【正文】 但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，交互式電子白板始終是為教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)服務(wù)的。只有合理地使用交互式電子白板，教師“教”的主體地位才能得到加強(qiáng)，學(xué)生“學(xué)”的主體地位也才能得到充分的發(fā)展。在練習(xí)和反饋中，利用交互式電子白板教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦興奮，減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識。四、應(yīng)用交互式電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動。例如，教學(xué)《軸對稱》時(shí)，教學(xué)過程進(jìn)行到了課的后半段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒正在逐漸低落。教師順勢說：“我們在這些圖上找到了角，如果我們把這些角畫下來會是怎樣的呢？”角的圖形是比較抽象的，我就借助電子白板，從實(shí)物中抽象出角，說明這些都是角，并在電子白板上利用繪圖功能畫角，使學(xué)生建立起角的概念。這樣學(xué)生很有興趣地學(xué)會了用一一對應(yīng)的方法比較兩個數(shù)量的多少。蠟筆小新說：“我比你撿的貝殼多。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用交互式電子白板來幫助自己的教學(xué)，把交互式電子白板技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化，使學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識，而且喜歡這門學(xué)科。第五篇：淺談交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺議伙牌鎮(zhèn)中心小學(xué)劉喜英隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)手段不斷的更新，新一代的多媒體機(jī)器——交互式電子白板進(jìn)入課堂?，F(xiàn)在我們所使用的數(shù)學(xué)教材，例題多來源于生活，并以情景模式出現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)的倡導(dǎo)者，起主導(dǎo)作用，學(xué)生雖然是學(xué)習(xí)的主體，但處于被動和受教育的客體的地位。只有合理地使用交互式電子白板，教師“教”的主體地位才能得到加強(qiáng)，學(xué)生“學(xué)”的主體地位才能得到充分的發(fā)展。交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，可以說是做到了數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，讓有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，極大地提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。交互式電子白板的快捷、方便已融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，是學(xué)生取得信息的資源庫。于是，我配合“江南絲竹”音樂，播放了一段“對稱美圖”視頻，讓學(xué)生精心欣賞。繪圖的過程根據(jù)學(xué)生的需求，可利用電子白板的回放頁面功能，來進(jìn)行有效的知識回顧。例如：在教學(xué)《線段、射線、直線》一課中，可以這樣設(shè)計(jì)：先利用白板的繪畫功能，畫出一個點(diǎn)，然后從點(diǎn)一端畫出一條水平線，學(xué)生看后馬上就能悟出“射線”是怎樣形成的；接著通過這一端的伸縮讓學(xué)生認(rèn)識射線的特性。接著利用電子白板的手寫文本識別功能，板書課題，方便有效的創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化課堂導(dǎo)入。數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用信息技術(shù)，展示優(yōu)美的畫面、迷人的場景、動感的影像、輔之以動聽的樂曲，讓學(xué)生感受美、賞析美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅性，進(jìn)而探究美，并且在探究美的過程中學(xué)習(xí)知識,在學(xué)習(xí)知識的過程中進(jìn)而撥動他們追求“真、善、美”的“情弦”，陶冶性情，塑造良好的個性品質(zhì)。對學(xué)生而言，興趣是最好的老師。一直以來，廣大數(shù)學(xué)教師都在努力探索，以求能通過有效途徑去創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，使得學(xué)生以積極主動的情感體驗(yàn)伴隨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程。將交互式電子白板運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中確實(shí)能優(yōu)化課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂更為生動形象。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的課堂方式，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，是當(dāng)今課改的熱點(diǎn)問題。實(shí)踐證明，交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，可以說是做到了數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)洌兄趯W(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，極大提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。三、師生互動 活躍課堂。并紛紛指出要把兩邊靠攏或叉開些。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)很快找到了最合適角度。這就需要我們教師在教學(xué)中盡量用圖片、實(shí)物等，并將動與靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識。整個過程學(xué)生興趣高漲，參與性極強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于中低年級學(xué)生尤為重要。用交互式電子白板教學(xué)確實(shí)能取得傳統(tǒng)教學(xué)無法取得的一些效果，但在實(shí)際教學(xué)中需要合理應(yīng)用，那么，怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板對學(xué)生的導(dǎo)學(xué)作用，把握時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展呢？以下談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識：一、優(yōu)化導(dǎo)入 激發(fā)興趣。升華了學(xué)生對角的認(rèn)識。快捷、方便的交互式電子白板已融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，是學(xué)生取得信息的資源庫。電子白板在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮著很大作用：與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠?qū)崟r(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn)。利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。一個教學(xué)難點(diǎn)就這樣輕而易舉地化解開了?！彪娮咏换グ装寮夹g(shù)的運(yùn)用為課堂互動、人機(jī)互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便：其一，為教師提供了更多的機(jī)會，讓教師參與學(xué)生活動，更多的與學(xué)生情感、信息交流，以輔助教學(xué)者的身份開