小學(xué)校長(zhǎng)述職報(bào)告精選3篇-wenkub.com
2024-10-17 22:48 本頁(yè)面
【正文】 在前進(jìn)的道路上,我作為排頭兵,帶領(lǐng)全體教職員工,開拓進(jìn)取，創(chuàng)新工作，有成績(jī)也有許多不足之處。承諾帶下去，提高了知名度，現(xiàn)在只能一直帶下去，他們幾個(gè)人，也為學(xué)校做出了很大的貢獻(xiàn)。學(xué)生對(duì)老師要求的東西都能做到。（校園內(nèi)，學(xué)生見到老師主動(dòng)敬禮問好）。對(duì)學(xué)生評(píng)比、頒獎(jiǎng)，對(duì)班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。光樓道共做了一百二十多塊牌子，費(fèi)了很大周折，設(shè)計(jì)時(shí)，改了又改，形式內(nèi)容都一一過關(guān)。從一至四樓分別是：文化中國(guó)禮、感恩中國(guó)心、少年中國(guó)夢(mèng)、文化中國(guó)魂。：窗戶把手。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和表現(xiàn)，學(xué)校聯(lián)系的方式（你的孩子表現(xiàn)，我是如何做的），寫好，我審了以后，再發(fā)給老師?！鸢嘀魅喂ぷ髦?，還抓了家長(zhǎng)會(huì)（一學(xué)期兩次），家長(zhǎng)會(huì)要充分準(zhǔn)備，布置教室，打掃衛(wèi)生，寫上標(biāo)語(yǔ)，把學(xué)生的作業(yè)，每次的試卷，成績(jī)登記，學(xué)校的行為習(xí)慣安全，要求放到學(xué)生的座位上（期中、期末）每次都由校長(zhǎng)先統(tǒng)一開，然后各班分開開。（夾子）一個(gè)說話、小動(dòng)作的都沒有（說話1分、小動(dòng)作2分、大3分），包括每周一下午第一節(jié)為班主任例會(huì)時(shí)間，通報(bào)上周情況，提出本周的工作要求。（至少三次），通過練習(xí)，平時(shí)效果很好。老師們的確也下了苦功。靈石二中的早操和和間操給我留下了很深的印象。第三，通過每學(xué)期一次甚至兩次的比賽，細(xì)化要求，提升整體水平。當(dāng)時(shí)學(xué)生不多，但是上操，跑操，教學(xué)，升旗等活動(dòng)必須整整齊齊站好隊(duì)。紀(jì)律：主要由值周教師、學(xué)生管理，大聲喧嘩1分，奔跑2分，走廊跑2分，打鬧3分，打架5分，大隊(duì)部每天進(jìn)行至少一次檢查。班內(nèi)：園地、黑板報(bào)、地面、墻面規(guī)定扣除1——5分，分值不等。班主任費(fèi)發(fā)放的表就是這個(gè)表樣《班主任量化考核評(píng)分及班主任津貼發(fā)放表》，每項(xiàng)都有相應(yīng)的要求和扣分的標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)業(yè)初期，沒有這樣的勁頭，哪能有今天的匯報(bào)。每次考試，統(tǒng)考、期中期末、月考、默字口算測(cè)驗(yàn)和學(xué)校組織的考試都由教師進(jìn)行書面分析，口頭交流，學(xué)校作統(tǒng)一的點(diǎn)評(píng)要求。每學(xué)期共安排12次周考，4次月考。（因此，家庭作業(yè)，我查，必須全批全改）人手不多，分工負(fù)責(zé)，我親自查，老師的東西都親自過手。2012年9月招生131人，2013年9月已達(dá)到654人（統(tǒng)考以前），當(dāng)時(shí)的學(xué)前班和一年級(jí)分別是217人，205人。讓校長(zhǎng)成為教師最依賴的師長(zhǎng)，最信賴的朋友。開始行，但后來有次出現(xiàn)了賄選，抓鬮等不正當(dāng)手段。對(duì)教師個(gè)人行為及班級(jí)學(xué)生的行為該扣就扣，該獎(jiǎng)就獎(jiǎng)，不干打雷不下雨或雷聲大雨點(diǎn)小。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)為什么設(shè)？（舉例1）還有，就是所有的獎(jiǎng)項(xiàng)盡量及時(shí)兌現(xiàn)，剛開始時(shí)，（舉例2公開課，基本功，到電腦內(nèi)打印內(nèi)學(xué)校規(guī)定）（舉例3要平均主義，不要差距，班主任考核后評(píng)優(yōu)的發(fā)放）目的就是獎(jiǎng)先進(jìn)，促后進(jìn)，有差距就有問題，扣錢是手段而不是目的。（由學(xué)生和值周領(lǐng)導(dǎo)做記載）作文，家庭作業(yè)檢查?！皙?jiǎng)罰公道，說到辦到。因此，必須要解決教師內(nèi)心深處的認(rèn)識(shí)問題，主要的途徑是思想引導(dǎo)，制度約束，而且嚴(yán)格執(zhí)行。眼界狹窄，上進(jìn)心不強(qiáng)，私心太多，眾口難調(diào)。（沒錢）人人上課，人人評(píng)課。在這些活動(dòng)中，我覺得對(duì)于教師的成長(zhǎng)，最管用的幾次是：第一，大學(xué)習(xí)。分成專門上臺(tái)教課（50元），平時(shí)一學(xué)期上四節(jié)幫教課；平時(shí)聽學(xué)習(xí)課（5元），聽學(xué)習(xí)課不少于8節(jié)，因?yàn)榧庇谔岣卟怀墒旖處煹恼n堂教學(xué)水平，按課時(shí)給老師補(bǔ)助。制定、公布、學(xué)習(xí)這些辦學(xué)最起碼的規(guī)范和要求，在實(shí)施過程中，對(duì)教師的考評(píng)能量化的盡量量化。第三，逐步養(yǎng)成扎扎實(shí)實(shí)、安心工作的好習(xí)性。）?沒有規(guī)矩，不成方圓。嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求教師，嚴(yán)格要求學(xué)生。因此，首要的任務(wù)是必須把教師的思想統(tǒng)一到辦教育、干事業(yè)，體現(xiàn)人生價(jià)值的高度。我校的教師全部由各個(gè)農(nóng)村學(xué)校招考而來，來源復(fù)雜。以上是我個(gè)人2014工作匯報(bào)，工作中還存在不少不足之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家！楊梅塘小學(xué)郭巧玲2015年元月15日第三篇：小學(xué)校長(zhǎng)述職報(bào)告述 職 報(bào) 告逸揮小學(xué) 馬國(guó)喨2015年秋季,在本輪教育人事改革中,被聘任為逸揮小學(xué)校長(zhǎng),，是我們豐鎮(zhèn)最年輕的學(xué)校。我個(gè)人論文《激情教育文化背景下校本課程建設(shè)初探》獲湖南省教師教育論文征評(píng)二等獎(jiǎng)；《斯心如花靜靜開》一文獲得株洲市教師讀書征文一等獎(jiǎng)；《一里路有多長(zhǎng)》讀后感在曹文軒主編《陽(yáng)光女孩》系列叢書上發(fā)表；《讓沉寂的心靈邂逅你的笑靨》一文，在教育部全國(guó)小學(xué)骨干校長(zhǎng)研修簡(jiǎn)報(bào)上發(fā)表。兩年下來，“楊梅文化”已慢慢浸潤(rùn)師生心田。四、凝練文化凸顯校園特色學(xué)校因楊梅而名，因此我們以“楊梅”而挖掘其文化特質(zhì)，期望以“楊梅文化”提升著學(xué)校的內(nèi)涵，奠定學(xué)校與眾不同的品格。2014年我和老師走訪了5名貧困學(xué)生家庭，送上學(xué)校、老師、同學(xué)間的愛心與幫助，為一名特困生免費(fèi)提供午餐、添置校服，為方便照顧一年級(jí)一名殘疾兒童，學(xué)校特為其母親提供校內(nèi)保潔工作崗位。我們的教師絕不是全區(qū)福利待遇最好的，但一定是最和諧快樂的。為了讓老師的業(yè)務(wù)能力有所提升，教學(xué)更能與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校大批量把老師們送出去學(xué)習(xí)。教師個(gè)人或家庭有困難時(shí)，只要學(xué)?；蛭覀€(gè)人能做到的，都盡全力給予幫助。二、關(guān)愛教師促和諧發(fā)展我在學(xué)校堅(jiān)持實(shí)行“自主、自覺、自在”的“三自”民主管理，在教師團(tuán)隊(duì)中提倡“無須他人提醒的自覺”，認(rèn)可“以約束為前提的自由”，弘揚(yáng)“浸潤(rùn)團(tuán)隊(duì)精神的追求”。三年校長(zhǎng)下來，我可以問心無愧的說我做到了做事實(shí)實(shí)在在，做人堂堂正正。一年來，我研讀了肖萬(wàn)祥的《
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1