【正文】 在從教的生涯里，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步像珍珠一樣串起來熠熠生光，是我心底幸福的花苞；他們的成長歪歪斜斜的腳印、稚嫩的語言像花兒一樣綻放在我的心底。這一切的一切，都是構(gòu)成我成長的元素，是我為人之師的快樂源泉，從而更堅(jiān)定了我一輩子做老師的信念。我在《班主任工作的“情經(jīng)”》中，列舉了一個(gè)班主任的感情投資方式與取得相應(yīng)效果的成功實(shí)例，闡述了班主任工作的巨大作用和深遠(yuǎn)意義，表達(dá)了一個(gè)班主任老師的自豪與喜悅。在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我善于吸收先進(jìn)的教研成果，向教育界的先賢學(xué)習(xí)，向教學(xué)能手討教，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，讓自己的教法行之有效，做到教學(xué)相長。我幸福，我是一名老師。如今的我，已在三尺講臺(tái)上綻放著人生的光彩，收獲著為師者的幸福?！蔽殷@異于這樣的偉大，犧牲自己來成全他人，那朵花是用怎樣的堅(jiān)強(qiáng)毅力在等待和煎熬，直至把自己的養(yǎng)分全部奉獻(xiàn)給她的姐妹，黯然于世間。直到后來，一朵越來越漂亮，張開花盤跳著比從前更加絢爛的舞姿，另一朵卻越發(fā)沒有精神，變得枯黃無力，卻向著那朵嬌艷的花，像是在認(rèn)輸，又像在飽含深情地寄托著什么?！拔疑岵坏媚??”“你一定要好好的生活，帶著我的生命，一起活下去！”我十分驚訝，把這莫名的聲音歸類于自己的幻聽。我十分欣喜，它們嬌小的模樣像剛剛墜地的嬰孩，實(shí)在惹人憐愛。篇五：重慶市中考滿分作文像花朵那樣綻放像花朵那樣綻放 和諧的力量，欣悅而深沉的力量。學(xué)生功課太多，負(fù)擔(dān)太重，更要優(yōu)化寫作環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生提高寫作學(xué)習(xí)、交流、評(píng)價(jià)和共享等方面的諸多優(yōu)越性。便利的網(wǎng)上交流方式，大膽突破封閉的、靜態(tài)的傳統(tǒng)作文教學(xué)方式，學(xué)生作文都喜歡遮遮掩掩，不讓同學(xué)看、家長看，此種供稿方式可以讓學(xué)生有一個(gè)完全開放的寫作心理，為他們創(chuàng)造了一種自由、和諧、無拘無束的寫作環(huán)境。師生之間能就寫作的具體感受進(jìn)行交流，使心靈撞擊、共鳴、磨合與默契。教師可選摘優(yōu)秀文章，辦成優(yōu)秀作文班報(bào)，增強(qiáng)信心并演變?yōu)榕d趣，不是“要我寫”而是“我要寫”，不是“不想寫”而是“還想寫”。（3）聚焦篇章賞析。生活之樹常青，生活、自然都是我們隨筆的“資料庫”。怎么才能使之更有效，更持久地開展下去呢？（1）取材隨心所欲，事實(shí)上，獲獎(jiǎng)作文大多來自沒有題目主題文體篇幅方法語言等限制地任由學(xué)生自由生發(fā)的隨筆。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍過重，很多學(xué)生對(duì)作文敬而遠(yuǎn)之。只有學(xué)生對(duì)問題真正具有了自己的想法，他的作文才可能富有個(gè)性化。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，喚起學(xué)生的聯(lián)想，邊讀邊想課文所寫人物的具體情景，確定適用于表現(xiàn)哪一類主題的作文，這是目前擴(kuò)大學(xué)生素材范圍的最簡捷有效的方法。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，寫作教學(xué)也是如此，要更好地貫徹新課程理念，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，自然為文。奶奶笑了笑。幸福，像梅花一樣在寒冷的冬天里綻放，像梅花一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。我含著淚水說：奶奶你最好了，只有你最疼我了。記得小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，不懂事的我，有一次成績不太好。我還記著奶奶的手很巧，經(jīng)常坐在桂花樹下給我編辮子，不懂事的我，還經(jīng)常向爸爸媽媽炫耀一番，媽媽也總是說：奶奶的手真巧，比她巧多了。飄香。來來往往的空間，像百花盛開的春天，溫暖，且香氣襲人，陶醉其間，流連忘返，又常常是誤入藕花深處，沉醉不思?xì)w路，驚嘆于草根里的文豪，那神來之筆讓人羨慕，更令人折服?！弊鳛橐幻袊霜ぞ褪且獮橹腥A之崛起而讀書關(guān)心國家大事做對(duì)得起國家的事情。政府的各項(xiàng)措施，每一個(gè)人的努力及科學(xué)的發(fā)展都為現(xiàn)在的幸福生活奠定了基礎(chǔ)。是什么換來的？是努力奮斗，是艱苦探索，是科學(xué)發(fā)展。我們家一家老小都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。2003年，胡錦濤總書記在西柏坡學(xué)習(xí)考察時(shí)指出，歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自強(qiáng)自立的；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進(jìn)步的；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的黨政，是難以興旺發(fā)達(dá)的。建設(shè)“幸福中國”不是喊口號(hào)，是要實(shí)實(shí)在在地付諸行動(dòng)。他微笑地面對(duì)生活,積極地迎接每一次的成功或失敗,從不輕言放棄,他用純真燦爛的微笑感染著身邊的每一個(gè)人，梁睿麟就是這樣一個(gè)健康快樂,積極進(jìn)取的陽光少年。這是動(dòng)與靜的結(jié)合，是心靈的也是身體的。他尊老愛幼，熱心助人，品學(xué)兼優(yōu)，連年都被評(píng)為校三好學(xué)生,2010年被評(píng)為江岸區(qū)新三好學(xué)生?！惫系睦夏棠绦奶鄣恼f?！睒巧系睦畎⒁桃灰娒婢蜁?huì)夸。在不斷參與簡單的勞動(dòng)和快樂的感知中，梁睿麟不僅鍛煉了自己的獨(dú)立自理能力，在情商的自我培養(yǎng)中他也向前邁出了一大步。個(gè)性獨(dú)立，富有責(zé)任感獨(dú)立上進(jìn)、有責(zé)任感，這是一個(gè)男孩子應(yīng)有的重要品質(zhì)，從父母和老師的諄諄教誨中他明白了這一點(diǎn)，他從不驕慣自己，并能有意識(shí)地培養(yǎng)自己的生活自理能力，他堅(jiān)持自己的事情自己做，書包即使再重堅(jiān)持自己背，自己的房間自己收拾；學(xué)習(xí)任務(wù)即使再緊張，吃過飯也會(huì)幫助父母收拾桌椅。不僅學(xué)習(xí)如此，對(duì)待生活中其他的事情梁睿麟也從不輕言放棄。榜樣的力量是無窮的，努力、堅(jiān)持、絕不輕言放棄的精神深深植入了他幼小的心靈，不管是在學(xué)習(xí)上還是生活中，梁睿麟都是這樣要求自己的。他，樂觀自信，堅(jiān)強(qiáng)不言放棄；他，個(gè)性獨(dú)立，富有責(zé)任感；他，樂于助人，品學(xué)兼優(yōu)；他，珍愛生命，熱愛運(yùn)動(dòng)。感動(dòng)，是一條靜靜的小溪，沒有巨大的波瀾，也能帶來一分愜意。英語老師看到了我凍的通紅的手特意買了幾個(gè)暖手寶給了我和其他幾個(gè)凍手的同學(xué)，我們都非常感激她，拒絕要錢的她只叮囑我們好好學(xué)習(xí)，這些就像冬日里陽光，為我們帶來了溫暖。冬天的寒冷像一把刀一樣刺痛著我們，冒著嚴(yán)寒從餐廳匆匆買飯回到教室，都沒來得及打點(diǎn)熱水。都說高三是黑色的，大家都品嘗著拼搏的艱苦。由