的景象。表演中，學(xué)生通過親身做動(dòng)作，“他騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作……不知不覺……”體會(huì)到賈島為了斟酌一個(gè)字眼，是多么認(rèn)真啊！表演再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，讓學(xué)生真正感受到那種為詩忘我的境界是常人難以達(dá)到的，從而更好的去體會(huì)賈島那種鍥而不舍的創(chuàng)作精神。（學(xué)生聽了也笑了）反思：好動(dòng)是小學(xué)生的天性，表演正是利用學(xué)生的這種天性為我們的課堂服務(wù)。接著請(qǐng)第五小組的同學(xué)上來表演。師：你觀察的很仔細(xì)。師：這一小組已經(jīng)表演完了，請(qǐng)大家加以評(píng)價(jià)。我讓學(xué)生根據(jù)“不知不覺、一邊……一邊……、竟”等詞語來體會(huì)賈島嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，通過自讀、評(píng)讀來感受賈島斟酌文字時(shí)如癡如醉的樣子?；蛘咧v在學(xué)生在閱讀交流中出現(xiàn)障礙時(shí)，教師要啟發(fā)誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受，去品味語言的魅力。每個(gè)詞、每個(gè)句都有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們用心去感悟、去領(lǐng)會(huì)。師：請(qǐng)說說你的理由。師：你們?cè)陔娨暽弦娺^京城大官走在大街上的陣勢(shì)嗎？ 生：那陣勢(shì)可大了，銅鑼開道，前簇后擁的，街上的人都紛紛地避讓。）師：還有人補(bǔ)充對(duì)這段話的感受嗎？生：賈島真是一絲不茍，難怪他能寫出那么多精品。師：何以見得？生：他本身就很有才，當(dāng)韓愈說出自己的看法后，他還能虛心接受，這是多么難能可貴啊！師：說的很好，說明你在用心讀書了。師：你從哪兒感悟到的？生：《題李凝幽居》這首詩是他即興寫成的。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。過橋分野色，移石動(dòng)云根。C、我要把這個(gè)故事說給別人聽，讓好朋友也來學(xué)習(xí)賈島的精神。）大家推敲后覺得用“漾”好，下課后老師會(huì)把我們的理由說給他聽，他一定會(huì)采納我們的意見的。有一位同學(xué)他正在推敲自己文中的字眼兒，讓我們給他提些意見好嗎？出示：一陣風(fēng)吹來，湖面（蕩、漾）起了綠色的波紋。（板書：“綠”字，這個(gè)字呈現(xiàn)綠色，同時(shí)旁邊出現(xiàn)“到、過、入、滿”這幾個(gè)字）王安石在用“綠”這個(gè)字之前，曾用過“到、過、入、滿”這些字，經(jīng)他再三推敲，他決定用“綠”，你們認(rèn)為它好在哪里呢？（春天是綠色的?，F(xiàn)在，你有什么要說嗎？（賈島啊，我剛才是說你是傻子，實(shí)不應(yīng)該?！保?賈島聽了韓愈的話，心中的疑問解答了。）轉(zhuǎn)身問扮演韓愈的同學(xué)，我們來聽聽韓愈怎么說？ “韓愈”：我認(rèn)為用“敲”字好，因?yàn)橛谩扒谩辈坏砻髂闶且粋€(gè)有禮貌的人，而且還能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。臺(tái)下師生一片掌聲。我雖然沒有見到他，可是昨晚月色美好，一路上心情舒暢，我的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥，美好的情景使我詩興大發(fā)，我寫了一首詩留了下來。（A、我昨夜去拜訪一個(gè)叫李凝的友人，誰知他不在家。他們讀得怎樣？我聽出韓愈很生氣，賈島在請(qǐng)求寬恕。接著，兩個(gè)差人把賈島帶到韓愈面前?！薄傍B宿池邊樹，僧敲月下門。句子中說，賈島是一邊吟哦，一邊做動(dòng)作的。因?yàn)橘Z島在斟酌文字，應(yīng)該反復(fù)做這兩個(gè)動(dòng)作。教師出示句子“賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。賈島把詩留了下來。）女生齊讀。）師出示句子：“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。C、我看到賈島正在敲門，但是沒有人來開。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9課《推敲》。了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。寫作沒有訣竅，如果真有，那就是如鄭板橋所說的那樣，刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”懂得了煉字的道理，我們不妨立即行動(dòng)起來，到煉字間品味一下其中的滋味。后來，人們就把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做——（推敲）三、超越文本，實(shí)踐“推敲”的方法1．推敲的精神在許多詩人身上都可看到，許多詩歌名句都是古代詩人苦吟得出。為什么呢？古人很講究字韻，推的韻母是ui，敲的韻母是ao，當(dāng)然讀起來要響亮些?！皩庫o”指很安靜，表示靜的程度比較深，此處用“寧靜”準(zhǔn)確地寫出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？（思索：思考、探求）4．韓愈為什么說用“敲”字更好些？。2．韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。這樣聲勢(shì)浩大的儀仗隊(duì)，賈島居然闖了進(jìn)去，可以感受到賈島認(rèn)真的鉆研精神，在遣詞造句方面精益求精的精神?！闭f明賈島只顧思考，全然不知自己已經(jīng)在大街上失態(tài)了。B賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。2．讓學(xué)生補(bǔ)充資料：賈島詩學(xué)韓愈