【正文】 剛才，很多同學結合課文內(nèi)容，談了自己最敬佩的人物，并闡述了理由，其實，再結合生活實際談一談，就是一篇讀后感。誰再來談談你敬佩的人物？（學生談到李時珍、愛迪生、齊白石）指板書問：這三個人物為什么會取得了如此輝煌的成就？（出示句子）你看，古今中外…… 嗎？ 這3個引號分別是什么作用？換一個詞說一說這是個什么句子，換一種說法，文中還有哪些反問句？ 你會寫一句反問句嗎？文中除了反問句，還有什么句子？ 找出文中的設問句。誰再來談談，你敬佩誰，為什么？ 學生談到談遷，教師提問：從談遷這個人物身上你學到了什么？文中哪些地方最能體現(xiàn)他的治學刻苦和堅定的信念？（出示句子）經(jīng)過20多年的奮斗…… 《國榷》。攻擂成功的就成為下一題的?擂主?。這篇文章主要講了 事，告訴了我們 道理。并把它改為陳述句。照例子寫詞語。她臉上露出了甜美的笑容。)地一層一層地登上臺階。她生活在這個集體里，感到多么幸福??！她抬頭看看（列 烈）日，恨不得變成一片云彩為同學們遮蔭，化作一股清風為同學們消暑。他們不怕炎熱，認真地做著每個動作，有的同學不時掏出手（捐 絹）擦去額頭上的汗水。六、綜合運用閱讀方法，閱讀訓練。四、對以上內(nèi)容進行反饋交流。?（4）走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂。（復習提示：聯(lián)系課文內(nèi)容說一說對下面句子的理解。第二課時一、導入：上一節(jié)課我們復習了第二單元的基礎知識，同學們復習的效果很好，這節(jié)課我們再接再厲來完成復習目標中4項，同學們能完成這艱巨的任務嗎？（能）二、指名讀復習目標（4）老師也根據(jù)復習目標制定了復習內(nèi)容及復習提示。予（）測（）漿（）勘（）竣（）矛（）側（）槳（）堪（）峻（）茅（）湛（）?。ǎ?）、容易讀錯的字。第二單元基礎知識復習內(nèi)容及復習提示。綜合運用所學知識，靈活解決閱讀中的問題。老師也根據(jù)本單元的內(nèi)容制定了復習目標。（有）今天，我們來上兩節(jié)復習課，復習第二單元的內(nèi)容。全班交流。第二關：（運用修改符號在原句上改、三人小組）第三關：大挑戰(zhàn)師：老師把同學平時的作文練習中出現(xiàn)的病句拿出來。（指代不明）10．媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。6．因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。前后矛盾：即句子前后意思不一致。不合事理：即句中的意思不符合事實，不合邏輯。誰是什么。舉例說明1．聽了報告，受到了教育。?其實在我們的生活中，也經(jīng)常有人會鬧出這樣的笑話，所以我們必須學會修改病句，規(guī)范語言。這就是?阿傻?，其實他不傻。??這不行，萬一檢查的來了呢?萬一地上全是垃圾?萬一扣分了呢???這又沒關系，回頭檢查的來了，你看下有沒有垃圾，有垃圾就從窗戶口跳下去不就得了。三個月。附范文： ?阿傻?偶們班有個男生，個子高高，一頭清爽的短發(fā)，叫他?阿傻?這可是名副其實的，他?傻?的事例可是數(shù)不勝數(shù)，有次作業(yè)明明寫了，可他就是藏著掖著，像藏寶貝似的，不肯交出來。學生自改。三、相互修改，完善習作。讀讀第七單元中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方法。同學們，第七單元都是人物描寫，我們認識了幾位很有特點的人，如圓滑善變的王熙鳳、頑皮好強的嘎子，臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生，他們給我們留下深刻的印象。五下人物描寫習作復習教案 教學目標提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。(4)學生個體的進步。三、交流賞析，學會評改，指名幾個學生讀習作草稿，全班同學互評互改。給長輩寫信，要用敬語。母子之間、師生之間、朋友之間......寫信時都要表示自己的一番真情。因此，寫信時必須考慮好要寫哪幾件事情，先寫什么，后寫什么，用簡潔的語言把你要寫的內(nèi)容敘述得清清楚楚。，關鍵在正文。現(xiàn)在的標準信封是橫寫的。此外，如果信已經(jīng)寫完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時，在信的后面還可以補寫。在結尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應的稱呼，如?兒?、?弟?、?學生?等等。如?此致敬禮?、?祝你健康?等等。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。這是信的主要部分。寫信給老師、同學的信，稱呼就寫?*老師?、?**同學?。書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。二、重點難點學會用書信的方式和人交流。(2)發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。(4)去殘疾人學校慰問殘疾人，請你代表同行的師生講話。)四、練習寫發(fā)言稿。)剛聽了幾種發(fā)言稿，有競選的、有慰問老人的、有得獎表示感謝的，你們覺得這幾種發(fā)言稿在寫的時候，在語言、內(nèi)容或寫作思路上該注意些什么呢?(主要是后兩種)(慰問敬老院的發(fā)言稿，在語言上要通俗易懂。(3)總結收尾，激情致謝：用簡潔明了的話總結所講，再次點明主題，發(fā)出號召，表達謝意，進一步激發(fā)聽眾的情感。教學過程：一、復習發(fā)言稿的一般內(nèi)容。垂柳的倒影映在溪水中。你會用嗎?試一試?她的臉紅了。()小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。這本書是你的。)出示例句體會：反問句：我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢? 陳述句：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。改成比喻擬人的寫法。師小結：同學們的練習做得很好，相信對修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了，在做練習的時候還要仔細一些。雖然成績再好，你也不能自滿呀!《紅樓夢》的作者是曹雪芹寫的。他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務活。(語序錯亂)⑦護士回答說：?你沒有體溫。(前后矛盾)③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。出示學過的句子練習類型，學生回憶。(2分)說說文中帶雙引號的詞語具體指什么?(1)?公園? ：(2)?失敗? ：(3)?小聰明? ：用波浪線劃出反問句,并改為陳述句。(3分)(1)、用自己的好行動給別人做出榜樣。如果別人見干部的孫女進去，也讓自己的子女進去玩，那還像個醫(yī)院嗎?你在班級里也是個干部，要嚴格要求自己才好。?我的高興勁被爺爺一盆冷水澆滅了，只得悻悻離去，我還擔心會挨爺爺?shù)呐u?？善t(yī)院規(guī)定：本院職工家屬及小孩不準進去玩，我試著去了幾次，都被門衛(wèi)擋住了，我從一次次的?失敗?中想出了一個好辦法：以找爺爺為借口，混進去玩，門衛(wèi)果真被我瞞過了。六、作業(yè)(課件出示)：完成閱讀練習《我的爺爺 》推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》(設計意圖：作業(yè)設計既鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。孩子們，?書讀百遍，其義自見?，?讀書破萬卷，下筆如有神?。以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟寫下來。(板書：好讀書 不拘一格)b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。劃去文中括號內(nèi)不恰當?shù)脑~。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀 夸獎)地說：?副班長，你對工作真是認真負責啊!?接著，我把班長(放臵 擱臵)我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。上學期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。?今天的稿太多，你那篇下次廣播吧!?說完，他臉紅了紅。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。(一)、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術的高超。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。附閱讀材料一船夫的駕駛技術特別好。(課件出示)閱讀的方法：理解字詞的方法：聯(lián)系上下文。生交流步驟。可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當，閱讀方法總結不夠?！緩土暅蕚洹慷嗝襟w課件，供學生閱讀的材料。讀好書，永無止境?的意識。?語文教學的根本目的，是讓學生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀。(可參考歷次的考試卷、測驗卷)請各個小組做好試題的保密工作，并備份答案。對認真完成資料準備，表現(xiàn)突出的小組進行表揚，激發(fā)學習熱情。二、復習重、難點掌握本學期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在?詞語盤點?中的生字詞)，能正確拼寫。掌握本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字。那一個個小小的水碗里充滿了她對同學們的深情厚誼。從第一自然段中，用“”畫出一個比喻句，用“”畫出一個擬人句?？吹阶雷由厦總€人的水碗里都涼著開水，大家都怔住了，準又是丁曉穎！大家激動地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。一趟、兩趟、三趟??曉穎右手架拐，左手端杯，小心翼翼地一層一層地登上臺階。曉穎看著操場上一張張熟悉的面孔，五年來同學們對她熱情相助的情景，頓時浮現(xiàn)在眼前：風雨中，同學們?yōu)樗龘蝹悖谎┑乩?，同學們背她上學。五（二）班的同學們正在操場上做操。概括的主要內(nèi)容，體會的思想感情。三、學生根據(jù)復習內(nèi)容復習。（3）有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。）文中的重點句子。五、堂小結：同學們談一談復習這節(jié)后的收獲。）特殊迸發(fā)魅力給予洶涌澎湃萍水相逢申請措施阻撓庸俗岔道竣工藐視勉勵緯度凱旋埋伏輕蔑（2）、比一比，再組詞。老師也給同學們整理了本單元的基礎知識及復習方法?；仡櫸膬?nèi)容，感悟人物優(yōu)秀品質，體會的思想感情。）同學們說得很好，看來同學們都已經(jīng)自己學會復習了。特里爾3.《明朝那些事兒》 石悅4.《如果遠方有奇跡》商曉娜 5.《水滸傳》施耐庵 6.《三國演義》羅貫中第四篇：五年級語文復習課教案五年級語文復習教案（第一時）一、導入：今天有這么多的老師來聽，我相信同學們會比平時表現(xiàn)得更出色，同學們有沒有這個信心。今不修身而求令名于世者，猶貌甚惡而責妍影于鏡也。然人有坎壈，失于盛年，猶當晚學，不可自棄。今之學者為人, 但能說之 ,行道以利世也。墨子悲于染絲，是之謂矣。”然則可儉而不可吝已。得志，與民由之；不得志，獨行其道。近塞之人，死者十九?！?，有善術者，馬無敵亡而入胡。魏王曰：“然則射可至此乎？”更羸曰：“此孽也。更羸與魏王處京臺之下，仰見飛鳥。乃謙當陽君、蒲將軍將卒二萬渡河，救巨鹿。富者有慚色。其一貧，其一富。不為,則易者亦難矣。以睹余物，皆丘山也。二年之后，雖錐末倒眥，而不瞬也。弟子名飛衛(wèi)，學射于甘蠅，而巧過其師。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。吾雖懦弱，究可免禍；汝雖剛強，猶恐安身不牢。正嘆恨間，忽聞獵者帶犬自遠而來，鹿急為奔避，幸得四足輕捷，獵犬追至，鹿則逃入竹林，奈被兩角阻撓竹上，欲進不能，卒之為犬所捕。”遂烹之。盤古初，鳥獸皆能言。適有餓狐見之，欲奪其食，無以為法，乃心生一計，曰：“ 聞先生有霓裳羽衣之妙，特來一聆仙曲，以清俗耳?！贝巳缡篱g卑鄙之輩，見人才德出眾，自顧萬不能到此地步，反詆毀交加，假意清高。望則生怨，怨則生怒，怒則生誹，無所不至。多助之至，天下順之。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。零落成泥碾作塵，只有香如故。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。此生誰料，心在天山，身老滄洲！(宋)李清照薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（唐）岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 密州出獵(宋)蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。老驥伏櫪，志在千里。(宋)秦觀漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。暫伴月將影，行樂須及春。此情可待成追憶，只是當時已惘然。瓦連季諾維奇口能言之，身不能行，國用也。仁者愛人，有禮者敬人。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。母欺子而不信其母，非以成教也?！?妻適市來，曾子欲捕彘殺之。”此明夫恃人不如自恃也；明于人之為己者，不如己之自為也。有下人之色，將枉于法?！?15．公儀休拒收魚公儀休相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻之?！庇炙煊弥朔Q善焉。狐可。一則以喜，一則以懼?！?子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦竟射殺之。大蟲醒，甚歡喜，走至橡樹下，低頭見橡斗，乃側身語云：“旦來遭見賢尊，愿郎君且避道！” 11．李廣射虎廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃。二人相視愕然，不覺大笑。見一人立檐下，即投傘下同行?；蛟唬骸笆沉忭毴ぁ８笇ぶ烈娭?，謂子曰：“汝姑持肉回，陪客飯?！逼淙隋崾找露唬骸昂尾辉缪裕俊痹唬骸拔业谰约?，果然。堯乃使后羿誅鑿齒于疇華之野,殺九嬰于兇水之上，繳大風于青丘之澤，上射九日而下殺猰貐，斬修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。天帝怒,責令歸河東，許一年一度相會。4．牛郎織女天河之東有織女,天帝之女也。是炎帝之少女，名曰女娃。狡蟲死,顓民生?；馉f焱而不滅,水浩洋而不息,猛獸食顓民,騭鳥攫老弱。堯用鯀治水，鯀用雍堵之法，九年而無功。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。花褪殘紅青杏小(宋)蘇軾花褪殘紅青杏小。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。生子當如孫仲謀。千古興亡多少事？悠悠。請君試問東流水，別意與之誰短長。講練結合。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。四、復習方法： 分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。對課文中帶【】的多音字，要重點復習。二、復習目標： 基礎知識版塊：生字