【正文】 總之，交互式電子白板應用于小學語文教學，促使學生的學習方式更先進，學習內容更豐富，使語文教學煥發(fā)出生命的活力。在課堂教學中可按需隨時提取出來，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。庫中的所有資源都可由教師根據(jù)教學的需要隨時調用、添加、改編、重組。通過這種方式的學習，不僅有效地突破了教學的難點，而且學生們也從中學到在閱讀中如何進行批注，這樣的課堂教學更加富有實效。如在上《詹天佑》的第四自然段時，教學的重點是通過語言文字體會詹天佑在修筑鐵路過程中所體現(xiàn)出的諸多的優(yōu)秀品質。電子白板為語文課堂互動提供了可行的技術和方便，促進了師生之間、生生之間在課堂的有效互動，建立和保證了學生學習為中心的課堂教學，充分體現(xiàn)了學生的自主性。此外，電子白板還有頁面漫游、智能繪圖、定時器等非常實用的功能，這些我們可以在實際教學中根據(jù)需要靈活選用。學生在課后可以根據(jù)需要使用回放功能，重新展現(xiàn)學習過程，重溫思維的脈絡，從根本上彌補不足。如學習《安塞腰鼓》，這篇課文將咚咚的安塞鼓聲演繹為—首感人肺腑、激動人心的鼓曲，傳遞對美好未來的無限渴望，洋溢著濃郁的民族風情。下面就簡要地談談交互式電子白板在小學語文教學中的作用：一、發(fā)揮“白板”優(yōu)勢，激發(fā)學生興趣興趣是語文教學最好的老師，情感是語文教學的靈魂。第五篇：淺談交互式電子白板在語文教學中的運用淺談交互式電子白板在語文教學中的運用?？悼h歇馬小學陳自波隨著教育改革的不斷深入和信息化建設的不斷推進，多媒體教室走進了我們農(nóng)村學校。他所用的簡單儀器,都是他用藥瓶、藥罐甚至豬膀朧制成的。案例：課堂上生成的板書內容時師生、生生交流的成果，是寶貴的知識財富，通過電子白板保存下來，可以調出來供教師課后反思、學生復習，或在教研活動中進行研討、點評，促進了教師課堂有效教學水平的提高。彩色動畫不只模仿分子運動的過程及條件，還吸引了學生的注意力，再加上一定的聲光效果，使微觀粒子變?yōu)椤皩嶓w”，給學生一種真實的體驗，成功的突破了難點、抓住了重點，有利于學生知識的接受，概念的理解。“微觀”變“宏觀”，降低微觀教學的難度，使學 生對于抽象知識的理解更加容易。如有不同的接法可對所有連線做區(qū)域刪除，只留下電路元件，再次連接。這樣學生 的學習主動性得到了加強，學生學習的主體性得到了保障。⑷聚光燈工具：利用聚光燈效果可照亮屏幕的某一個區(qū)域（方 形、圓形等），使聽眾專注于被照亮的部分。在課堂教學中大多數(shù)教學設計都是由教師根據(jù)教學目標進行備課時預設的，而實際教學的過程卻是學生和老師在不斷修改課堂預設內容的過程。電子筆筆尖輕點一次相當于單擊鼠標左鍵，快速點擊兩次相當于雙擊鼠標，在電子筆上輕按按鈕就相當于鼠標右鍵。（9）器皿功能，提供了一些常用的化學實驗器皿，如：試管、燒杯、水槽、集氣瓶、錐形瓶等。只有充分、靈活地利用電子白板，讓學生積極參與到課堂中來，調動學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，才能使課堂教學達到事半功倍的效果。學生容易犯錯的地方也可使用電子白板的回放功能，讓大家回顧一下，從而加深學生的糾錯印象。學生在學習過程中可以根據(jù)自己的想法，在白板上自主探究，把自己的想法隨時付諸實踐，并加以驗證。，加深理解電子白板既具有傳統(tǒng)黑板功能，又具有觸摸屏的功能，學生可以直接在白板上進行圈一圈、移一移、畫一畫、連一連等操作活動。一、交互式電子白板的優(yōu)勢 ，激發(fā)興趣人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的。借助交互式電子白板和配套的先進的電子設備可以對學生的課外閱讀成果進行有效的監(jiān)測，展示成果變得更加的生動，無形中督促了學生去研讀經(jīng)典，提高了學生的人文素養(yǎng)。如我讓學生讀簡化版本的《論語》，在閱讀指導課上，我出示精心準備的課件，展示蘊含了深刻哲理和智慧的經(jīng)典句子，讓學生發(fā)表看法，共同討論，有的同學能夠貫穿古今，旁征博引，引得滿堂的喝彩。我們透過語言、句式、和人物形象等去了解歷代文人的語言表達技巧和為人處世之道、獨特的審美趣味、特定的時代風貌以及蘊含的哲理等，這是語言知識與人文精神的高度融合，是我們語文教學的天然優(yōu)勢。這些活動的開展，讓學生越來越愛上了古詩文的學習。以這個作品為例，這位同學向大家詳細的分析了杜甫早年作品的特點，還結合杜甫的人生經(jīng)歷分析了自己對于杜甫詩歌風格變化的原因。古詩文穿越千年的時空，時至今日，依然散發(fā)著它無與倫比的語言和思想的魅力。首先，在預習檢測活動環(huán)節(jié)，我用電子筆在課件上標注出重要的古今異義詞，學生迅速的補充自己的知識疏漏。使師生互動更有針對性，從而提高了課堂效率。三、突破重難點，讓學生進行有效的學習，提高課堂效率。課堂上，我只輕點鼠標，就讓學生們欣賞到作者描寫的美麗的自然風光，避免了一味用語言的蒼白無力。這樣一段視頻，馬上把學生帶入了如夢如幻的審美意境中，學生不僅感受了王維“詩中有畫，畫中有詩”的創(chuàng)作特色，更激發(fā)了學習古詩的興趣。古詩的意境，或恬淡閑適，或雄偉壯闊，或明快高曠，很多時候是只能意會不可言傳的，因此，古詩的美常常表現(xiàn)為意境美。二、利用聲、光影，啟發(fā)想象力、感悟意境、啟迪智慧。為了讓學生能夠迅速把自己的思維投入到文章內容中，我首先播放了一個動漫視頻，伴隨著輕松歡快的背景音樂，畫面上一個天真可愛的小男孩正在玩耍，忽然對著身旁的父親大喊：“我要寫詩”，于是父親趕緊拿來筆墨紙硯，男孩做了一首詩，然后拿給同鄉(xiāng)的秀才們看，大家紛紛夸贊：“哇塞，酷斃了‘天才啊”，同學們都笑了起來?！惫旁娢牡恼n堂教學首先要依據(jù)本節(jié)課要學習的內容創(chuàng)設一個情境。對于這樣的課堂變化，我主要嘗試從以下幾點做起。古詩文因其凝練的語言，與現(xiàn)代漢語相異的表述方式以及隨著歷史的變遷許多詞語的演變等等。關鍵詞: 交互式電子白板 多媒體電子設備 古詩文學習啟發(fā) 感知 主動學習人文素養(yǎng)近兩年我市為各個中小學安裝了交互式電子白板。第三篇：交互式電子白板在古詩文教學中的運用交互式電子白板在古詩文教學中的運用單 位：洛陽市第三十中學姓 名：郭新歡 聯(lián)系電話：*** 郵 編：471000交互式電子白板在古詩文教學中的運用摘要：古詩文因其凝練的語言，與現(xiàn)代漢語相異的表述方式以及隨著歷史的變遷許多詞語意義的演變等等。教學重難點的突破需要很多手段來突破，不能只依靠一種手段。創(chuàng)設情境的目的僅在于此，幫助學生理解數(shù)學，并非要降低學生學習數(shù)學的要求。（三）考慮學科的特點，有效突出教學的學科性在教學中，有些教師為了增加教學的趣味性，增添了很多與學生生活實際相關的教學素材，致使學生沉溺在生活中，沖淡了原本的“數(shù)學味”。(二)充分挖掘電子白板的潛力，有效利用電子白板優(yōu)勢電子白板自身具有很多人性化的特性和功能，教師可以根據(jù)所教授的學科科學地加以利用，使師生從中都能夠得到鍛煉。針對目前電子白板培訓時間短且內容不深的問題，我們認為在增加地區(qū)培訓次數(shù)和時間以及提高培訓難度的同時，也可以在學校內部組織培訓或教研活動。第三個層次，也就是與教學有效整合的層次，就是根據(jù)課件的教學設計，制作出相應的課件，課后再對其進行一定的評價，以便之后改善教學所用但是大部分教師對電子白板的應用還處于第一個層次，極少一部分教師專注于第二個層次的實踐，對于第三個層次而言，更加是微乎其微了。電子白板需要配套軟件的支持，而該軟件一般只安裝在教室的計算機上，這間接地影響了教師研究電子白板的積極性，從而導致教師操作不熟練，影響教學效果。究其原因，我們認為主要有兩個方面。從學生身體健康角度講，過多過濫的電子板書，有損學生的視力，容易產(chǎn)生眼睛疲勞，反而影響學習效率，降低學習興趣，減弱學習動機。當學生的觀點變成課件上的內容時能不為之欣喜嗎？電子白板為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，給學生提供了一個更加豐富的發(fā)展空間，激發(fā)了學生的求知欲，啟迪了學生的思維。（五）師生互動，趣中見效孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。解決了傳統(tǒng)教學中練習題型單一、枯燥的問題,使學生厭煩練習的現(xiàn)象得以改變。同時,這些形式很難較真實地營造數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的場景。（四）應用白板，增加課堂容量，提高課堂效率在傳統(tǒng)的“黑板＋粉筆〃的教學模式中，教師有時需要用較長時間寫出一串長式子，畫出圖形或圖像。兩位老師都能夠巧妙的利用電子白板成功地展示了“在情境中導入，在活動中認知，在探究中創(chuàng)新，在交流中互補，在反思中升華，在應用中提高”等一些新的教學理念，課堂上都能做到思路清晰，重點突出，難點也得到了有效的突破，達到了預期的課堂效果。他們可以根據(jù)所提供小吃品種和自己的個性化要求,再結合“5元錢”這一條件形成多種選擇,制定出不同的購買方案。同樣在數(shù)的加減法教學中同樣可以將知識變得直觀、形象。接著利用電子白板自帶的教學工作，在屏幕上直觀演示測量線段長度的過程，進一步讓學生體會到測量線段長度的方法。然而交互式電子白板就很好的解決了這個問題，教師可以利用電子白板的強大功能在課堂上直接把原本需要學生想象的內容展示給他們看，省去了過多的語言描述，使教學內容形象化，學生可以直接感受知識的生產(chǎn)過程。在有了交互式電子白板之后，我們適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的數(shù)學內容形象化、清晰化，使數(shù)學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；還可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具。不管是現(xiàn)在高科技信息技術的應用還是以前的傳統(tǒng)教學方式，我們都要真正讓學生投入到科學探究中來。其實電子白板的應用，要求我們不僅要備“白板”還要備學生、備教材等。當然最大化發(fā)揮孩子們的想象力是必要的，但是有時候他們的奇思妙想和無厘頭提問會打亂課堂教學節(jié)奏，影響教學質量，我們在上課時候還是應該有效地利用資源，盡量減少豐富的教學資源對于學生注意力的分散。五、關于電子白板的幾點思考：1．課堂教學時間與電子白板準