第五單元連加、連減教案-wenkub.com
2024-10-17 18:50 本頁(yè)面
【正文】 我們教師在設(shè)計(jì)的同時(shí)要多位同學(xué)考慮，要考慮到他們的進(jìn)步和發(fā)展，讓我們的教學(xué)真正有實(shí)效。又如，在從連加過(guò)渡到連減的過(guò)程中，原先是這樣設(shè)計(jì)的，“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了連加，那猜一猜，還會(huì)有什么題呢？”“你能將這道連加題改編成連減題嗎？ 6+2+ 1 ” 這樣的過(guò)渡有些僵硬，同學(xué)在老師設(shè)計(jì)的框架下思維并沒(méi)用得到真正的發(fā)展，沒(méi)有創(chuàng)新。這樣的設(shè)計(jì)，外表看來(lái)練習(xí)題較多，而所花時(shí)間較少，但是同學(xué)每人也只是算了一道題，并沒(méi)有真正達(dá)到練習(xí)的目的。教材將連加、連減一并進(jìn)行教學(xué)，有利于連加、連減的對(duì)比，掌握運(yùn)算順序；還有利于鞏固 10 以?xún)?nèi)的加減計(jì)算，為下一課加減混合計(jì)算做好準(zhǔn)備。２＋１＋２＝－２－２＝５＋１＋３＝ ９－１－３＝８－２－５＝１＋４＋２＝ 10 －３－２＝２＋２＋２＝ ＋（）＋３＝１０７－（）－３＝１（）－３－２＝４師：你是怎樣想的？ （）＋１＋４＝７９－４－（）＝０（）－２－３＝２ 師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 你覺(jué)得學(xué)得怎么樣？ ：把 5 這幾個(gè)數(shù)填在方格中，使每行３個(gè)數(shù)的和等于１０。（3）模仿練習(xí)師：誰(shuí)來(lái)算一算（卡片）５＋２＋１＝ ２＋３＋ 2 ＝ 師：下面老師要求提高了，聽(tīng)清了，把先算的前兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果記在腦子里，然后用手勢(shì)直接表示最后的結(jié)果，行嗎？ ４＋２＋３ ２＋３＋５ ６＋２＋１２．連減 師：學(xué)得真棒！小朋友們已經(jīng)會(huì)算連加題了，猜一猜，有連加算式，那還會(huì)有什么算式？ 生：連減。（同學(xué)跟讀）師：誰(shuí)再來(lái)試一試。2 ＋ 3 ＝ 5 師：（出示圖 3）觀察的真仔細(xì)，睜大眼睛，看看又發(fā)生了什么事？ 生：又飛來(lái)了 1 只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在一共有幾只小鳥(niǎo)。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)加減法。難點(diǎn)：建構(gòu)連加、連減的運(yùn)算模型。知道 10 以?xún)?nèi)連加、連減的運(yùn)算順序，會(huì)讀算式，并正確計(jì)算。學(xué)生列出的算式可以不同，可以是924=3，表示9只鴨子游走2只，再游走4只，還剩3只；也可以是923=4，表示河里有9只鴨，先上岸2只，又上岸3只，河里還有4只。讓學(xué)生在幻燈機(jī)前演示連加、連減的計(jì)算過(guò)程?！俺鍪纠?主題圖。）追問(wèn)：為什么這樣列式？ 你是怎樣算的？4+2+1=7。小紅想，我長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。進(jìn)述：第一個(gè)算式的得數(shù)正好是第二題開(kāi)頭的這個(gè)數(shù)，第三題開(kāi)頭的數(shù)正好是延緩二題的結(jié)果??像這樣的幾道有聯(lián)系的算式寫(xiě)出來(lái)像什么？我們把這個(gè)游戲叫做“算式接龍”。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題）甲：4+2=6；乙：6+1=7；丙：7+2=9；?。?+1=10。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加連減的意義和理解計(jì)算順序。小組合作進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視 組織交流展示五、總結(jié)全課小朋友真聰明，沒(méi)有問(wèn)題能難得了大家，還記得我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？第四篇：連加連減教案《連加連減教案》張丹丹教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第72頁(yè)的例題，第72~73頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。問(wèn)：那怎么用算式表示呢？ 4+3+3=10 交流每個(gè)數(shù)的含義并讀一讀。交流算法并板書(shū)：4+2+1=7 ↓ 6 問(wèn)：誰(shuí)能將計(jì)算過(guò)程完整的說(shuō)一說(shuō)：先算什么，再算什么小結(jié)：仔細(xì)觀察，這個(gè)算式和我們以前學(xué)的算式有什么不同？ 說(shuō)明：像這樣連續(xù)加起來(lái)的算式就叫連加（板書(shū)：連加）指名完整的讀一讀算式：4加2加1等于7完成想想做做左邊的圖先說(shuō)圖意，再寫(xiě)算式，交流算式和計(jì)算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)代表的意思（二）連減談話(huà)：南瓜運(yùn)完了，勤勞的小紅又去別的地方幫忙了，他在忙著干什么呢？談話(huà)：數(shù)一數(shù)，一共有幾根絲瓜？接下來(lái)發(fā)生了什么變化？（第一次摘了3根，又摘了1根，還剩4根）提問(wèn)：怎么用算式表示？ 板書(shū)：831=思考：怎么計(jì)算呢？將你的計(jì)算過(guò)程說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)準(zhǔn)備 相應(yīng)課件 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入談話(huà)：小朋友們，口算號(hào)列車(chē)正向你們開(kāi)來(lái)呢，想不想坐呢？想的話(huà)就要完成下面的算式，會(huì)做的小朋友是誰(shuí)呢！4+1=5+2=52=82= 5+3=7+1=31=62= 思考：計(jì)算完這些算式，有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律呢？（引出：上面一題的得數(shù)是下面一題的第一個(gè)加數(shù)）揭示課題：小朋友真是火眼金睛，很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，今天這節(jié)課，我們就帶著發(fā)現(xiàn)的規(guī)律坐上口算號(hào)列車(chē)去開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)玩一玩吧。過(guò)程與方法：能有條理的表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力。減法的看圖列示。、4各表示什么意思？這個(gè)算式是在算什么？【還剩下幾只小雞】請(qǐng)學(xué)
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