【正文】 3）說(shuō)一說(shuō)前兩個(gè)算式之間的關(guān)系，再有序的說(shuō)出2+3+4的計(jì)算順序。（3）重點(diǎn)研究連加算式：這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？（4）說(shuō)明：在一個(gè)算式里，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加。4．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探索能力。特別是上課聽(tīng)得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。3．練習(xí)：（出示“做一做”中的第一道題）學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。，來(lái)解決生活中簡(jiǎn)單的的實(shí)際問(wèn)題。如果沒(méi)有出現(xiàn)情況③，可以老師自己引出：5+2+1 提問(wèn)：這兩幅圖有什么不同？列出的算式有什么不同？（學(xué)生回答）4．計(jì)算方法（1）出示：5+2+1，提問(wèn)：你們會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎？（讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法）（2）根據(jù)學(xué)生回答，歸納： 先算5+2=7，把7記在心里，再算7 1=8。過(guò)程與方法：能有條理的表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力。小組合作進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視 組織交流展示五、總結(jié)全課小朋友真聰明，沒(méi)有問(wèn)題能難得了大家，還記得我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？第四篇：連加連減教案《連加連減教案》張丹丹教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第72頁(yè)的例題，第72~73頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。小紅想，我長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。學(xué)生列出的算式可以不同，可以是924=3，表示9只鴨子游走2只，再游走4只，還剩3只；也可以是923=4，表示河里有9只鴨，先上岸2只，又上岸3只，河里還有4只。2 ＋ 3 ＝ 5 師：（出示圖 3）觀察的真仔細(xì)，睜大眼睛，看看又發(fā)生了什么事？ 生：又飛來(lái)了 1 只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在一共有幾只小鳥(niǎo)。教材將連加、連減一并進(jìn)行教學(xué)，有利于連加、連減的對(duì)比，掌握運(yùn)算順序；還有利于鞏固 10 以內(nèi)的加減計(jì)算，為下一課加減混合計(jì)算做好準(zhǔn)備。我們教師在設(shè)計(jì)的同時(shí)要多位同學(xué)考慮，要考慮到他們的進(jìn)步和發(fā)展，讓我們的教學(xué)真正有實(shí)效。２＋１＋２＝－２－２＝５＋１＋３＝ ９－１－３＝８－２－５＝１＋４＋２＝ 10 －３－２＝２＋２＋２＝ ＋（）＋３＝１０７－（）－３＝１（）－３－２＝４師：你是怎樣想的？ （）＋１＋４＝７９－４－（）＝０（）－２－３＝２ 師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 你覺(jué)得學(xué)得怎么樣？ ：把 5 這幾個(gè)數(shù)填在方格中，使每行３個(gè)數(shù)的和等于１０。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)加減法。讓學(xué)生在幻燈機(jī)前演示連加、連減的計(jì)算過(guò)程。進(jìn)述：第一個(gè)算式的得數(shù)正好是第二題開(kāi)頭的這個(gè)數(shù)，第三題開(kāi)頭的數(shù)正好是延緩二題的結(jié)果??像這樣的幾道有聯(lián)系的算式寫(xiě)出來(lái)像什么？我們把這個(gè)游戲叫做“算式接龍”。問(wèn)：那怎么用算式表示呢？ 4+3+3=10 交流每個(gè)數(shù)的含義并讀一讀。減法的看圖列示。7+1=8 情況③：原來(lái)有5只小雞，又來(lái)了2只小雞，又來(lái)了1只小雞，一共是8只小雞。板書(shū)設(shè)計(jì)連加連減+2+1=8–2–2=4第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元連加連減教案連加連減【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元連加連減 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)加法的意義，能熟練地口算20以內(nèi)的連續(xù)加法。連加的算式怎樣計(jì)算呢？下面我們就一起研究這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：或主題圖的分解圖。學(xué)具：小棒。2．研究算法：能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：口算時(shí)先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算5加2得7，再算7加1得8。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。5+2+1=8 學(xué)生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問(wèn)題就很不錯(cuò)了，能算出或者數(shù)出“一共有8只”，就追問(wèn)是怎么算的，讓他們說(shuō)出算式。學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖的意思，再填一填。數(shù)小鴨談話：農(nóng)場(chǎng)旁邊的池塘里，一群小鴨正在開(kāi)心的嬉戲呢。二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟教學(xué)例1。“想想做做”第2題。（二）探究新知1．連加（依次媒體演示）（1）師：聽(tīng)，什么聲音？（圖 1）鳥(niǎo)兒是我們的好朋友。板書(shū)： 連加，連減 ２＋３＋１＝６６－２－１＝３ 5 4 從左到右計(jì)算 《連加連減》教學(xué)反思 《連加連減》教學(xué)反思這節(jié)課是根據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)同學(xué)生活中饒有興趣的情節(jié)，讓同學(xué)聯(lián)系情節(jié)的發(fā)展過(guò)程，建構(gòu)連加連減的運(yùn)算模式。同學(xué)已經(jīng)掌握 10 以內(nèi)的加減計(jì)算，對(duì)生活中感興趣的情節(jié)發(fā)展有初步的分析能力。（圖 2）師：你們看到了什么？ 生：鳥(niǎo)臺(tái)上原來(lái)有 2 只小鳥(niǎo)，飛來(lái)了 3 只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在一共有幾只小鳥(niǎo)?！跋胂胱鲎觥钡?題。進(jìn)述：星期天，小紅