【正文】 《大雁湖》教學(xué)目標(biāo)：初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入１、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片 ２、念童謠二、新歌教學(xué)１、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感——揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個(gè)美從他們說的方言中就有所體現(xiàn)。通過聆聽及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。下課。四、情感教育師： 夢(mèng)是虛無飄渺的，可是夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，夢(mèng)象征著夢(mèng)想，你們肯定都有夢(mèng)想，誰來說說自己的夢(mèng)想是什么？生：科學(xué)家、國(guó)家的棟梁、教師??師：你們的夢(mèng)想可真多，我們每個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，那請(qǐng)把你的夢(mèng)想卸載自己的小船上，讓我們的夢(mèng)起航吧。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。5）有感情完整演唱讓我們按照歌曲的旋律規(guī)律，有感情的完整唱一遍。3）合作唱師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？ 生：愿意師：那好，我們一起來合作一下，老師唱前面的部分，你們來場(chǎng)畫線的地方注意你的換氣，和音樂小知識(shí)??一起唱一遍，然后交換唱一唱。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。）師：大家看：這首歌曲的節(jié)拍（點(diǎn)擊課件八六拍含義特點(diǎn)）（生：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音帶。二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：一、組織教學(xué)：老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。我喜歡和一二個(gè)好朋友一起唱的歌（）（）（）（）我喜歡和大家一起唱的歌（）（）（）（）（）我喜歡演奏的樂器（）()()（我喜歡表演的曲目（（）（我喜歡聽的音樂（（）（我最拿手的節(jié)目是（（）（二總結(jié)。大家單打都很不錯(cuò)之后，全體一起為歌曲伴奏。打擊樂器選擇為歌曲配樂。學(xué)唱：教師范唱第一樂段教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂段。這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊(duì)最愛演唱的一首聲樂作品，下面我們一起欣賞由其他童聲合唱隊(duì)演唱的這首《山童》。全曲學(xué)完后，請(qǐng)學(xué)生集體演唱一遍，指導(dǎo)還演唱不好的地方，并強(qiáng)調(diào)口型，吐字。學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生看書，教師彈伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。聽后說出前后有何不同。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。第三樂段是第一樂段的在先。起句情緒歡快活潑?！渡酵肥且皇變?yōu)秀的童聲合唱歌曲。《小孩世界》是一首二段曲式的大調(diào)歌曲。教材分析：《童心是小鳥》是一首二段曲式的大調(diào)歌曲。4）把歌曲中的特強(qiáng)記號(hào)和漸強(qiáng)記號(hào)要表達(dá)出來。二、導(dǎo)入新課三、學(xué)習(xí)新知識(shí)介紹歌曲，接著聽錄音范唱，然后教師邊指揮邊唱曲譜。課后小結(jié)： 本堂課學(xué)生氣氛濃，積極性高，效益好。三、導(dǎo)入新課1）（出示圖片）誰能說出山谷是什么樣子？好，現(xiàn)在我們就到山谷中去看一看，這是山谷，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一下高大的山林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，小河靜靜流淌，同學(xué)們，你們想不想到山谷中去看一看？2）板書課題——《山谷靜悄悄》3）朗讀歌詞，回答問題“什么在閃耀？”“什么在奔跑？” 4）師彈琴范唱，生在心里默唱。課后小結(jié)： 學(xué)生基本上能拍出全音符和二分音符時(shí)值。板書：二分音符 5 —，接著問學(xué)生二分音符是誰的2倍，即全音符5— — —找生上黑板寫出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例關(guān)系引出全音符與二分音符的比例關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：使學(xué)生掌握全音符、二分音符的時(shí)值及名稱。師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。師范唱，鋼琴伴奏。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。師：我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。師：下面給大家３分鐘的時(shí)間，分組自己來學(xué)習(xí)。）師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？ 生選擇。師追問含義。５、師：讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？引導(dǎo)到“強(qiáng)”。２／４ｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢 ｆｐｐ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢ｆｐｐｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。（簡(jiǎn)單介紹回聲的形成等知識(shí)。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“ ||： ：|| ”。聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。課題： 小機(jī)靈之歌 10－1 授課類型：欣賞課教學(xué)方法：欣賞法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 通過本課，使學(xué)生知道《小機(jī)靈之歌》是日本動(dòng)畫片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習(xí)師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。6 6 6 6 6 啦 啦 啦 啦 啦，E附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。（1）學(xué)生跟琴演唱。（學(xué)生合奏）三、學(xué)唱歌曲1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來看一看。二、導(dǎo)入、聆聽部分1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳?，聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽后回答：有變化。2．問：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生回答）3．導(dǎo)：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。2． 個(gè)別同學(xué)配合伴奏。 ˇ5． 4 3 2 | 0 1 2 | 我 可 對(duì) 他 不 客 氣。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ（4）Ｘ（學(xué)生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。第一課時(shí) 9－1一、組織教學(xué)1．學(xué)生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱十一、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行 擴(kuò)展：歌曲欣賞：師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會(huì)音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）小結(jié)悲傷的牧羊姑娘形象給歌曲取名字：師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答十二、小結(jié)：師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。八、聽六段錄音； 師：放六段音樂錄音生：靜聽討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段九、復(fù)聽：生：完整地聽三段錄音,注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽辨，對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。七、結(jié)束：師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。教學(xué)難點(diǎn), 能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用 教、學(xué)具準(zhǔn)備, 自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤、白紙 第一課時(shí) 8－1 教學(xué)內(nèi)容及過程： 準(zhǔn)備部分新授部分, 師生問好 導(dǎo)入:談話師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是欣賞。小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：一、組織教學(xué)：老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。e、教師總結(jié)小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。e、口琴吹奏歌曲。第二課時(shí) 6－2 教學(xué)過程一、組織教學(xué) 師生用歌聲相互問好二、發(fā)聲練習(xí)：音階輪唱（譜略）兩部發(fā)聲練習(xí)（譜略）三、導(dǎo)入新課情境激趣導(dǎo)課（出示課件）師生共同視唱新譜（學(xué)生在家以進(jìn)行預(yù)習(xí)）a、學(xué)生輕聲的齊唱齊唱部分。（5）評(píng)出自信獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)（6）主持人小結(jié)。四、新歌演唱會(huì)通過新歌演唱會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)自信的能力，并同時(shí)對(duì)歌曲有了進(jìn)一步的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用親切明朗的聲音，表達(dá)對(duì)媽媽對(duì)祖國(guó)的一片深情。e、教師總結(jié)小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。e、口琴吹奏歌曲。教師“那你們應(yīng)該怎么做？”……師生共同視唱新譜（學(xué)生在家以進(jìn)行預(yù)習(xí)）a、學(xué)生輕聲的齊唱齊唱部分。學(xué)具準(zhǔn)備 課本、口琴教具準(zhǔn)備 電子琴、多媒體課件、道具。通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，激發(fā)激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并初步體會(huì)獲得成功的喜悅。設(shè)問：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這首歌曲有幾個(gè)聲部演唱？聆聽〈小夜曲〉（1）、了解樂曲的寫作背景：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。第一課時(shí) 5－2 教學(xué)過程：組織教學(xué)（師生問好）表演《愉快的夢(mèng)》（1）、分組表演，（2）、學(xué)習(xí)連線。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)著一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。)1=CA 2/4 1 3 | 5| 54 32 | 1li li li lu li（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響?，F(xiàn)在唱著它，就會(huì)感到今天的江山來之不易，從而激勵(lì)我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)而努力奮斗。1982年12月4日，第五屆全國(guó)人大第五次會(huì)議作出決定，以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的深情。旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。（了解、接受）（2）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱三連音。三 音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)坐電動(dòng)木馬。四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。第三課時(shí) 3－2一、教學(xué)內(nèi)容： 1欣賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 2兩首歌曲復(fù)習(xí)二、教學(xué)目的：課外聽到《陀螺》，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的民歌嗎？（意大利威尼斯）課件出示：介紹意大利威尼斯。再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動(dòng)?（4）復(fù)聽主題曲調(diào)。學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評(píng)價(jià)。（5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。設(shè)問：請(qǐng)先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請(qǐng)你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?（放課間錄象）你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請(qǐng)你聽聽他們的十分鐘在玩什么?初聽歌曲范唱師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)。《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕的曲調(diào)構(gòu)成，描繪了電動(dòng)木馬快速旋轉(zhuǎn)的形象?！缎D(zhuǎn)木馬》孩子們乘坐在正飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動(dòng)、自豪、緊張等各種情緒，發(fā)出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳。組曲中的每一首都有標(biāo)題，分別為：《進(jìn)行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會(huì)》。兩個(gè)變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。樂曲包含五個(gè)變奏。 。教師巡視指導(dǎo)。三、編創(chuàng)與活動(dòng)；命題創(chuàng)作——《遠(yuǎn)航》《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。設(shè)問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表?yè)P(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽，這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解。(1)