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正文內(nèi)容

連加連減教學(xué)-wenkub.com

2024-10-17 19:10 本頁面
   

【正文】 五:鞏固練習(xí)六、聯(lián)系生活,拓展提高今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?生:連加 連減師:想一想,在我們生活中有沒有用連加連減計(jì)算的例子?生舉例:我原來有5支鉛筆,媽媽先買來了3支鉛筆,又買來了1支,現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆?可以用 5+3+1=9 來計(jì)算。算式的含義是什么?(表示從8里面去掉2以后再去掉2)怎樣計(jì)算?先算什么?再算什么?(先算82=6,再算62=4)第二步是用哪個(gè)數(shù)去減? 4.小結(jié)并補(bǔ)充課題。(板書課題:連加)三、學(xué)習(xí)連減1.師:就在剛才我們學(xué)習(xí)連加的時(shí)候,小雞吃飽了發(fā)生了什么事,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?師:草地上一共有幾只小雞?走了幾只,又走了幾只?還剩幾只?學(xué)生自己列出算式,并計(jì)算出得數(shù)。(原來有5只小雞在吃糧食,先跑來了2只小雞,又跑來了1只小雞)師:仔細(xì)觀察,你看到了什么?生:我看到了原來有5只小雞在吃糧食,先跑來了2只小雞,又跑來了1只小雞 師:地上的小雞是由哪幾部分組成的?(板書“5”、“2”、“1”)師:根據(jù)你看到的可以提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題? 生提出:一共有幾只小雞?嘗試列式師:要算出一共有幾只小雞,應(yīng)該怎樣列式?生試著列出算式:5+2+1學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫說說算式的含義師:結(jié)合圖,說說算式5+2+1所表示的意義是什么?生:就把5只小雞、2只小雞和1只小雞合起來。3.初步感知用連加連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課堂的靈活性也會(huì)再提高點(diǎn),教學(xué)中出現(xiàn)的“美麗的火花”,會(huì)讓它在再教中,更加閃耀。適合本節(jié)課內(nèi)容連加、連減和加減混合的處理,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高。在這課的教學(xué)中,教學(xué)的過程中,為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,比如連加時(shí),特意安排有聯(lián)系的加法算式進(jìn)行板演,第一個(gè)加法算式中的得數(shù)就是第二個(gè)算式中的一個(gè)加數(shù),就為學(xué)生探索連加怎樣用兩個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算打下了基礎(chǔ)。兩道例題都是放手先讓學(xué)生試算,在此基礎(chǔ)上,全班討論、交流,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出連加、連減的計(jì)算方法,以及計(jì)算中應(yīng)注意的問題這樣安排,使全體學(xué)生參與到教學(xué)過程中去,不僅獲得了新知識(shí),而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。想想做做習(xí)題,讓學(xué)生根據(jù)算法,算出答案,說一說你是怎么算的,鞏固提高。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生觀察連加與連減有什么相同的地方?有的學(xué)生說都得算兩次,也有的說等于號(hào)前有三個(gè)數(shù),還有的小朋友說先算前面的再算右邊的……通過交流讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到連加與連減的運(yùn)算順序——從左往右計(jì)算。緊接著我出示例2的情境圖,直接讓學(xué)生觀察后說說圖意,通過交流讓學(xué)生僅可能地說完整,說準(zhǔn)確。利用課件情境,理解連加與連減算式在生活實(shí)際中的應(yīng)用。第三篇:“連加連減”教學(xué)反思這部分內(nèi)容教學(xué)10以內(nèi)的連加、連減,“連加連減”教學(xué)反思。教學(xué)的節(jié)奏應(yīng)該有張有弛,數(shù)學(xué)課求快,是我的一個(gè)誤區(qū),數(shù)學(xué)應(yīng)該有快有穩(wěn),這樣學(xué)生才能學(xué)的又清楚,又不十分緊張。購物是每個(gè)孩子都經(jīng)常性接觸的行為,孩子們可以在熟悉的生活場(chǎng)景中進(jìn)行連加連減的列式計(jì)算,讓運(yùn)算順序、計(jì)算方法,潛移默化的得到掌握,使比較枯燥、抽象的數(shù)字生活化、形象化,增加了趣味性。但對(duì)后繼學(xué)習(xí)(多位數(shù)乘法計(jì)算)的作用來說,口算訓(xùn)練價(jià)值就不一樣。(1)口算練習(xí)是這個(gè)提高計(jì)算能力的非常有效的方法。《連加、連減》教學(xué)反思14學(xué)習(xí)完這個(gè)單元后,我深深的感到,作為一名教師要有耐心,要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新,在啟發(fā)中激起探究的熱情。二、把握知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn),讓學(xué)生理解算理。通過幾天的練習(xí),學(xué)生大部分都能熟練的算出連加,連減題?!哆B加、連減》教學(xué)反思12前幾天,上了《連加連減》這一課,為了讓學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序和 方法,教學(xué)時(shí),我為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)空間空間一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣為了讓學(xué)生充分理解連加、連減的含義,我將書上靜態(tài)的例題,用課件以喂小雞這一故事情節(jié)呈現(xiàn),變成一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,通過跑來2只小雞,又跑來1只小雞,讓學(xué)生感受“添上、再添上”,通過小雞吃飽了,跑走2只,又跑走2只,讓學(xué)生感受到“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn),這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然,展示了知識(shí)的連續(xù)性,也吸引了學(xué)生的注意力。練習(xí)的形式多樣,有根據(jù)圖意列式的,是從具體到抽象;有根據(jù)算式畫圖的,是用具體的圖形幫助理解消化連加、連減的含義。新課學(xué)完后讓學(xué)生說一說生活中有哪些連加、連減現(xiàn)象,有意識(shí)地拉近抽象的數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際兩者的距離,讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。緊密聯(lián)系生活。《連加、連減》教學(xué)反思10動(dòng)畫演示,直觀形象。由于一年級(jí)孩子比較小,組織語言的能力有限,所以加法計(jì)算過程表達(dá)不清楚,我就一步一步帶著孩子去說,但是一起說完之后,我就開始下一教學(xué)環(huán)節(jié),孩子沒能完整地,獨(dú)立地?cái)⑹鲇?jì)算過程,所以在教學(xué)減法時(shí),孩子同樣不會(huì)獨(dú)立敘述減法的計(jì)算過程?!哆B加、連減》教學(xué)反思9《連加、連減》是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元的內(nèi)容,這是本單元的難點(diǎn)內(nèi)容,主要難在計(jì)算過程上,要分兩步計(jì)算才能算出結(jié)果,第二部計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)?!哆B加、連減》教學(xué)反思7本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)及筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù),以及口算連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.這節(jié)課的新知識(shí)就是,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算連加、連減的式題.教學(xué)中要緊緊抓住這一重點(diǎn).教學(xué)過程的設(shè)計(jì)充分利用舊知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生探索主動(dòng)獲取新知識(shí).教學(xué)一開始,安排兩道兩位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式計(jì)算,以及連加和連減的口算題,就為學(xué)生探索連加法怎樣用兩個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算打下了基礎(chǔ).兩道例題都是放手先讓學(xué)生試算,在此基礎(chǔ)上,全班討論、交流,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出連加、連減的計(jì)算方法,以及計(jì)算中應(yīng)注意的問題.這樣安排,使全體學(xué)生參與到教學(xué)過程中去,不僅獲得了新知識(shí),而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣.本節(jié)課的練習(xí)除了邊講邊練外,最后安排了有層次的集中練習(xí),并進(jìn)行及時(shí)反饋,表揚(yáng)用簡(jiǎn)便寫法及結(jié)合口算算得正確的同學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.《連加、連減》教學(xué)反思8這一課出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)72頁,連加、連減教學(xué)反思。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。重視算法,突破難點(diǎn)連加、連減難在計(jì)算過程中它們都需要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。在教學(xué)過程中,主要體現(xiàn)了以下教學(xué)特點(diǎn):動(dòng)態(tài)感知,靜態(tài)領(lǐng)會(huì)為了讓學(xué)生通過體驗(yàn)事情的發(fā)生過程,來明白算式的含義,我把書上的兩個(gè)例題以故事的形式講給學(xué)生,并以課件在電腦大屏幕上呈現(xiàn)出來,吸引學(xué)生的注意力,使例題一目了然。事實(shí)證明在計(jì)算課上使用這種方法,收到了很好的教學(xué)效果。通過這次的教學(xué),明白了自己有哪些不足的地方,在今后教學(xué)中,不僅要善于撲捉學(xué)生資源,更應(yīng)該在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源。這一問題的出現(xiàn)說明我在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題時(shí)的調(diào)控能力還有待于加強(qiáng)。不過,因?yàn)榧臃梢匀齻€(gè)數(shù)相疊進(jìn)行計(jì)算,因此也出現(xiàn)了連減三個(gè)數(shù)一起相疊的豎式?!边@句話體現(xiàn)我對(duì)學(xué)生的尊重,這句話體現(xiàn)我注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。豎式的兩種寫法沒有對(duì)錯(cuò)之分,但無疑會(huì)有優(yōu)劣之分。學(xué)習(xí)是一種個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng),由于每個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平,思想方法的不同,所以在面臨一個(gè)新的知識(shí)時(shí),就會(huì)出現(xiàn)不同的解決方法?!哆B加、連減》教學(xué)反思5教學(xué)過程的設(shè)計(jì)充分利用舊知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生探索主動(dòng)獲取新知識(shí)。以后課堂上我應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。本節(jié)課教學(xué)過程中,在學(xué)生合作交流之前,給學(xué)生充分的獨(dú)立解決問題的時(shí)間,不僅有助于養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考習(xí)慣,也有助于合作交流的有效進(jìn)行。二、本節(jié)課還重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)信息提出問題、解決問題的能力。一節(jié)課緊緊張張,很充實(shí),也比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。由于個(gè)別學(xué)生平時(shí)對(duì)看圖說圖意的表達(dá)能力訓(xùn)練的少,所以對(duì)動(dòng)態(tài)課件喂小雞的過程及擺小棒的過程不會(huì)用語言表述,不會(huì)提出數(shù)學(xué)問題。充分利用多媒體技術(shù)使學(xué)生更直觀形象地接受新知識(shí)。本節(jié)課我還注重動(dòng)手能力、觀察能力的培養(yǎng),用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。遵循規(guī)律,寓教于樂一年級(jí)學(xué)生注意力易分散,要將學(xué)生的注意力牢牢吸引
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