九年級物理13-4-1杠桿教案人教新課標版-在線瀏覽
2024-10-17 12:50本頁面
【正文】 確定杠桿的，再作。力臂常用實線畫出。（二）學生練習：畫出圖中動力臂和阻力臂。教師先讓學生自主學習知道杠桿的定義及六要素，然后教師通過實驗展示及多媒體展示加強了學生對杠桿六要素的理解。專心愛心用心 1第二篇：九年級物理 1342杠桿教案 人教新課標版杠桿（第二課時）一、杠桿平衡：當杠桿在動力和阻力的作用下或者，我們就說杠桿平衡了。）設(shè)計實驗（小組交流）學生分組實驗：并填寫實驗表格。最后總結(jié)得出杠桿平衡條件：或；三、學生自學P66杠桿的應(yīng)用；小結(jié)三種類型的杠桿。強調(diào)探究杠桿平衡條件時應(yīng)注意的事項，進一步通過分析讓學生明白，凡省力的杠桿都費距離，費力的機械都省距離。專心愛心用心 1第三篇：物理九年級人教新課標運動和力教案運動和力一、知識點概括：、參照物小明騎自行車由南向北運動，這時一輛汽車由南向北從他身旁疾駛而過，若以這輛汽車為參照物，則小明是向_______運動的。答案：B 典例：一名粗心的中學生在測量記錄中忘記寫上單位，下列記錄結(jié)果中，數(shù)據(jù)單位應(yīng)該為米的是() 分析：日常生活中有些長度我們可以估測，同時應(yīng)知道同一長度使用的單位記錄結(jié)果數(shù)值不同，解答此類問題，最好通過換算單位變?yōu)楸容^熟悉的數(shù)值進行判斷。分析：比較物體運動的快慢方法有：(1)在相同的時間內(nèi)看誰運動的路程長；(2)通過相同的路程看誰用的時間短；(3)比較單位時間內(nèi)通過的路程誰多誰少。典例：“五原因是________________，根據(jù)交通法規(guī)，這輛車從標志牌到蘇州最快用___________min的時間。此題中“蘇州40Km”是指此牌處距蘇州40Km，“80”是指汽車通過此段路程時的最大行駛速度是80km/h。分析：聲音是發(fā)聲體的振動產(chǎn)生的，琴聲是由琴弦振動發(fā)出的，琴弦的松緊主要影響振動的快慢，即音調(diào)的高低。答案：C 例：班內(nèi)墻壁上掛幾幅名人名言時，小張用自制的重錘來檢查畫是否掛正，這是利用了_________________的特點。例：王華從電視上看到，棋類比賽現(xiàn)場附近的講棋室內(nèi)的棋盤是豎直放置的，棋子可以在棋盤上移動，但不會掉下來。棋子不會掉落的原因是因為棋子()，可忽略不計 分析：棋子不掉下來是因為受平衡力；在豎直方向上受重力和向上的摩擦力。此題中A、C選項的作用都是潤滑而減小摩擦，B項裝上滾動軸承也是減小摩擦。分析：力的作用效果有兩個：一是改變物體的運動狀態(tài)；二是改變物體的形狀。例：日常生活中，慣性現(xiàn)象既有利，也有弊，以下屬于利用慣性“有利”一面的是() 分析：慣性即物體保持原運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，A項由于慣性賽車滑出賽道是“不利”的；B項是防止汽車因慣性出現(xiàn)交通事故，不是利用慣性；D項因慣性而摔例，是“不利”的，答案：C 典例：下列實例中，屬于防止慣性的不利影響是() ，把錘柄的一端在水泥地上撞擊幾下，使錘頭緊套在錘柄上分析：審題時要注意“防止”“不利”，這是確定答案的依據(jù)，A、B、C項都是利用慣性“有利”的一面，因此是不可選的。分析：足球被踢出后，在豎直方向上只受兩個力，即重力和阻力，但它們的方向相同。答案：D(3)力的平衡例：相同的木塊A和B，在同一水平面上分別受水平拉力FA和FB的作用而做勻速直線運動，其速度分別為VA和VB，且VAVB，則拉力FA和FB的大小關(guān)系是() FB = FB FB分析：木塊做勻速直線運動，因此它們必定受平衡力作用，而木塊在水平方向上受拉力和摩擦阻力的作用，即拉力等于摩擦力，因兩木塊受到的摩擦力相等，所以拉力相等。以下說法正確的是()，所以小明受到的摩擦力一定大 ，所以小剛受到的摩擦力一定大 ，則他受到的摩擦力一定大 分析：爬桿或爬繩上升時，豎直方向上只受重力和摩擦力作用，因為勻速上
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