九年級物理13-4-1杠桿教案人教新課標版-wenkub.com
2024-10-17 12:50 本頁面
【正文】 學生自主學習，教師重點強調(diào)，加深了對知識的理解，同時也培養(yǎng)了學生的能力，效果好。b、移動距離，但在運動方向上不受力，c、用力與移動距離的方向垂直（二）功的計算學生看書完成：功的定義：。情感、態(tài)度與價值觀具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。六、小結在這一節(jié)課中我們主要學習了那些知識，請同學們來總結一下（學生總結）億庫教育網(wǎng) 百萬教學資源免費下載第五篇：九年級物理 1511功教案 人教新課標版一、功教學目標： 知識與技能：知道做功是能量轉化或轉移的過程。（學生實驗，教師巡回指導）找一組的實驗數(shù)據(jù)投影，并分析數(shù)據(jù)。師：在這個實驗中我們要做幾次？我們用什么來當動力和阻力？為了統(tǒng)一一下標準，我們把支點右邊的鉤碼當動力，支點左邊的鉤碼當阻力。首先請同學們來閱讀一下課本第五自然段，找出我們這個實驗的實驗目的，實驗器材。（l1）動力作用線的定義在課本的下面（學生閱讀）在我們這個例子中，如何才能畫出支點到動力作用線的距離？（教師演示）我們把從支點到動力作用線的距離，叫動力臂。（F1）注意：動力指的是作用在杠桿上的力，受力物體是杠桿，動力作用點在杠桿上。需要注意的是杠桿并非一定是直的。（學生板演）四、導入古希臘學者阿基米德曾經(jīng)說過“給我一個立足點和一根足夠長的棍，我就能搬動地球”你知道這句話中的道理嗎？在這句話中“一個立足點，一根長棍”指的是什么呢？對，這我們這一節(jié)課要學習的杠桿。請歸納出上述現(xiàn)象所共同遵循的物理概念或規(guī)律(只需寫兩條)(1)_________________________(2)____________________________第四篇：九年級物理杠桿教案4億庫教育網(wǎng) 百萬教學資源免費下載杠桿一、教學目標：知道什么是杠桿，能從常見的工具中辨認出杠桿。，人們會從噪聲的產(chǎn)生、傳播及接收三個環(huán)節(jié)控制，下列措施中，屬于在產(chǎn)生環(huán)節(jié)控制噪聲的是() ，經(jīng)常要進行“估測”。以下說法正確的是()，所以小明受到的摩擦力一定大 ，所以小剛受到的摩擦力一定大 ，則他受到的摩擦力一定大 分析：爬桿或爬繩上升時，豎直方向上只受重力和摩擦力作用，因為勻速上升，所以摩擦力的大小應等于各自的體重。分析：足球被踢出后，在豎直方向上只受兩個力，即重力和阻力，但它們的方向相同。分析：力的作用效果有兩個：一是改變物體的運動狀態(tài)；二是改變物體的形狀。棋子不會掉落的原因是因為棋子()，可忽略不計 分析：棋子不掉下來是因為受平衡力；在豎直方向上受重力和向上的摩擦力。答案：C 例：班內(nèi)墻壁上掛幾幅名人名言時，小張用自制的重錘來檢查畫是否掛正，這是利用了_________________的特點。此題中“蘇州40Km”是指此牌處距蘇州40Km，“80”是指汽車通過此段路程時的最大行駛速度是80km/h。典例：“五答案：B 典例：一名粗心的中學生在測量記錄中忘記寫上單位，下列記錄結果中，數(shù)據(jù)單位應該為米的是() 分析：日常生活中有些長度我們可以估測，同時應知道同一長度使用的單位記錄結果數(shù)值不同，解答此類問題，最好通過換算單位變?yōu)楸容^熟悉的數(shù)值進行判斷。強調(diào)探究杠桿平衡條件時應注意的事項，進一步通過分析讓學生明白，凡省力的杠桿都費距離，費力的機械都省距離。）設計實驗（小組交流）學生分組實驗：并填寫實驗表格。教師先讓學生自主學習知道杠桿的定義及六要素，然后教師通過實驗展示及多媒體展示加強了學生對杠桿六要素的理解。力臂常用實線畫出。（5）阻力臂：從到的距離。②阻力的方向的確定。情感、態(tài)度與價值觀關心生活中的杠桿使用，樂于在生活中發(fā)現(xiàn)杠桿，使用杠桿。教學重點
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