【正文】 其中，有6名同學(xué)上升了30名以上，但也要提出，有少數(shù)同學(xué)雖然學(xué)習(xí)態(tài)度還好，但成績(jī)下滑幅度較大，像這些同學(xué)今后還要講究學(xué)習(xí)方法、考場(chǎng)上注意把握時(shí)間、進(jìn)行嚴(yán)格審題，等等。不懂的問(wèn)題一定要向老師請(qǐng)教，和同學(xué)探討，不能留有“夾生”的知識(shí)點(diǎn)。六、下學(xué)期整改措施：進(jìn)一步增強(qiáng)優(yōu)等生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，利于競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)、等方式，激活優(yōu)等生，更好的起到帶頭作用。在各種問(wèn)題中，學(xué)生之間的不平衡顯得較為突出。班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍不是很濃。雖然第一名保持了月考及期中考試以來(lái)的第一名，另外22名學(xué)生有了進(jìn)步，但是，好學(xué)生的差距很大，第40名與第一名差151分。對(duì)于本次考試，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待，八年30,班，參加考試的學(xué)生有48人，80分以上的學(xué)生有5人，%，及格人數(shù)為20人，及格率為42%，八年31班參加考試的學(xué)生為52人，80分以上的學(xué)生有8人，優(yōu)秀率為15%；及格人數(shù)為22人，%；總體來(lái)看，這兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)不是理想。英語(yǔ)閱讀能力較差，因此，丟分比較多。這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語(yǔ)境中使用的不同的語(yǔ)法知識(shí)，而不是單純地教授死的語(yǔ)法規(guī)則。針對(duì)這部分學(xué)生主要是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們從自身想去學(xué)，否則這類(lèi)學(xué)生隨著年級(jí)的增高會(huì)越來(lái)越多。加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。（10分）對(duì)于這種題型，學(xué)生本來(lái)掌握的還可以，可是對(duì)于這篇對(duì)話(huà)，有相當(dāng)多的同學(xué)沒(méi)有弄明白意思，因此丟分比較多。重新安排了小組，師友合作，成立互助小組，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，優(yōu)秀小組幫助落后小組，以求共同進(jìn)步。總之，在各任課老師的大力支持和努力下，相信我們班級(jí)的孩子一定會(huì)刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，在這個(gè)學(xué)期我班定會(huì)取得更好的成績(jī)。主要原因是：班里學(xué)生比較浮躁，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，缺乏持之以恒的精神。開(kāi)展各種形式的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。后進(jìn)生大多維持在年級(jí)后二十名。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣：優(yōu)等生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不是太強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有一些自我感覺(jué)良好；下一步改進(jìn)措施，增強(qiáng)他們之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，利于競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)、等方式，激活優(yōu)等生，更好的起到帶頭作用。下面我對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行一下分析：一、本學(xué)期期中考試班級(jí)整體情況分析：初二、五班共46人參加考試。八科中除數(shù)學(xué)、思品、地理外，其余科目均在平均名次以下。，幫助退步學(xué)生分析原因、找出差距。下學(xué)期仍將依照“主推尖子生，重抓中段學(xué)生，末端學(xué)生不放棄”的管理思想。搞好與任課教師的配合，開(kāi)好班級(jí)學(xué)情分析會(huì)，有的放矢地齊抓共管，提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。（1）注重知識(shí)的積累和基本技能的掌握。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生閱讀的方法。這次考試，我們班級(jí)優(yōu)秀生人數(shù)不多，針對(duì)這種情況，我要和他們進(jìn)行談話(huà)，和他們一起分析原因，讓他們不滿(mǎn)足自己當(dāng)前的成績(jī)，要在下一步更加努力學(xué)習(xí)。三、整改措施首先要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。尤其是一些優(yōu)等生在這道題失分也不少，看來(lái)對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還應(yīng)該常抓不懈。同時(shí)要不斷提高教師自身的語(yǔ)言素質(zhì)。科學(xué)合理地使用教材。加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，還要規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。還有的同學(xué)這道題根本就什么都寫(xiě)不上。抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。促中等生。繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，如，字詞、詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)等方面要過(guò)關(guān)。注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)三維目標(biāo)的整合與落實(shí)，對(duì)教材中出現(xiàn)的多種訓(xùn)練項(xiàng)目都要一一訓(xùn)練到位，且學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。在管理上依舊推行人人自律政策，給各任課教師創(chuàng)造一個(gè)好的授課環(huán)境。有了相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有現(xiàn)在已經(jīng)具備的較濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，加上優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，同學(xué)們經(jīng)過(guò)奮力拼搏，每一科的學(xué)習(xí)成績(jī)都應(yīng)當(dāng)有很