【正文】 【學情分析】到本學期為止，學生已有了一定的自學能力，能通過預習，了解文章大意，但教師在教學過程中要體現(xiàn)對學生自學能力的檢測，在檢測過程中進一步提升學生的自學能力。運用多種描寫手法，使人物形象鮮明突出。鞏固檢測1認讀生字，在自學的基礎(chǔ)上抽查下列生字：10分能力遷移“崩”讀一聲“傾”“鷹”“僵”都是后鼻音2指導書寫：鷹報恩僵塌禽誓避謊增量閱讀《百草園》10分板書設(shè)計16獵人海力布救龍女得寶石獲消息勸鄉(xiāng)親熱心助人，舍己為人救鄉(xiāng)親變石頭教學反思第五篇：《獵人海力布》教學設(shè)計三篇篇一：【摘要】這篇課文主要寫了海力布救了龍王的女兒，得到了一塊能聽懂動物說話的寶石，后來為了救鄉(xiāng)親們，他把聽到的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己卻變成了一塊石頭的故事。語言積累書寫詞語、近義詞、反義詞，同桌互聽、互考。自主合作想一想當鄉(xiāng)親們逃離洪水災(zāi)難后他們會首先想到什么？創(chuàng)造想象復述課文。15分整體感知2自由讀課文3~11自然段，邊讀邊想。情感態(tài)度價值觀體會人物的品質(zhì)，從中受到到熱心助人、舍己為人的育。希望同學們?nèi)ヌ綄じ嗟拿耖g故事，也希望同學們有機會去尋找一下這塊傳說中的“海力布”的石頭，在茶余飯后，把這個故事講給父母聽一聽。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇?？墒呛芏嗟侥抢锫糜蔚挠慰筒⒉涣私膺@塊石頭的來歷，你能不能做一個小導游，向這里的游客簡要介紹它的來歷呢？民間故事通常是口耳相傳，當你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地介紹給別人，就需要縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一些、簡單一些。生：我們想在海力布變成石頭以后，加入一位鄉(xiāng)親說的話：“海力布，是我們對不起你，沒有早點相信你的話。！”生：海力布的叔叔站出來說：“海力布，我們這兒這么多人一起搬家，托兒帶口的多不容易呀。于是，海力布急忙跑回家對大家說：“咱們快搬到別的地方去吧，這里不能住了！”鄉(xiāng)親們聽了很奇怪，有一個鄉(xiāng)親站出來說：“海力布，這里住得好好的，你為什么要叫我們搬到別處去??？”又有一個小孩聽了他忍不住哭了起來：“不要，不要，我不要搬家。生：山洪就要爆發(fā)了，但是我又不能跟鄉(xiāng)親們說，因為我會變成一座石像。誰想毛遂自薦到臺前講故事？（我覺得你特別棒，講得文從字順，內(nèi)容也具體完整。上節(jié)課我們初步閱讀了《獵人海力布》這篇課文，了解了故事的大致內(nèi)容，現(xiàn)在請你們回憶一下，課文主要講了海力布的哪幾件事？（救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山?！顿Y源評價》相關(guān)內(nèi)容五、作業(yè)《資源評價》板書設(shè)計：16獵人海力布救龍女得寶石獲信息勸鄉(xiāng)親熱心助人，舍己為人救鄉(xiāng)親變石頭《獵人海力布》教學設(shè)計12教學目標：借助人物關(guān)系圖，簡要概括這個故事研讀關(guān)鍵情節(jié)，體會主人公海力布奉獻自我的精神從人物性格出發(fā)，選擇合適情節(jié)，展開創(chuàng)造性復述教學重難點：借助關(guān)鍵情節(jié)，體會人物性格從性格特征出發(fā)，展開創(chuàng)造性復述教學過程一、揭題倒入，初識獵人海力布聯(lián)系閱讀體驗，說說對獵人一詞大家是如何理解的？學生交流：捕獵為生的人，殘忍的殺害動物的人，勇敢和猛獸搏斗的人結(jié)合預習：說說你對文章中獵人的印象二、借助人物關(guān)系圖，概說獵人海力布故事情節(jié)默讀課文，說說看本文圍繞海力布講了一個怎樣的故事？關(guān)注人物：嘗試按照出場的先后次序，把文章中的人物找出來（獵人海力布，小白蛇，村民）以主人公為核心，利用人物關(guān)系圖，概括故事。分析字形。第二課時一、復述課文二、理一理師：同學們，學習了“獵人海力布”這個故事，你們有什么感受？那么這個故事為什么那么吸引讀者呢？我們來共同討論一下。鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀念海力布。海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報答她。這節(jié)課我們再學習一篇民間故事《獵人海力布》。識字、寫字。讀課文，想一想，當鄉(xiāng)親們逃離洪水災(zāi)難后，他們會首先想到什么？互相會說些什么？七、板書設(shè)計。創(chuàng)造性復述就是根據(jù)原文內(nèi)容的主要情節(jié)，展開合理的想象，擴充原文的情節(jié)。）（2）詳細閱讀海力布跟鄉(xiāng)親們說的話，說一說，從中可以看出他是個怎樣的人？（板書：舍己為人）四、復述這篇文章故事性很強，我們要把故事講給別人聽，就需要我們進行創(chuàng)造性地復述。（2）小組交流作者是如何將這些優(yōu)秀品質(zhì)寫具體的，試著有感情地朗讀。整理讀不準的詞條及讀文時產(chǎn)生的困惑。）師：我們一起齊讀課題，思考：從題目中，你知道了什么？師引導：。教學重點、難點：學習瀏覽課文的方法，練習有一定速度地默讀課文；邊讀邊想，創(chuàng)造性地復述故事。下節(jié)課，我們要學著用這樣的方法來創(chuàng)造性地復述第一個故事。（1）出示評價標準：把握故事主干；細化情節(jié)；添加動作神態(tài)語言；修改敘述方式；其他方法。”（板書：細化）觀看動畫片片段，仔細觀察海力布的表情、動作、語言。如果我們來再現(xiàn)當時的場景，海力布這個主角的語言要保留，還要請幾個群眾演員，可以是誰呢？他們會有什么表現(xiàn)？（1）交流，評價標準：是否符合年齡、身份、生活經(jīng)驗、實際情況。——注意感情變化四人小組第一次合作，模仿他的動作、表情。出示海力布的三次語言，比較：三處語言有什么不同。（2）借助情節(jié)梯，說好文章的主要內(nèi)容。板塊二：借助圖示，熟練概述回顧長文快讀的方法。緊扣海力布的三次語言，小組合作，視頻引路，分角色表演海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，初步學習創(chuàng)造性表演的方法。這樣的訓練對學生的鍛煉更充分。首先抓住關(guān)鍵細節(jié)，體會這些細節(jié)的重要性，這樣就會避免復述時丟掉任何一個重要細節(jié)。，把聽眾感興趣的一些問題通過我們的想象加以細化，那么我們再來復述故事，是不是更有吸引力呢？?？墒墙裉炷阕屛覀儼峒?，你總得說清楚呀。——海力布此時想到的是可以打到更多的獵物，絕對沒有想到有朝一日他會說出寶石的秘密，付出最高昂的代價?！垖m里奇珍異寶不計其數(shù)，為什么小白蛇特地提這件寶貝呢？因為它有神奇作用，它能賦予擁有者特異功能，有吸引力！故事的精彩從這里開始了！（2）但是動物說什么話，您只能自己知道。、批注。然后以“寶石”為線索重新梳理文章脈絡(luò)，然后進行第二次復述練習。（1）個人試講。，我們把這兩件事合在一起，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，有一條線索貫穿始終。師生評議?！驹O(shè)計意圖：復習鞏固快速閱讀，真正做到學以致用，體現(xiàn)了統(tǒng)編教材的整體性。囑：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，口字旁要靠上。（1）學生分類整理本課會寫生字。（1）課件出示本課詞語表中所列詞語，學生自由認讀。【教學準備】制作簡易課件【教學過程】一、復習導入，快速閱讀1．同學們，上個單元我們學習了快速閱讀?！窘虒W目標】“酬、誓、謊、犧”等4個生字，會寫“酬、珍、叮、囑、塌、焦、誓、謊、延、悔、扶”等11個生字。這篇課文篇幅較長，語言通俗易懂，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)尾異常感人，深受讀者歡迎。板書設(shè)計：《獵人海力布》教學設(shè)計8【教材分析】《獵人海力布》是流傳在我國內(nèi)蒙古地區(qū)的一個膾炙人口的民間故事。三、總結(jié)。個體操作，同桌交流。反饋指導。（板書：幾年后的一天 聽到 勸說 告訴 變成）（三）構(gòu)思說話，相互交流。反饋指導。（二）確定要點。提問：誰能說說“簡要”是一個什么要求嗎？（指名回答。出示任務(wù)：（PPT出示小練筆題目）讀讀題目，想一想：這次小練筆要求寫什么內(nèi)容？有些什么具體要求？個體操作。各寫一個，反饋評議。指名說并板書，然后讀一讀：例：叮（叮囑）釘（鐵釘） 謊（茅亭）慌（慌張）指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。（一）字形教學。（三）PPT示詞語表詞語，自由讀記。四、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。評議標準：（1）保留原來的意思；（2）語句通順連貫；（3）人稱替換準確完整；（4）增刪的細節(jié)內(nèi)容恰當。注意保留原來的意思，做到語句通順連貫。例如“她的普通話說得很好，聲音也十分動聽”是同學們對英子的評價，如由英子自己講述就不合適了，所以就要刪掉。預設(shè)：我猶豫了一會兒，……在掌聲中，我的眼淚流了下來。預設(shè)：句子1：裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。轉(zhuǎn)換敘述人進行講述，我們在三年級也嘗試進行過一些學習訓練，我們先來復習一下吧。三、創(chuàng)造性復述學習訓練。反饋指導。預設(shè)：見上一課教學過程。（一）復習會認讀的字和會寫的字。個體操作，同桌交流。過了幾年的一天，海力布為了挽救鄉(xiāng)親們生命，說出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，自己卻變成了一塊石頭。個體操作。一天，他聽到了鳥兒說今天晚上會山崩水淹的話。（板書：得救 紀念）出示任務(wù)：用比較快的速度默讀第四部分，想一想：這一部分先講什么，再講什么，最后講什么？個體操作，同桌交流。第二部分：第2自然段；主要意思：獵人海力布平時熱心助別人。個體操作，同桌交流。那么，故事要表達了人們什么樣的愿望呢？我們先梳理課文條理，了解課文內(nèi)容，然后再去探討。（二）反饋預習任務(wù)3，粗知課文大意。4．反饋指導。導語：我們學習了課文會認讀的字，復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字，下面我們繼續(xù)預習課文。（2）說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。（3）思考：課文講述了獵人海力布一件什么事情？然后用一兩句話說說課文的大意。（一）指導預習。）明確課文主要教學目標。導語：那么，我們就進入這個單元的第一篇課文的學習，看看我們要學習的第一篇民間故事講述的是一個什么樣的故事，表達了人們怎樣的愿望，好嗎？板書課題：9 獵人海力布齊讀課題。這個單元的課文都是民間故事的課文。反饋指導。學生答案，注意指導符合語法規(guī)范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計中不再說明。教學準備：教師：“酬”等4個會認讀的字的字卡，教學PPT。嘗試用海力布或鄉(xiāng)親們的口吻，講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，學習創(chuàng)造性復述。而且，在三上課文《掌聲》的學習中，也嘗試用轉(zhuǎn)換敘述人稱“我”進行了創(chuàng)造性復述；在三下第八單元的復述學習訓練中，學習訓練了用自己話轉(zhuǎn)述別人的話的能力。課后練習小練筆，是“學閱讀”到“學表達”的訓練，即要通過閱讀了解課文內(nèi)容，講述的順序，然后進行縮寫（簡要介紹）。課文語言平實淺白、通俗易懂。（2）學生獨立完成，教師巡視。2．集中展示。先直接勸搬家，鄉(xiāng)親們不愿意；海力布說出了實情，自己變成了石頭，這時鄉(xiāng)親們才相信了海力布說的話，帶著全村人搬家了。教學流程一、復習導入上堂課我們已經(jīng)大致了解了課文的主要內(nèi)容，回憶一下，課文寫了海力布的哪幾個故事？（搶答）二、分角色朗讀，體會人物情感海力布為了救鄉(xiāng)親，不惜犧牲自己的生命，變作了石頭，這種舍己救人的精神令人感動，我們來分角色讀一讀這部分內(nèi)容。獵人海力布 救鄉(xiāng)親變作石頭救白蛇得寶石 舍己救人 熱心助人第二課時教學目標能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。（3）對比原文和轉(zhuǎn)述后的內(nèi)容，看看發(fā)生了怎樣的改變。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。課件出示： 原文改為轉(zhuǎn)述敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。（1）指名學生回答，其他同學補充。）三、再讀課文，熟悉故事情節(jié)1．學習生字詞。）4．你是從哪個故事中發(fā)現(xiàn)的這個線索呢？（海力布救白蛇得到寶石。（板書課題：獵人海力布）二、默讀課文，了解故事內(nèi)容1．請同學們快速默讀課文，看看故事中的海力布幾次救人，救人后分別發(fā)生了什么事情呢？（兩次救人。重點能用較快的速度默讀課文，了解故事內(nèi)容。學生：課前搜集一些民間故事。重點難點重點能用較快的速度默讀課文，說說課文寫了海力布的39。2．能用較快的速度默讀課文，說說課文寫了海力布的哪些事情。先讓學生用較快的速度默讀課文，把握主要內(nèi)容。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)?？偨Y(jié)全文?！庇秩纾骸按蠹衣犃撕芷婀?，住得好好的，為什么要搬家呢？盡管海力布焦急地催促大家，可是誰也不信。如：老龍王十分感謝海力布，要重重酬謝他，老龍王把他領(lǐng)進寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。指名復述。例如：龍王女兒再三叮囑的話；海力布聽到的帶頭鳥的話；海力布急忙告訴大家的話。三、理清段落層次板書提示：（一）故事的開頭（引子）（二）故事的經(jīng)過（情節(jié)）（三）故事的結(jié)局（尾聲）四、再讀課文五、聽配樂課文朗誦，復述課文。《獵人海力布》就是一個非常生動的民間故事，而且具有神話色彩。教學難點:復述課文應(yīng)掌握的方法。培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力和興趣，能聯(lián)系上下文理解重點詞句。）⑴小組內(nèi)準備⑵抽簽指定小組到臺前表演。同桌互講互評。過渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽？五、講故事師指導講故事⑴敘事要清楚，交待清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。這說明海力布是個心中有他人的人。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。二、自學課文思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來?！窘虒W步驟】一、導入新課同學們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望?！东C人海力布》教學設(shè)計4【教學目標】自學課文，理解課文內(nèi)容。三、動筆寫梗概動筆寫出自己喜歡的梗概。人們世世代代紀念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫海力布的石頭呢。過了幾年，海力布打獵時聽到鳥兒們說當天晚上這里的大山要崩塌，大地被洪水淹沒。平時他熱心幫助大家?！冀虒W過程〗一、例文導入上節(jié)課同學們寫了《獵人海力布》一文的梗概出示例文：按要求評改。五、動筆寫出《獵人海力布》一文的梗概寫出《獵人海力布》一文梗概。四、寫梗概要注意幾點問題注意防止過細或過簡。閱讀習作要求（書89頁）用自己的話說說《獵人海力布》的梗概（口頭練習）