【正文】 無障礙設(shè)計(jì) 風(fēng)雨操場西入口設(shè)殘疾人專用坡道，方便殘疾人出入。 立面設(shè)計(jì) 形體造型，建筑立面以簡潔大方為主。屋面防水等級為Ⅱ級，防水做法根據(jù)《屋面工程技術(shù)規(guī)范》（ GB503452021），屋面為不上人倒置式屋面，做法詳見 05YJ1 屋 1（ B150F1）。 以下砌體為實(shí)心磚；標(biāo)高177。 無障礙設(shè)計(jì) 建筑物依據(jù)《城市道路和建筑物無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》（ JGJ502021）進(jìn)行無障礙設(shè)計(jì)。利用窗戶的大小變化，進(jìn)行有規(guī)律的排列，形成一定的韻律感。 建筑工程設(shè)計(jì)等級為二級，建筑設(shè)計(jì)合理使用年限為 50 年，建筑耐火等級為二級，抗震設(shè)防烈度為 7 度，結(jié)構(gòu)形式為框架結(jié)構(gòu)，柱下獨(dú)立基礎(chǔ)。除特殊標(biāo)注外，墻體厚度均為 200。建筑物首層衛(wèi)生間設(shè)有無障礙廁位，滿足公共建筑的無障礙設(shè)計(jì)。 剖面設(shè)計(jì) 本工程地上共三層 ，建筑室內(nèi)外高差為 ，建筑高度為 ，層高均為 。 平面設(shè)計(jì) 本樓呈 L 型布局，西側(cè)為就餐 區(qū)：一層為學(xué)生就餐大廳主體空間，二層為風(fēng)味餐廳及清真餐廳，三層為大空間餐廳及教工餐廳，局部為餐廳包間。屋面防水等級為Ⅱ級，防水做法根據(jù)《屋面工程技術(shù)規(guī)范》（ GB503452021），上人倒置式屋面，做法詳見 05YJ1 屋 8（ B150F1）。 以下砌體為實(shí)心磚；標(biāo)高177。另外大報(bào)告廳采用網(wǎng)架屋面，網(wǎng)架刷耐火極限不低于 小時(shí)的防火涂料。建筑主入口采用大面積玻璃窗，強(qiáng)調(diào)建筑的虛實(shí)對比及細(xì)部處 理，同時(shí)建筑高度為 的鐘樓的設(shè)計(jì)更如畫龍點(diǎn)晴，既是主入口設(shè)計(jì)的一部分，又是圖書館建筑的標(biāo)志，與周邊環(huán)境相得益彰?？偨ㄖ娣e為。屋面防水做法根據(jù)《屋面工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》（ GB502072021），頂層不上人屋面為倒置式屋面，做法詳見 05YJI屋 1（ B150F1）。 以下砌體為實(shí)心磚；標(biāo)高177。門廳上空處用復(fù)合防火卷簾分開。建筑主入口采用大面積玻璃窗，兩側(cè)青灰色石材，強(qiáng)調(diào)建筑的虛實(shí)對比及細(xì)部處理，創(chuàng)造出虛實(shí)之間的強(qiáng)烈對比，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互交融。三層為 專業(yè)研討、教研辦公、校長辦公、接待、會議等用房。學(xué)校辦公樓的工作特征決定了其兼具有文化性和時(shí)代性?？偨ㄖ娣e 。其構(gòu)造和技術(shù)要求詳見《加氣混凝土砌塊墻》（ 97YJ406）。 建筑用料做法 標(biāo)高177。 消防設(shè)計(jì) 依據(jù)消防設(shè)計(jì)原則，教學(xué)樓在首層對外設(shè)置六個(gè)出入口， 設(shè)置六部垂直疏散樓梯，樓梯在建筑首層設(shè)直接對外出入口，滿足疏散寬度和疏散距離要求。根據(jù)功能要求，設(shè) 50 人標(biāo) 準(zhǔn)教室 134 個(gè)， 100 人大教室每層一個(gè)共計(jì) 5 個(gè)，教師教研室 15 個(gè)，滿足日常的教學(xué)要求；同時(shí)考慮大負(fù)荷用電需要，在建筑首層還置配電室一個(gè)。 理論教學(xué)樓 工程概況 本工程位于校園 中東 部，主入口北側(cè)，以中心廣場軸線為中心線與南部實(shí)操教學(xué)樓對稱設(shè)計(jì)。 以上砌體均為加氣砼砌塊。一層平面主入口處設(shè)置殘疾人坡道，坡道兩側(cè)設(shè)扶手，入口處高差做抹坡處理。 剖面設(shè)計(jì) 建筑室內(nèi)外高差為 ，建筑高度為 ，層高 ，各教室內(nèi)墻均設(shè)高窗，形成穿堂風(fēng)，使整個(gè)教學(xué)樓通風(fēng)順暢，節(jié)約能耗。 平面設(shè)計(jì) 中軸線兩側(cè)對稱體量之一。空間的層疊滲透，景物的組織經(jīng)營都不離這個(gè)宗旨。 風(fēng)格與意境 建筑風(fēng)格力求簡潔、明快，又不失莊重大方，充分利用墻面與玻璃、實(shí)與虛的對比以及不同材料質(zhì)感與顏色的變化、對比，于簡潔、樸實(shí)的建筑風(fēng)格中透出考慮細(xì)致、周到的精巧與雋秀。 交往與空間 空間環(huán)境同發(fā)生在其間的交往活動(dòng)是必然關(guān)聯(lián)的。 結(jié)構(gòu)與功能 所謂結(jié)構(gòu)，簡而言之就是各個(gè)構(gòu)成元素之間的關(guān)系。從整個(gè)校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)到單體建筑設(shè)計(jì)，方與圓兩個(gè)構(gòu)成主題被刻意強(qiáng)調(diào)。 主要技術(shù)指標(biāo)表 征用土地面積： 畝 總建筑面積： m2 綠化面積： 48000m2 容積率： 綠地率： % 建筑層數(shù)： 16 層 建筑密度： % 室外機(jī)動(dòng)車停車位： 150 個(gè) 自行車停車位： 2021 個(gè) 各建筑物的建筑面積 建構(gòu)筑物一覽表 類別 建筑面積 建筑層數(shù) 建筑高度 結(jié)構(gòu)類型 實(shí)操教學(xué)樓 5 層 框架結(jié)構(gòu) 理論教學(xué)樓 5 層 框架結(jié)構(gòu) 綜合樓 6 層 框架結(jié)構(gòu) 圖書館 3 層 框架結(jié)構(gòu) 餐廳 3 層 框架結(jié)構(gòu) 后勤服務(wù)中心 3 層 框架結(jié)構(gòu) 風(fēng)雨操場 1 層 框架結(jié)構(gòu) 教師公寓 6 層 磚混結(jié)構(gòu) 學(xué)生宿舍 6 層 磚混結(jié)構(gòu) 中心變電所（位于后勤樓內(nèi)） 168m2 運(yùn)動(dòng)場 400m 標(biāo)準(zhǔn)跑道 建筑結(jié)構(gòu)方案 設(shè)計(jì)規(guī)范 《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》； 《民用建筑設(shè)計(jì)通則》 JGJ3787； 《辦公建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》 JGJ6789； 《圖書館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》 JGJ3899； 《公寓建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》 JGJ3687； 《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》 GBJ1687（ 2021 版）； 《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》 GB5004595（ 2021 年版）； 各相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范、規(guī)定等。規(guī)劃手法上借鑒中國古典園林的組織手法，將規(guī)劃嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄖ后w與自由開放的生態(tài)綠化空間相結(jié)合，整個(gè)校園空間顯得疏密有致，對比強(qiáng)烈。同時(shí)，按照《方便殘疾人使用的城市道路和建筑物設(shè)計(jì)規(guī)范》，設(shè)置殘疾人通行的無障礙通道，寬度不小于 ，縱坡坡度不大于 %。 生活服務(wù)區(qū) 生活服務(wù)區(qū)主要集中在 培訓(xùn)基地 西南 部，主要建筑有學(xué)生宿舍、餐廳、青年教師公寓、后勤服務(wù)中心等。 理論教學(xué)區(qū) 理論教學(xué)區(qū)位于 基地 主入口干道路 北 側(cè) ，主要建筑是理論教學(xué)樓等，是學(xué)校日常理論學(xué)習(xí)的中心。 道路 在 培訓(xùn)基地 內(nèi)部則是以環(huán)形道路劃分了實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)區(qū)、理論教學(xué)區(qū)、綜合辦公區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)和生活服務(wù)區(qū)。 在創(chuàng)造個(gè)性鮮明的校園形象特征的同時(shí)，規(guī)劃中也強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)社會、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)效益綜合優(yōu)化，這樣 培訓(xùn)基地 可分期實(shí)施又相對完整。在建筑形態(tài)規(guī)劃中，配合 培訓(xùn)基地 整體環(huán)境序列要求，建筑形式和層數(shù)設(shè)置強(qiáng)調(diào)錯(cuò)落有致、莊重典雅、富于個(gè)性。各功能區(qū)間交通便捷，車行及步行交通系統(tǒng)組織合理、方便清晰。每個(gè)簇群根據(jù)功能性質(zhì)適當(dāng)變化拓展，以順應(yīng)景觀環(huán)境和人的行為活動(dòng)要求，形成富于北方地域特征的校園生活空間。 戶外研究與交往空間的文化校園 —— 挖掘中原文化神韻，在和建筑形象和廣場布局的采用上賦予校園以更多的文化內(nèi)涵。其總體 思路歸結(jié)為： 環(huán)狀綠化帶＋中央公園式的生態(tài)校園 —— 充分利用基地自然環(huán)境，人工天成、相得益彰。 總體布局有利于學(xué)科的交叉與滲透，強(qiáng)調(diào)資源共享，簡 化功能布局，優(yōu)化建筑群落，利于管理，利于促進(jìn)后勤服務(wù)社會化。因此，要有高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的總體規(guī)劃，其基本指導(dǎo)思想為： 深入把握現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢，密切結(jié)合 職業(yè)教育的特點(diǎn)，從規(guī)劃到單體設(shè)計(jì)的各個(gè)層面上全方位配合 培訓(xùn)基地 自身的教學(xué)特點(diǎn) ，注重教育內(nèi)涵的變化，為教學(xué)和科研創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的物質(zhì)環(huán)境，體現(xiàn)功能 布局的合理性與先進(jìn)性。 培訓(xùn)基地 工程 建設(shè)規(guī)模 根據(jù)一次性規(guī)劃，建設(shè)實(shí)施的原則，結(jié)合 培訓(xùn)基地 當(dāng)前實(shí)際需要以及 武陟縣城區(qū) 建設(shè)情況， 本 項(xiàng)目 主要建設(shè)規(guī)模為： 培訓(xùn)基地 工程 建設(shè)規(guī)模一覽表 序號 項(xiàng)目名稱 單位 規(guī)模 備注 1 學(xué)生規(guī)模 人 10000 全日制?？圃谛Ｉ? 2 占地規(guī)模 m2 折合 畝 3 總建筑規(guī)模 m2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓 m2 理論教學(xué)樓 m2 綜合樓 m2 圖書館 m2 餐廳 m2 后勤服務(wù)中心 m2 風(fēng)雨操場 m2 教師公寓 m2 學(xué)生宿舍 m2 中心變電所 m2 體育場看臺 m2 1100 鍋爐房 m2 340 垃圾中轉(zhuǎn)站 m2 81 門衛(wèi)傳達(dá)室 m2 150 第 六 章 工程技術(shù)方案 總體規(guī)劃 依據(jù) 《 武陟縣 城區(qū)總體規(guī)劃》； 關(guān)于印發(fā)《技工學(xué)校（機(jī)械類通用工種）建筑規(guī)劃面積指標(biāo)（試行）》的通知（勞辦培字〔 1991〕 18 號）； 建設(shè)單位提供的各項(xiàng)基礎(chǔ)資料。設(shè)置 200 個(gè)教學(xué)班。 建 設(shè)方案 依據(jù) 《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)〔 1999〕 9 號）； 《中共 某某省 省委、 某某省 省人民政府關(guān)于 中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 的實(shí)施意見》（豫發(fā) 〔 1999〕 28 號）； 職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)中長期規(guī)劃； 關(guān)于印發(fā)《技工學(xué)校（機(jī)械類通用工種）建筑規(guī)劃面積指標(biāo)（試行）》的通知（勞辦培字〔 1991〕 18 號）； 《 某某省 省人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省農(nóng)業(yè)廳等部門 20212021 年 某某省省農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)劃的通知》（豫政辦〔 2021〕 40 號）； 培訓(xùn)基地 中長期發(fā)展規(guī)劃。 專業(yè)建設(shè) 設(shè)置烹飪、 旅游管理、市場營 銷、中西藥制藥、建筑工程設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化等多專業(yè)并舉，集職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定為一體的綜合性職業(yè)技術(shù)學(xué)校。 示范基地 體制 積極探索辦學(xué)體制改革，加強(qiáng)校企合作，訂單培養(yǎng)、定崗培訓(xùn)，爭取與省內(nèi)外有較高知名度的職業(yè)院校聯(lián)合，多層次辦學(xué)。 建設(shè)材料及運(yùn)輸條件 工程所需的建設(shè)材料如：鋼材、木材、水泥、電纜等均可通過汽運(yùn)，由當(dāng)?shù)亟ㄖ?材料市場供應(yīng)。 地震烈度 據(jù)《中國地震烈度區(qū)劃圖》（ 1990），該區(qū)地震基本烈度為 Ⅵ 度。黃河流域包括沁南地區(qū)和黃沁河兩灘區(qū)，主要過境河流有黃河、沁河、漭河、濟(jì)河和二四區(qū)澇河。 建設(shè)條件 氣象條件 項(xiàng)目所在區(qū)域位于暖溫帶半濕潤氣候，主要特點(diǎn)是春季溫暖大風(fēng)多，夏季炎熱雨集中，秋季涼爽日照長，冬季寒冷少雨雪。 凝聚師生力量，體現(xiàn)眾志成城。選址必須盡可能與城市建設(shè)整體規(guī)劃相適應(yīng)。因此，隨著 市、 縣經(jīng)濟(jì) 的不斷發(fā)展， 勞動(dòng)力的需求也會不斷加大，這對 某某省 就業(yè) 培訓(xùn) 示范基地的建設(shè)是及其有利的。但是，在如此嚴(yán)峻的情況下，我國一方面受傳統(tǒng)觀念的影響，對職業(yè)教育的認(rèn)識存在著一定的偏差；另一方面，我國的 職業(yè) 教育卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會對技術(shù)型人才的大量需求。報(bào)告指出，中國學(xué)歷人才占就業(yè)人員的比例與發(fā)達(dá)國家 20 世紀(jì) 90 年代中期最低水準(zhǔn)（ 11%左右）相比，差距在 2%3%之間。 我省技術(shù)型工人在供給與需求上存在的矛盾，嚴(yán)重 制約著我省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鑒于以上原因，我省迫切需求建設(shè)一批面向大眾的，質(zhì)量高，條件好的職業(yè)學(xué)校，以滿足我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展對技術(shù)型人才的大量需求。而我國技師和高級技師占 %，高級工占 ％，中級工占 35％，初級工占到 60％，很多甚至連初級工都不是。目前， 焦作市富余勞動(dòng)力增長較快，但 培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的 學(xué)校 規(guī)模較小， 多數(shù)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布不均，場地狹小，不能形成規(guī)模化，另外專業(yè)設(shè)置不合理，一些急需的專業(yè)技能培訓(xùn)尚沒有開展開來，有許多畢業(yè)生畢業(yè)后未能及時(shí)就業(yè)，對 社會 經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了一定的制約。造成這種狀況的一個(gè)重要原因，就是 某某省 省的教育水平落后，尤其是 職業(yè)技術(shù) 教育發(fā)展慢、規(guī)模小，遠(yuǎn)低于全國平均水平，成為制約 某某省 省經(jīng) 濟(jì)發(fā)展和綜合競爭能力增強(qiáng)的一個(gè)主要因素，嚴(yán)重制約 某某省 省經(jīng)濟(jì)和社會高質(zhì)量、高效益、高水平的可持續(xù)發(fā)展。 2021 年，我省 職業(yè)教育 的毛入 學(xué)率約為 8％，遠(yuǎn)低于全國平均數(shù) 11％。 由此產(chǎn)生了 人民群眾日益增長的接受 職業(yè)技術(shù) 教育需求與有限的 職業(yè) 教育資源供給在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面 的 矛盾。 隨著新技術(shù)革命的產(chǎn)生和發(fā)展， 職業(yè) 教育在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來越重要，尤其是直接為社會提供人才和科技服務(wù)的 職業(yè) 教育的發(fā)展更是引人注目。 建設(shè)的必要性 職業(yè)技術(shù)教育是工業(yè)化和商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物，它是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。我國職業(yè)教育將在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下生存發(fā)展，職業(yè)資格、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及質(zhì)量管理的國際標(biāo)準(zhǔn)化使現(xiàn)有辦學(xué)模式面臨新的挑戰(zhàn)。 目前我國勞動(dòng)者素質(zhì)和從業(yè)人員技術(shù)水平較低，制約了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和技術(shù) 水平 的升級，迫切需要大力發(fā)展各種職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn) 。根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，廣義上的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型 人才培養(yǎng)的?？茖哟蔚母叩葘W(xué)校，包括高等專科教育、成人高等教育和職業(yè)技術(shù)教育等，簡稱三類教育。加快建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，已經(jīng) 成為我國加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會形成的重要任務(wù)。因此，為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，人力結(jié)構(gòu)調(diào)整必須適當(dāng)先行， 職業(yè)技術(shù) 教育將會在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)成為新的消費(fèi)熱點(diǎn)和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。 經(jīng)過 20 多年的發(fā)展，我國的市場經(jīng)濟(jì)體制已初步建立，按照市場需求，不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已成為保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要措施。 科教興國和可持續(xù)發(fā)展兩大戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)增長方式兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變，是我國面向 21 世紀(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略方針，對 職業(yè) 教育的改革和發(fā)展提出更高更新的緊迫要求。 其中 武陟職教中心占地面積 萬平方米，建有 56 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室的教學(xué)大樓、綜合科技樓、多功能餐廳、男女生公寓樓、標(biāo)準(zhǔn)化體育場、學(xué)生商店，總建筑面積達(dá) 18000 平方米。 我們建議建設(shè)單位加快項(xiàng)目前期工作，積極落實(shí)建設(shè)資金，做好新校址的建設(shè)實(shí)施工作，早日開