【正文】 第一次教學(xué)創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：“小朋友們，我們先來開小火車進(jìn)行加減法的計(jì)算，看看這列火車會(huì)把我們帶到哪里去呢？”然后 25 個(gè)小朋友每人算了一道加法或減法題。（三）鞏固新知 ：這 8 個(gè)算式，只要算出結(jié)果就顯示了學(xué)校的電話號(hào)碼，比一比，看誰第一個(gè)得到號(hào)碼。生：鳥臺(tái)上原來有 2 只小鳥，飛來了 3 只，又飛來了 1 只，現(xiàn)在一共有幾只鳥？ 師：你能列式嗎？ 生：２＋３＋１＝６ 師：講的真好！（示范讀法）2 加 3 在加 1 等于 6。２＋４（再加 3）９－２（再減 5）６＋１（再加 2）１０－４（再減４）３＋４（再加１）８－２（再減３）師：小朋友們算的真棒！都會(huì)正確的計(jì)算 10 以內(nèi)的加法和減法。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法今天我們學(xué)到哪些知識(shí)？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？第五篇：連加連減教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能通過實(shí)際生活中連續(xù)行為，建構(gòu)連加、連減的運(yùn)算模型。（板書課題）小結(jié)：今天我們學(xué)了什么背后的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么，再算什么呢？三、鞏固深化，應(yīng)用拓展“想想做做”第1題。）提問：其他組有不同的方法嗎？（學(xué)生進(jìn)述：4+2+1=7。學(xué)生到講臺(tái)前表演。能有條理地表述思考和解決問題的過程。你能看圖說說什么意思嗎？說明：樹上有4只，有飛來了3只，接著飛來了3只，一共有10只。體會(huì)連加、連減算式的含義 難點(diǎn)：掌握連加、連減計(jì)算的方法，熟練地計(jì)算。（二）P66頁第4題。（4）（點(diǎn)擊幻燈片，出示問題）算式中的8各表示什么意思？這個(gè)算式在算什么？——【一共有幾只小雞】請(qǐng)學(xué)生說說每步計(jì)算表示的含義。5+2=7 后來又來了1只小雞，現(xiàn)在一共有8只小雞。3． 通過做練習(xí)更深刻的理解連減連加，以評(píng)價(jià)目標(biāo)3。四、回顧整理，反思提升今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家?guī)椭恪?．研究算法結(jié)合題意，讓學(xué)生互相說一說怎樣計(jì)算？計(jì)算時(shí)先算什么？再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算8減2得6，再算6減2得。）學(xué)生齊讀算式，同桌讀算式，自由讀算式。機(jī)動(dòng)方案：（1）生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個(gè)加法算式表示什么意思，怎么計(jì)算呢？這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。2．按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)目標(biāo)：．理解連加、連減算式的含義和掌握運(yùn)算順序和計(jì)算方法。教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)紅紅。．理解連加的意義。板書：5+2+1=8多指學(xué)生敘述口算的計(jì)算過程?；ハ嗾f?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，來理解連加、連減的含義。再點(diǎn)擊課件，提出問題：每組的兩道題有什么關(guān)系？ 3．讓學(xué)生回答。說出的算式應(yīng)該就是以上3種情況，估計(jì)第1種情況的會(huì)有一些。——先算82=6，把6記在心里，再算62=4。并說出計(jì)算方法。（第一個(gè)筐里有4個(gè)，第二個(gè)筐里有2個(gè)，小紅有運(yùn)來了1個(gè)，一共有7個(gè)南瓜 問：你能看圖提一個(gè)問題嗎？（一共有幾個(gè)南瓜？）思考：這個(gè)問題把小紅難住了，你能幫幫小紅嗎？將你的想法說給你的同伴聽一聽。你看懂了什么意思嗎？ 問：怎么用算式表示？ 924=3 交流每個(gè)數(shù)的含義并讀算式數(shù)小車談話：小朋友們真聰明，接下來老師就要出點(diǎn)難題考考大家了 仔細(xì)看圖，將你看到的說給你的同伴聽 指名交流：“一共有多少輛車？“怎么計(jì)算？（車一輛一輛開走）問：“還剩多少輛？“怎么計(jì)算？指名交流活動(dòng)時(shí)間談話：小朋友們?cè)陂_心農(nóng)場(chǎng)里玩的開心嗎？那接下來老師就要讓你們自己動(dòng)手玩一玩。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，連加連減是在一道題內(nèi)連續(xù)進(jìn)行兩次加減口算，這對(duì)掌握10以內(nèi)加減法無疑是有好處的，特別是利用第一步計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行兩步計(jì)算，能鍛煉短時(shí)記憶，培養(yǎng)學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移和集中，而記憶力和注意力的發(fā)展又能促進(jìn)學(xué)生口算能力的提高。學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動(dòng)作。（板書課題）教學(xué)例2。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，表述圖意，再填寫算式。（三）、態(tài)度、情感、價(jià)值觀 會(huì)交流生活中具有連續(xù)行為的情景，通過看圖說故事，培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)興趣，提高兒童數(shù)學(xué)交流能力。我們要保護(hù)小鳥。師小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加。感受數(shù)學(xué)知識(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣?！蔽乙还渤榱?5 張卡片，報(bào)了 5 道題，合起來也只不過是 10 道題，但對(duì)同學(xué)來說，他們每人都算了 10