【正文】 今后我還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力。沒有開展小組之間的比賽，作業(yè)的批改方面不仔細(xì)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。，把課上“活”；開發(fā)了教學(xué)資源，把課上“實(shí)”；組織學(xué)生活動(dòng)，把把課上“樂”。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好公民, 培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。二、取得成績方面的方法： 。理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的生活實(shí)踐習(xí)慣。培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)知識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增，有難同當(dāng)難減少）等等。我們在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。有了教科文組織，這一切才有了保障。教學(xué)重點(diǎn)：知道聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、APEC等國際組織的名稱，認(rèn)識這些組織的標(biāo)志。改革開放①、師出示火柴、肥皂、鐵釘，認(rèn)一認(rèn)，這是什么？這些我們?nèi)粘Ｓ闷?，在我們爺爺奶奶、小時(shí)候?yàn)槭裁幢环Q為洋火、洋堿、洋釘？②、貧窮落后的舊中國，工業(yè)的落后，產(chǎn)生了諸如我們剛才所說的一系列洋貨；即使到了新中國初期，由于帝國主義國家對我國實(shí)施封鎖禁運(yùn)，我國的經(jīng)濟(jì)浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級下冊國際組織教學(xué)內(nèi)容：課本第76頁到第84頁中的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：教師點(diǎn)擊播放歌曲“我和你”聽著這熟悉的旋律，你想到什么？來自200多個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員同住在北京奧運(yùn)村，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)奮進(jìn)。關(guān)心祖國建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會(huì)責(zé)任意識與開放的國際意識。（飛機(jī)）⑵ 屋連屋，一條龍，頭上烏云滾，腳下雷聲隆。教學(xué)重點(diǎn): 知道交通工具從古至今的發(fā)展變化。介紹“西電東送”工程“西電東送”骨干工程指開發(fā)貴州、云南、廣西、四川、內(nèi)蒙古、山西、陜西等西部省區(qū)的電力資源，將其輸送到電力緊張的廣東、上海、江蘇、浙江和北浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級下冊日新月異的交通教學(xué)內(nèi)容：課本第56頁到第64頁中的內(nèi)容。③教師小結(jié)：西部幅員遼闊，有許多美麗的風(fēng)景，著實(shí)讓我們贊嘆。教學(xué)難點(diǎn)：理解開發(fā)西部是為了協(xié)調(diào)東西部平衡發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)全共同富裕。教學(xué)目標(biāo)：知道西部地區(qū)包括的12個(gè)省、市、自治區(qū)，了解西部風(fēng)景優(yōu)美且蘊(yùn)藏著寶貴的自然資源。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美景，感受長江之美（課件播放長江風(fēng)光照片，同時(shí)配樂《長江之歌》。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三峽工程，收集相關(guān)資料，激發(fā)熱愛祖國的情感。讓我們懷著對祖國發(fā)展的無限自豪和敬意，一起來重溫中國申奧成功的那一刻。二、交流探究：在我國古代，人們曾經(jīng)把“豐衣足食、安居樂業(yè)”夢想為“小康”的生活。教學(xué)重點(diǎn)：了解自己家庭及家鄉(xiāng)30年來發(fā)生的巨大變化。知道全面建成小康社會(huì)是我國新階段的主要奮斗目標(biāo)。1978年12月，中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)的召開，中國走進(jìn)了萬象更新的春天。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)目標(biāo)：通過對購物票證的收集和認(rèn)識，使學(xué)生了解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們的社會(huì)生活，感受社會(huì)的發(fā)展與變化，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。①、說說南昌起義的時(shí)間、主要領(lǐng)導(dǎo)人、歷史意義。小結(jié)：是的，在那一刻全中國人民沸騰了，隨著五星紅旗的冉冉升起，隨著毛澤東同志的一聲宣告，中國人民從此站起了，中國從此走上了獨(dú)立、自主、發(fā)展的道路。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，懷念革命前輩和先烈的感情。三、明理導(dǎo)行：播放電影片斷：《南京大屠殺》。學(xué)生上臺(tái)展示資料，揭露日本入侵的丑惡歷史。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級下冊悲憤的吼聲教學(xué)內(nèi)容：課本第15頁到第19頁中的內(nèi)容。我這兒也有幾張圓明園的照片，請大家看一看。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：欣賞導(dǎo)入： 頤和園的風(fēng)光。交流：（1）你從課文中學(xué)懂了什么？ ①什么時(shí)候有了這項(xiàng)發(fā)明？②這項(xiàng)發(fā)明在歷史上曾經(jīng)改變了什么，有什么作用？ ③這項(xiàng)發(fā)明對世界文明有怎樣的貢獻(xiàn)？（2）關(guān)于這項(xiàng)發(fā)明，你還有更多的了解嗎？浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級下冊圓明園在哭泣教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁至第14頁中的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：了解圓明園的過去和現(xiàn)在，了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事實(shí)，感受到祖國的燦爛文化和帝國主義列強(qiáng)帶給中國人民帶來的巨大傷痛。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動(dòng)人民的驕傲。第三篇：品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)(五年級下冊)祿 豐 縣 腰 站 小 學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級下冊學(xué)校：教師：2013年3月浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級下冊第一單元 文明古國的榮辱從四大發(fā)明說起教學(xué)內(nèi)容：課本第3頁至第9頁中的內(nèi)容。懂得沒有健康就沒有高質(zhì)量的生活，多和伙伴們一起游戲、和同學(xué)們共同研究問題、和家人談心、和老師交朋友會(huì)讓人感到無比快樂，勇敢地挑戰(zhàn)生活中的種種坎坷，在無數(shù)次挑戰(zhàn)中享受成功的喜悅。教學(xué)反思（八）：《快樂地生活》這一課的教學(xué)中，本人首先讓學(xué)生談?wù)勛约簩鞓返恼J(rèn)識，學(xué)生對快樂的認(rèn)識很膚淺，把快樂認(rèn)識為簡單的高興。學(xué)生通過欣賞同學(xué)的照片，談了許多感受，從中感受到了生命的可愛。未來出版社五年級品德與社會(huì)下冊教學(xué)反思 20110601 10:34 教學(xué)反思（七）：《珍愛自己的生命》本單元要培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。教學(xué)反思（六）：在《自然災(zāi)害與幫助》本單元的教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)，要了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面，體會(huì)人們在危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。首先向?qū)W生介紹了我國民族基本情況，然后通過學(xué)生感興趣的民族風(fēng)情進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展活動(dòng)，最后在宏觀上向?qū)W生介紹我國的民族政策，使學(xué)生增進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)的觀念。分別研究了四個(gè)有代表性的地區(qū)，了解了黃土高坡，世界屋脊、東北黑土地、熱帶地區(qū)的環(huán)境與人們生產(chǎn)和生活的關(guān)系。這種方法既拓展了文本內(nèi)容，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了祖國的名山大川，又培養(yǎng)了學(xué)生收集信息和處理信息的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作精神。本人在今后的課堂上，打算繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。另外，在這幾課的教學(xué)中，本人試著在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力。提問時(shí)及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)和批評，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和提高學(xué)生的閱讀能力。此做法比較有效果，學(xué)生閱讀地圖時(shí)就比較得心應(yīng)手了，找的位置比較準(zhǔn)確而又快速。教學(xué)重建：以后遇到這種情況要更靈活的去處理，注意恰當(dāng)運(yùn)用教育機(jī)智。問題反思：當(dāng)講到滑冰時(shí)，我及時(shí)補(bǔ)充了冬奧會(huì)的情況，如果把短道速滑的比賽鏡頭讓學(xué)生欣賞一下會(huì)讓學(xué)生加深印象，又能激起學(xué)生的愛國感情。三、投其所好，快樂學(xué)習(xí)玩是孩子們的天性，如何把娛樂的成分融入教學(xué)，這是提高課堂效率的組成部分。二、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢本課中我和學(xué)生都共同搜集了大量資料，如何對資料進(jìn)行取舍摘要，學(xué)生難以做到，這就需要教師進(jìn)行方法的指導(dǎo)。自我評價(jià)：一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣我沒有一味的講東北的氣候及環(huán)境特點(diǎn)，而是讓學(xué)生說說我們當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境特點(diǎn)，說說喜歡的冬季風(fēng)景。學(xué)生對景色宜人的林海雪原景色知之不多，因此我通過談話引入東北平原，又讓學(xué)生通過中國地形圖認(rèn)識東北平原的大體位置，進(jìn)一步知道東北平原的具體位置。但在實(shí)際授課時(shí)，資料準(zhǔn)備不足，使原本的設(shè)計(jì)未能正常進(jìn)行，不得不現(xiàn)場搜集有關(guān)資料，以至影響了整個(gè)課堂教學(xué)。問題反思：有的時(shí)候我還在以絕對的、理想化想法代替學(xué)生的想法，有把自己的認(rèn)識強(qiáng)加于學(xué)生的時(shí)候。學(xué)生在探究過程中，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，梳理學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生對專題的資料進(jìn)行分析，整理，選擇有價(jià)值信息，使專題研究在探究的過程中，有方向，有層次，步步深入，同時(shí)及時(shí)肯定學(xué)生好的專題研究方法，激發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)力，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，效果不錯(cuò)。在以名人為例的榜樣式教學(xué)的過程中，我充分利用多媒體課件，給學(xué)生補(bǔ)充大量資料，以幫助學(xué)生全面了解祖國輝煌六十年的歷程。學(xué)生對臺(tái)灣有一定的了解，但僅限于風(fēng)景方面，老師在課堂上講的較多，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不能很好的發(fā)揮。課外的各種資料都是課程的資源，會(huì)讓學(xué)生多渠道學(xué)到知識。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)“兩岸人民在經(jīng)濟(jì)文化等方面的交流活動(dòng)”，又聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，你知道哪些臺(tái)灣的特產(chǎn)？你是從哪里了解到臺(tái)灣的？又聯(lián)系到中央4臺(tái)的“海峽兩岸”欄目，結(jié)合時(shí)事政治臺(tái)灣的領(lǐng)導(dǎo)人參加上海世博會(huì)，我們這里有一些臺(tái)胞，大陸與臺(tái)灣發(fā)生了很多感人的故事。在第二課時(shí)中，