第五單元連加、連減教案-全文預覽
【正文】 ，對生活中感興趣的情節(jié)發(fā)展有初步的分析能力。（三）鞏固新知 ：這 8 個算式，只要算出結果就顯示了學校的電話號碼，比一比，看誰第一個得到號碼。計算時，先把前兩個數(shù)相加，再加上第三個數(shù)。生：鳥臺上原來有 2 只小鳥，飛來了 3 只，又飛來了 1 只，現(xiàn)在一共有幾只鳥？ 師：你能列式嗎？ 生：２＋３＋１＝６ 師：講的真好！（示范讀法）2 加 3 在加 1 等于 6。（圖 2）師：你們看到了什么？ 生：鳥臺上原來有 2 只小鳥，飛來了 3 只小鳥，現(xiàn)在一共有幾只小鳥。２＋４（再加 3）９－２（再減 5）６＋１（再加 2）１０－４（再減４）３＋４（再加１）８－２（再減３）師：小朋友們算的真棒！都會正確的計算 10 以內(nèi)的加法和減法。二、教學重點和難點 重點：掌握連加、連減的計算順序，并能正確計算。四、總結評價，點撥學法今天我們學到哪些知識？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？第五篇：連加連減教案一、教學目標（一）、知識與技能通過實際生活中連續(xù)行為，建構連加、連減的運算模型?！跋胂胱鲎觥钡?題。（板書課題）小結：今天我們學了什么背后的內(nèi)容？在計算的時候應先算什么，再算什么呢？三、鞏固深化，應用拓展“想想做做”第1題。講述：這時，弟弟在大聲喊：“姐姐快來看，奶奶家還種了一些絲瓜。）提問：其他組有不同的方法嗎？（學生進述：4+2+1=7。進述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。學生到講臺前表演。教學過程：一、創(chuàng)設情境，初步體會算式接龍。能有條理地表述思考和解決問題的過程。要求：小組合作，用你帶來的物品擺出可以用連加或連減計算的情境，說給你的小組成員聽，讓他寫算式，看哪個小組想的最有創(chuàng)意，寫的算式最多。你能看圖說說什么意思嗎？說明：樹上有4只，有飛來了3只，接著飛來了3只，一共有10只。學生交流想法，集體交流，學生的回答可能有： 4+2=6，6+1=7 4+2+1= 針對第二個算式追問：你是怎么想到這樣寫算式的？（本來有4個加2個，后來又運來1個就再加1個）問：“4+2+1=”可以怎么算？和你的同桌討論一下，討論好就坐正。體會連加、連減算式的含義 難點：掌握連加、連減計算的方法，熟練地計算?！緦W習目標檢測】 1．做一做第三篇：連加連減教案連加連減教案教學目標知識與技能：通過動手操作、合作交流，初步理解連加和連減的含義進一步熟悉加、減法的口算，培養(yǎng)學生的讀圖能力。（二）P66頁第4題。4． 計算順序是怎么樣的？——學生說，師再次小結：連減也是從左往右依次計算。（4）（點擊幻燈片，出示問題）算式中的8各表示什么意思？這個算式在算什么？——【一共有幾只小雞】請學生說說每步計算表示的含義。3．對比：學生回答后，如果出現(xiàn)情況③最好，直接進入對比環(huán)節(jié)。5+2=7 后來又來了1只小雞，現(xiàn)在一共有8只小雞。（說的有點道理即可）（二）看圖列示：1．出示圖片，提問：你看到了什么？（小雞、男孩、樹……）2．繼續(xù)提問：你能問一個關于圖里小雞的問題嗎？預設：①生：有5只小雞在吃米，又來了2只小雞，一共有7只小雞。3． 通過做練習更深刻的理解連減連加，以評價目標3。，能掌握連加、連減的計算方法和順序，能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。四、回顧整理，反思提升今天學習了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家?guī)椭恪?．練習：看圖先說圖意再列式。2．研究算法結合題意，讓學生互相說一說怎樣計算？計算時先算什么？再算什么？在學生討論的基礎上歸納出：先算8減2得6，再算6減2得。小結：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心里，再用記在心里的得數(shù)加上第三個數(shù)，算出結果。）學生齊讀算式，同桌讀算式，自由讀算式。（1）出示喂小雞的情景，教師分步演示，學生觀察：操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。機動方案：（1）生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個加法算式表示什么意思，怎么計算呢？這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎給表現(xiàn)最好的小組。2．按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。2．能比較熟練地口算連加、連減式題。教學目標：．理解連加、連減算式的含義和掌握運算順序和計算方法。重點、難點：．理解并說出連加連減的含義，掌握方法，正確計算。
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