八年級五班期末考試班級質量分析-wenkub.com
2025-10-07 21:37 本頁面
【正文】 針對這部分學生主要是加強他們的學習意識，讓他們從自身想去學，否則這類學生隨著年級的增高會越來越多。在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，應根據新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。閱讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恒。這就要求我們教師在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。加強基礎語法知識的教學。要重視詞匯教學。四、今后的教學建議和教學對策加強理論學習，學習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。英語閱讀能力較差，因此，丟分比較多。（10分）對于這種題型，學生本來掌握的還可以，可是對于這篇對話，有相當多的同學沒有弄明白意思，因此丟分比較多。根據漢語完成句子（10分）對于一些固定短語掌握的還是不夠扎實。選擇填空（20分）這道題主要考察學生對于基礎知識的掌握情況，包括的范圍比較廣，綜合性比較強，但由于學生對于基礎知識的掌握不扎實，因此對于這道題，學生答的不好，得分率也不高。對于本次考試，大多數學生能夠認真對待，八年30,班，參加考試的學生有48人，80分以上的學生有5人，%，及格人數為20人，及格率為42%，八年31班參加考試的學生為52人，80分以上的學生有8人，優(yōu)秀率為15%；及格人數為22人，%；總體來看，這兩個班級的英語成績不是理想。重新安排了小組，師友合作，成立互助小組，讓優(yōu)等生幫助后進生，優(yōu)秀小組幫助落后小組，以求共同進步。抓好分層教學，使得各個層次的學生都能取得進步。并且這些學生的書寫習慣、上課認真聽講的習慣、課前預習和課后及時復習的習慣、按時完成作業(yè)的習慣等，這些良好的學習習慣還沒有完全養(yǎng)成。雖然第一名保持了月考及期中考試以來的第一名，另外22名學生有了進步，但是，好學生的差距很大，第40名與第一名差151分。總之，在各任課老師的大力支持和努力下，相信我們班級的孩子一定會刻苦認真的學習，在這個學期我班定會取得更好的成績。幫他們對各科成績進行分析，找出自己的弱勢在哪里，制定目標，增強他們的自信心，并且和各科老師進行溝通，重點抓好中等生的提高工作，爭取下一步使中等生的成績得到大幅度提高。發(fā)現并培養(yǎng)優(yōu)生。班級的整體學習氛圍不是很濃。主要原因是：班里學生比較浮躁，不能靜下心來學習，缺乏持之以恒的精神。注重對學生表達能力的培養(yǎng)，尤其是作文能力，鼓勵學生多閱讀一些優(yōu)秀作文作品，從閱讀中積累寫作方法，同時也要多進行一些寫作指導。在教學中，要認真做好培優(yōu)扶差的工作。在各種問題中，學生之間的不平衡顯得較為突出。開展各種形式的班級活動，增強班級凝聚力。（2）注重人文關愛。落實課堂效率，采取多種方法活躍課堂，使學生的單位時間的學習效率得到提高。六、下學期整改措施：進一步增強優(yōu)等生之間的合作與競爭，利于競賽、獎勵、等方式，激活優(yōu)等生，更好的起到帶頭作用。后進生大多維持在年級后二十名。在教學中對學生加強思想教育，開導、鼓勵后進學生，培養(yǎng)他們的學習興趣。四、與任課教師的配合：繼續(xù)做好班科任老師間的合作與交流，加強科代表的反饋和科任老師的協(xié)作。不懂的問題一定要向老師請教，和同學探討，不能留有“夾生”的知識點。三、學習習慣：優(yōu)等生競爭意識不是太強，學習目標不明確，學習態(tài)度不端正，有一些自我感覺良好；下一步改進措施，增強他們之間的合作與競爭，利于競賽、獎勵、等方式，激活優(yōu)等生，更好的起到帶頭作用。二、班風建設：首先，開學初以抓好學生良好行為習慣和學習習慣等的養(yǎng)成教育為主，在班級以完善班級班干部隊伍為主，健全班級的制度建設，同時利用班會課時間對班級的各項制度和管理方法進行反饋和改進，不斷提高班級的集體榮譽感和學生的責任意識，讓學生養(yǎng)成獨立
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