【正文】 三、展示點評。教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。如：回顧”六?一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調(diào)。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式、藝術(shù)品、講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）二、創(chuàng)設氛圍,激發(fā)交流欲望。教學重點、難點：欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。2．教師選擇少量習作展示、點評。]五、學生撰寫習作,教師巡回指導[設計意圖：教師注意提醒學生應用好詞佳句。[設計意圖：學生在小組交流中取長補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。）[設計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習口頭表達能力。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧![設計意圖：前展示學生收集的學藝畫面，并提出配音的要求，為這次習作主要內(nèi)容做鋪墊。前準備：讓學生帶一張自己學藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一自己喜歡的藝術(shù)品。]三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設交際情景．根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組:藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播2．把學生分好組后,引導學生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎上,學生以小組的形式參與比賽。第四篇：六年級語文上冊《》教學設計六年級語文上冊《口語交際習作八》教學設計教學內(nèi)容：口語交際教學目標：讓學生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣?！艨梢园涯阍谡n堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?第二、三課時習作提煉寫作方法回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚。c．認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事。,從“描寫一個場景” “寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作。六、教學反思：YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN第三篇：五年級語文上冊《口語交際 我們現(xiàn)在的生活多么富裕，有著美好的明天，不會和抗日戰(zhàn)爭的人們連在一起，而且不用過著提心吊膽的生活。張嘎被日寇抓到了碉堡里，他不但不緊張，還是勇敢地尋找著機會逃跑。這部電影主要講述了日本鬼子殺害了張嘎的奶奶。我們應該珍惜今天的美好生活，好好學習，長大以后為祖國做更多有力的貢獻。江姐的意志是那樣的堅定：她的丈夫在與敵人戰(zhàn)斗的時候壯烈犧牲了，當江姐路過城門時，看到敵人把自己丈夫的頭顱懸掛在城樓上時，心如刀絞，但她依然忍著悲痛，繼續(xù)戰(zhàn)斗。五、附：習作例文我愛看的革命影視作品（例文一）《烈火中永生》這部電影，是我最愛看的革命影視作品。３、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：⑴ 把你在口語交際課上講到的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請同學提出意見。二、明確要求１、可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛恚孩?師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結(jié)合學校生活或者社會生活。如果你是一個攝影記者統(tǒng)一你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★第二、三課時習作一、導入新課談話引入：在本單元學習中，我們學習了一些習作的方法。聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內(nèi)容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等。自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２、學生小組交流，教師參與：３、學會傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記：影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?？蓞⒖冀涣魈崾具M行交流。教學過程第一課時口語交際一、談話導入，引出話題１、在這段時間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。教學重難點加深對領袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。教學目標１、交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。習作中，教師要對有困難的學生給予重點指導。指導時，可先以學生熟悉的課文為例，寫出梗概，給學生予以示范。學生習作過程中，要體現(xiàn)先說后寫的原則，學生說時，教師要發(fā)揮主導作用，組織學生互評、互幫，或教師指導，讓學生把選擇的一個場景說具體，說清楚，說后即寫。寫場景。教學時，要對推薦者和聽眾提出明確要求：推薦者要講清楚作品名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)、觀（讀、聽）后感想；聽眾聽時要認真，抓住要點，有不清楚的地方可直接詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)或談自己的感想。若沒有看過這類題材的電影、電視，也可以講一個自己聽過或讀過的革命領袖和英雄人物的故事。鼓勵最佳作者向報刊社投稿?！驹O計意圖】激勵學生走向成功，體驗習作成功的快樂。①小組交流，評選最佳。②同伴互評。重點是找出精彩的段落或句子，放大亮點，引導學生感悟別人的寫作成功之處。3．小組內(nèi)選擇一篇佳作和不足的習作，準備參加班級評點。三、評改（一）自我欣賞，同伴交流：師：俗話說“文章不厭百回改”；偉大的短篇小說家馬克只有詳細描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。請大家想一想，議一議，你打算寫什么場面？一次活動，一次游戲，一次爭議，一次買賣？都可以。師：我們的生活是豐富多彩的，在學校里，在上學的路上，在市場、商店或公園里，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┯幸饬x或有意思的場景。當有的小伙伴把球拍在別人腳下時，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果，是由于小作者不只是描寫參賽的同學“怎么比”，還恰到好處地寫出了圍觀同學“怎么看”。這時裁判員大喊一聲：“停！”一場精彩的比賽結(jié)束了?！耙?、二、三、四……”隨著計數(shù)員大聲報數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠?！凹佑?！加油！”圍觀的同學助威聲此起彼伏。這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內(nèi)外的呼應，有感情地表露，就能把一個場面描寫得活靈活現(xiàn)?！驹O計意圖】通過范文，具體引導學生理解場面描寫的方法和技巧。最后重點寫了“黃馬褂”，不僅寫了風箏，也寫了放風箏的人。風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上?！驹O計意圖】口