游戲讓課堂更精彩許國(guó)鳳-wenkub.com
2024-10-17 23:40 本頁(yè)面
【正文】 他這樣做，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，能充分利用現(xiàn)有的學(xué)生資源進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生小結(jié)課上所學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的真正主人，而不是課前預(yù)設(shè)好的教師的話，體現(xiàn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取知識(shí)的狀態(tài)。為了總結(jié)“橡皮”、“選定”、“任意裁剪”和“放大鏡”四種工具不同作用，不同的選手做法不同。”他們說“偷”字不但沒有絲毫的愧意，而且還是一幅得意洋洋的樣子。這就是堅(jiān)持讓孩子“說”的結(jié)果啊。這樣最快！”筆者隨機(jī)肯定了他的做法。例如，筆者鼓勵(lì)孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)，盡量找出別的方法，孩子們的興趣很高。特別是在“作品展示”這一環(huán)節(jié)時(shí)，筆者盡量不發(fā)表意見，讓孩子們互評(píng)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)別人作品的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)肯定別人，學(xué)習(xí)給別人提誠(chéng)懇的建議。經(jīng)過一段時(shí)間，效果很明顯，即便涉及到計(jì)算機(jī)專業(yè)語(yǔ)言，孩子們也能說的有模有樣了，再了不會(huì)存在把 “菜單欄”上的“命令”，說成是“按鈕”的現(xiàn)象了。在教學(xué)中，讓學(xué)生的“說”，筆者遵循時(shí)循序漸進(jìn)原則，先模仿，后創(chuàng)造，先簡(jiǎn)單，后復(fù)雜，逐步提高孩子們“說”的能力。尤其是有些內(nèi)容，一課時(shí)完成不了，教學(xué)第二課時(shí)，讓學(xué)生回顧一下，喚起學(xué)生的記憶，再教學(xué)新知，效果會(huì)非常好?？傊?，在教學(xué)中要有針對(duì)性地又有選擇地制作PPT課件，楊長(zhǎng)避短，讓課堂更加精彩精紛呈！第五篇：“說”讓信息技術(shù)課堂更精彩“說”讓信息技術(shù)課堂更精彩摘 要：通過“說”，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更加主動(dòng)參與課堂，教師靜下來(lái)，積極反思課堂，構(gòu)建更加有活力、有創(chuàng)造性的課堂。交互較強(qiáng)，PPT課件交互性較強(qiáng)，可以制作一些交互性的練習(xí)題，鞏固效果明顯。特別是對(duì)于高三復(fù)習(xí)課來(lái)說，課堂容量增大更加明顯。在教學(xué)中我經(jīng)常用到PPT，我利用閑余時(shí)間，把高中必修課三本書及高考復(fù)習(xí)課所有課程做成了課件。以上是我在教學(xué)過程中利用PPT課件的一點(diǎn)心得，但制作一個(gè)好的PPT課件還需要許多素材，所以日常中我們應(yīng)該注意收集、整理、歸納材料，這樣在運(yùn)用PowerPoint時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，事半功倍。PPT中給我們提供了豐富的自定義動(dòng)畫，用戶可以合理組合，制作出相當(dāng)漂亮的效果來(lái)，可以達(dá)到強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶的作用。第三篇：PPT讓課堂更精彩PPT讓課堂更精彩，學(xué)生興趣更濃厚先進(jìn)的電化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)開始在中小學(xué)課堂教學(xué)中使用，由于電化教學(xué)具有直觀形象,生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，深受師生的歡迎，越來(lái)越多的教師開始使用電化教學(xué)設(shè)備開展教育教學(xué)活動(dòng)。音樂美與情境美，使學(xué)生充分感受到文章內(nèi)在的語(yǔ)言美與外在的形式美，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。最后總結(jié)（屏幕打出語(yǔ)句）——“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。凱勒的相片，教師隨機(jī)旁白：“一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫如《觸摸春天》一文，學(xué)生很難通過文字、符號(hào)這些抽象的表述去理解《觸摸春天》的真實(shí)內(nèi)容。教學(xué)《觸摸春天》一文時(shí)，“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。豐富的感性材料不僅使學(xué)生輕松愉快地獲得知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生形成了思維的表象，更有助于培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性。如小學(xué)語(yǔ)文課文《鳥的天堂》中描繪大榕樹茂盛的語(yǔ)句，學(xué)生沒有看到那種情景，有些學(xué)生甚至于都沒有看到過榕樹，盡管教師用語(yǔ)句來(lái)暢講榕樹之大、之生機(jī)勃勃，書上也有相關(guān)的語(yǔ)句，但學(xué)生終究不能體會(huì)大榕樹的盛況。電教媒體是教師根據(jù)教學(xué)需要確定的。(說明地球相對(duì)宇宙來(lái)說是渺小的)C隨著教師聲情并茂的描述，出現(xiàn)晶瑩透亮的球體。”一堂課的成功與否，一個(gè)新穎有趣的導(dǎo)入方法很重要。就課堂而言，多媒體的應(yīng)用要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，才能收到事半功倍的效果。總之，游戲的形式多樣、趣味性強(qiáng)，受低年級(jí)的學(xué)生的喜愛。體育教學(xué)的興趣化可以
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