【正文】 快，整體風(fēng)格以紅色面磚裝飾為主，灰色涂料裝飾豎向柱子及橫向腰線，形成縱橫網(wǎng)格線。一至二層為綜合辦公區(qū)：基礎(chǔ)研討、教研辦公、辦公等用房。兩側(cè)實墻面的運用，不但加強了整棟建筑的凝聚力，也使其與前面的廣場和兩側(cè)的建筑展開對話。主樓為框架結(jié)構(gòu)，獨立基礎(chǔ)。除特殊標注外，墻 體厚度均為 200。在靠近主入口門廳的衛(wèi)生間內(nèi)設(shè)置無障礙廁位，滿足公共建筑的無障礙設(shè)計。 剖面設(shè)計 建筑室內(nèi)外高差為 ，建筑高度 ，層高均為 ，各教室均設(shè)高窗，形成穿堂風(fēng)，整個教學(xué)樓通風(fēng)順暢，節(jié)約能耗。 平面設(shè)計 中軸線兩側(cè)對稱體量之一，平面呈 U 形圍合內(nèi)院，主入口與實操教學(xué)樓中軸對稱設(shè)計，同時在面向?qū)W生生活區(qū)方向，設(shè)計了東、南、北三個次入口，方便生活區(qū)方向人流使用。屋面防水等級為Ⅱ級，防水做法根據(jù)《屋面工程技術(shù)規(guī)范》（ GB503452021），屋面為不上人倒置式屋面，做法詳見 05YJ1 屋 1（ B150F1）。 以下砌體為實心磚；標高177。 無障礙設(shè)計 依據(jù)《城市道路和 建筑物無障礙設(shè)計規(guī)范》（ JGJ502021）進行無障礙設(shè)計。 立面設(shè)計 立面簡潔、明快，整體風(fēng)格以紅色磚裝飾為主，白色涂料裝飾豎向柱子及橫向腰線， 形成縱橫網(wǎng)格線，打破了大面積紅色的單調(diào)，活躍了立面形象，同時又突出了校園建筑的文化氣質(zhì)?？偨ㄖ娣e為。這就要求環(huán)境給人的感受不是直面的，而是含蓄的，有含義性的。因此，環(huán)境對人的教化功能以及對行為的促發(fā)功能必須被有意識地應(yīng)用到 培訓(xùn)基地設(shè)計中來。在這里結(jié)構(gòu)與功能之間是相輔相成的。因此，在本案的設(shè)計中，通過象征的手法來隱喻意義的同時，也確定了 培訓(xùn)基地 的總體形態(tài)。在本案的設(shè)計中，建筑的象征手法被加以應(yīng)用。 第四層次綠化空間系統(tǒng) 校園車行環(huán)道周邊綠化與基地周邊沿路綠化，構(gòu)成第四層次綠化空間系統(tǒng)，校園車行環(huán)道周邊綠化就像一個綠環(huán)，串起各個功能區(qū)；基地周邊沿路綠化則有效阻止城市交通的噪音對校園環(huán)境的影響。 綠化系統(tǒng)規(guī)劃 第一層次綠化空間系統(tǒng) 以生態(tài)核和共享生態(tài)帶為主體構(gòu)成校園的第一層次綠化空間系統(tǒng)，是整個校園最重要的生態(tài)綠化系統(tǒng)。 道路系統(tǒng)規(guī)劃 基地 內(nèi)部主要車行環(huán)路為 20m，次要車行道路為 9m，各功能區(qū)內(nèi)支路為 7m，詳見道路系統(tǒng)規(guī)劃圖。 體育運 動區(qū) 體育運動區(qū)位于 培訓(xùn)基地 西 部，建設(shè)有： 400m 標準跑道的田徑場、 12 個籃球場、 4 個排球場、 10 個羽毛球場，一個 的風(fēng)雨操場，一個 1000m2的單側(cè)體育場看臺?？偨ㄖ娣e 。次入口則位于基地北側(cè)規(guī)劃路上，作為學(xué)校師生生活的出入口，同時又是后勤服務(wù)部門貨物輸送的主要通行口，既方便使用，同時又避免對 培訓(xùn)基地 整體形象和主要人流產(chǎn)生影響。為使各學(xué)科既保持相對獨立又便于互相交流，對教學(xué)區(qū)的規(guī)劃采用線性網(wǎng)絡(luò)狀組織模式，以達成學(xué)術(shù)研究的高效率，并創(chuàng)造學(xué)術(shù)資源高度共享的機會。 從景觀形態(tài)學(xué)和景觀生態(tài)學(xué)出發(fā)，使 培訓(xùn)基地 建筑順應(yīng)自然景觀，并符合 培訓(xùn)基地 所在地域的文化取向。 培訓(xùn)基地 規(guī)劃以自然地形及合理的道路布局劃分各功能區(qū)，功能清晰、用地明確。 培訓(xùn)基地 各功能建筑成組成簇，可分為 實訓(xùn) 培訓(xùn)區(qū)、理論教學(xué)區(qū)、綜合辦公區(qū)、體育運動區(qū)、生活服務(wù)區(qū)共 5 個功能 簇群，各簇群間相對獨立、互不干擾，又通過合理的規(guī)劃組織使其方便聯(lián)系。建筑組團可像細胞一樣有機生長，其間綠化也可像細胞間質(zhì)一樣靈活流動，各建筑組團通過步行景觀軸線相聯(lián)系，形成便捷、高效、美觀并具有情致的內(nèi)外空間景觀體系，力圖使 培訓(xùn)基地 建設(shè)融入原生環(huán)境中，使人造環(huán)境與自然環(huán)境二者渾然一體、相得 益彰，從而構(gòu)筑綠意蔥蘢、生機盎然的生態(tài)校園。 培訓(xùn)基地 規(guī)劃應(yīng)利用自然環(huán)境營造，建筑、環(huán)境和文化的和諧統(tǒng)一，構(gòu)筑個性典雅的校園環(huán)境，創(chuàng)造“寧靜致遠”的治學(xué)氛圍。 充分考慮各功能因素的關(guān)聯(lián)性和景觀的滲透性，走可持續(xù)發(fā)展之路，保證校園建設(shè)空間環(huán)境與教育模式相適應(yīng)，營造開放性校園空間。優(yōu)良的校園環(huán)境對廣大師生員工具有陶冶、激勵、約束、調(diào)適等重要作用，特別是對師生員工的人文素養(yǎng)的提高具有潛移默化的功效。 校舍建設(shè)規(guī)模 總建筑面積為 ，其中： 實訓(xùn) 教學(xué)樓 ，理論教學(xué)樓，綜合樓 ，圖書館 ，餐廳 ，后勤服務(wù)中心 ，風(fēng)雨操場 ，教師公寓 ，學(xué)生宿舍 ，中心變電所（后勤樓內(nèi)） ，體育場看臺 1100m2，鍋爐房 340m2，垃圾中轉(zhuǎn)站 81m2，門衛(wèi)傳達室 150m2。 培訓(xùn)基地 開設(shè)烹飪、城建、化醫(yī)、機電 4 個系，設(shè)置了中式烹飪、西式烹飪、中西式面點、旅游管理、市場營銷、計算機應(yīng)用、建筑預(yù)算、施工管理、園林花卉、藥品營銷、中藥制藥、藥物制劑、化工工藝、藥品檢驗、設(shè)備檢修、醫(yī)療器械、機電一體化、汽車電子、車工、鉗工、電工、焊工 22 個專業(yè)。 校園文化與環(huán)境 合理設(shè)置具有文化品位、育人功能的校園設(shè)施和文化景點，精心培育 “文明、向上、健康、高雅 ”的校園文化。制定教師培訓(xùn)進修計劃，培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，建設(shè)名牌教師隊伍。包括年短期培訓(xùn) 5000 人，其中農(nóng)民 工 4000 人。 通訊 武陟縣現(xiàn)已全部架設(shè)開通全國直撥程控電話及移動通訊，可滿足項目固定和移動通訊要求。 武陟縣地下水埋深 左右，水資源豐富，水質(zhì)良好， 儲量充足，易開采，易利用，對混凝土無浸蝕性，排水條件良好。過（入）境河流有 15 條，主要排水河道有 6 條，分屬黃河、海河兩大水系。 選 址 評 價 因 素社 會 政 治 因 素 經(jīng) 濟 因 素 環(huán) 境 要 素城市發(fā)展規(guī)劃政策因素對區(qū)域經(jīng)濟影響人文因素可持續(xù)發(fā)展性征地費用建設(shè)費用運行費用土地位置土地形狀及面積基礎(chǔ)設(shè)施自然環(huán)境環(huán)境污染 項目場址確定 根據(jù)武陟縣城市規(guī)劃及 某某省 就業(yè) 培訓(xùn)示范基地 實際情況， 該項目 選址位于武陟縣 縣城 ，占地面積 畝， 該項目場地地勢平坦，地面無附屬物，目前各項前期籌備工作進展順利，場地條件適宜 教學(xué) 樓建設(shè)。 項目 選址必須堅持經(jīng)濟性原則，最大限度地合理利用城市現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施和規(guī) 劃條件，最大限度地減少投資規(guī)模，提高投資效益，減小投資風(fēng)險。 符合城市規(guī)劃，推進互動。 在市、縣 工業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展，帶動當(dāng)?shù)?社會 經(jīng)濟 強勁 發(fā)展的同時，對勞動力的需要也日益明顯，企業(yè)的發(fā)展尤其需要素質(zhì)好、技術(shù)高的專業(yè)技術(shù)人才。報告同時指出， “ 十一五 ” 期間，人才供求總體上將存在總量短缺與結(jié)構(gòu)性短缺、供給性短缺與需求性短缺并存的狀況。 報告指出，從年均增長速度方面考察， 19782021 年，人才總量的增長速度年均為 %，實際經(jīng)濟總量（ GDP）的增長速度年均為 %，經(jīng)濟增長對人才總量增長的彈性系數(shù)為 ，即人才總量每增長 1%，拉動經(jīng)濟增長 %。然而目前我省的職業(yè)教育普遍存在著教學(xué)質(zhì)量偏低、教學(xué)條件較差、師資力量相對薄弱，學(xué)校規(guī)模較小，布點分散，專業(yè)設(shè)置大多重復(fù)，專業(yè)教師大多靠教師轉(zhuǎn)行或外借，實驗實習(xí)設(shè)備短缺嚴重，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量難以保證，畢業(yè)的學(xué)生對口就業(yè)率低，導(dǎo)致社會信任度下降等的重大問題。在技術(shù)工人方面，一些發(fā)達國家中，高級技師占 35％，中級工占 50％，初級工占 15％。 隨著 全市社會 經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對勞動力自身的質(zhì)量和素質(zhì)提出 了 更高的要求。 某某省 省作為全國一個人口大省，雖然經(jīng)濟總量居全國第五位，但多項人均指標在全國居后列，人口負擔(dān)還沒有完全轉(zhuǎn)化為人才資源。 某某省 的 職業(yè) 教育事業(yè)在建國以來，特別是改革開放 20 年來有了較快的發(fā)展，成績是顯著的，但是跟兄弟省（自治區(qū)）、市相比，同國 家 要求相比，差距很大。同時隨著社會文化、經(jīng)濟的發(fā)展，人民對 職業(yè) 教育的需求越來越大、要求越來越高，因而迫切要求 擴大高校 發(fā)展， 提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)規(guī)模，但我國 發(fā)展職業(yè) 學(xué)校卻 比較 乏力，難以滿足日益增長的高等教育需求。它是教育與經(jīng)濟的重要結(jié)合點，是把人力資源轉(zhuǎn)化為智力優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁。 可以預(yù)測，未來 510 年，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟快速發(fā)展，職業(yè)教育將面臨前所未有的發(fā)展機遇。發(fā)達國家制造業(yè)的外移以及我國擁有大量廉價勞動力和成體系的加工組裝制造業(yè)的比較優(yōu)勢，需要大量的熟練技術(shù)工人和較高層次的應(yīng)用型技術(shù)人員。 盡管我國職業(yè)教育發(fā)展取得了顯著的歷史成就，但與經(jīng)濟社會現(xiàn)代化發(fā)展要求還存在相當(dāng)?shù)牟罹唷?近幾年 ，我國興起舉辦新型的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，成為職業(yè)教育發(fā)展中的一個亮點和熱點。 針對 提高勞動者就業(yè)技能 的 職業(yè)教育是 我國 教育體系中重要的組成部分，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，職業(yè)教育概念也發(fā)生了深刻的變化，普通教育對職業(yè)教育的滲透和職業(yè)教育多樣化的發(fā)展，使得職業(yè)教育成為學(xué)習(xí)化社會教育體系的重要組成部分。在這 2%受大學(xué)教育的人口中，約近 20％的人所學(xué)專業(yè)不適應(yīng)市場需求，這種狀況嚴重制約高新技術(shù)的推廣和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在這些就業(yè)的人口中，受過大專以上教育的僅占 5％，受過中等技術(shù)教育的占 20％，這顯然不適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的需要， 職業(yè)技術(shù) 人才的供求矛盾十分尖銳，唯一的辦法是要設(shè)法加快 職業(yè) 教育的發(fā)展，以緩和這一矛盾，讓更多的 勞動力 能在就業(yè)前后接受 職業(yè)技術(shù)培訓(xùn) ，以使他們能更好地上崗工作。 項目背景 教育是社會主義建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，新中國成立 50 年來，特別是改革開放以來，教育事業(yè)的改革和發(fā)展取得了令人矚目的巨大成就，但我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法相對滯后，尤其是 提高 勞動力 就業(yè)技能的專業(yè)培訓(xùn) 。 就業(yè)訓(xùn)練中心 下屬有職教中心和職業(yè)技能鑒定中心等機構(gòu)。由此可見，無論從工程技術(shù)上還是從社會效益方面，該項目都是必要的，可行的。 焦作市和 培訓(xùn)基地 所在地 武陟 縣及周邊 地區(qū) 生源充足，能夠滿足 培訓(xùn)基地 的生源需求。為做好 項 目 的征地和規(guī)劃建設(shè)工作，中心 成立 某某省 就業(yè) 培訓(xùn)示范基地 籌建處 ，負責(zé)征地手續(xù)的辦理和 培訓(xùn)基地 規(guī)劃、設(shè)計、報批與實施等工作。 建設(shè)規(guī)模與方案 本項目根據(jù)《技工學(xué)校（機械類通用工種）建筑規(guī)劃面積指標（試行）》的規(guī)定指標，并根據(jù)相關(guān)政策，扣除教師住宅面積，按最終在校生規(guī)模 10000 人進行征地，一次性規(guī)劃、建設(shè)實施。 焦作市人口眾多，尤其是 項目所在地 武陟縣 ， 每年新增勞動力在 萬人左右，就業(yè)壓力較大。 研究的范圍 根據(jù)國家對建設(shè)項目可行性研究階段的工作范圍和深度規(guī)定，我公司對項目建設(shè)的選址和建設(shè)條件進行了實地勘察，對項目背景及建設(shè)的必要性、項目選址及建設(shè)條件、建設(shè)方案與規(guī)模、工程技術(shù)方案、 公用工程、 環(huán)境保護、消防安全和節(jié)能、項目 管理 與實施、 組織 機構(gòu)與定員、項目招投標方案、投資估算與資金籌措和效益等方面進行了綜合研究和分析，為項目的決策 和建設(shè) 提供可靠的依據(jù)。 研究的依據(jù)與范圍 研究依據(jù) 某某省 就業(yè)訓(xùn)練中心 對此項目進行可行性研究報告編制的委托書 ； 《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》（國發(fā) 〔 2021〕 5 號）； 《 中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定 》 （中發(fā)〔 1999〕 9 號） ； 《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》 (國發(fā) 〔 2021〕 16 號 ) 《 中華人民共和國職業(yè)教育法 》 ； 《中華人民共和國民辦教育促進法》 ； 《關(guān)于實施農(nóng)民工培訓(xùn)示范基地建設(shè)工程的通知》（勞社部發(fā) 〔 2021〕 14號）； 《普通高等學(xué)校建設(shè)規(guī)劃面積指標》 ； 《 某某省 省 20212021 年推進職業(yè)教育發(fā)展專項建設(shè)規(guī)劃》； 《 某某省 省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定的實施意見》（豫政 〔 2021〕 19 號）； 1 《焦作市人民政府關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的實施意見》（焦政文 〔 2021〕 117 號）； 1 《 關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市農(nóng)業(yè)局等部門 2021— 2021 年焦作市農(nóng)村勞動力培訓(xùn)規(guī)劃的通知》 ； 1項目承辦單位提供的有關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、技術(shù)資料等 ； 1編制人員調(diào)查的有關(guān)資料、數(shù)據(jù)等。而全省經(jīng)濟的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷加快， 使 社會對高層次職業(yè)技術(shù)人員的需求更加迫切， 同時也 對 以促進就業(yè)為主要目標的 職業(yè)教育的發(fā)展也提出了新的要求 。 而目前 焦作市 培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的 學(xué)校 規(guī)模較小，已經(jīng)遠遠不能 擔(dān)負 新增長 勞動力轉(zhuǎn)化的重任，因此本項目的建設(shè)是必要的。 項目管理與實施 本項目承辦單位為 某某省 就業(yè)訓(xùn)練中心 。 主要技術(shù)經(jīng)濟指標 主要技術(shù)經(jīng)濟指標表 序號 項目名稱 單位 規(guī)模 備注 1 學(xué)生規(guī)模 人 10000 2 占地規(guī) 模 m2 折合 畝 3 總建筑規(guī)模 m2 4 用水量 m3/d 1940 5 用電負荷 kW 7077 6 采暖熱負荷 104KJ/h 7 總投資 萬元 8 資金籌措 萬元 地方財政資金 萬元 3000 銀行 貸款 萬元 8500 自籌資金 萬元 其中：社會力量籌資3000 萬元， 訓(xùn)練中心自籌 萬元 9 投資回收期 年 含建設(shè)期 結(jié)論與建議 某某