九年級(jí)物理13-4-1杠桿教案人教新課標(biāo)版(存儲(chǔ)版)
【正文】 的足球豎直向上踢出，足球在豎直向上運(yùn)動(dòng)的過程中，如果受到空氣阻力大小為1N，則足球受到的合力大小為_______N。這種方法_________(填“能”或“不能”)用來測量月亮與地球之間的距離，原因是____________________________。二、教具：杠桿、支架、鉤碼、尺、線等三、復(fù)習(xí)請(qǐng)畫出下面點(diǎn)到線的距離。（教師示范講授）支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)（O）（用紅筆標(biāo)出）動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力?，F(xiàn)在我們來練習(xí)畫一個(gè)（出示投影）（三）實(shí)驗(yàn)：研究杠桿的平衡條件學(xué)習(xí)完了杠桿的五個(gè)要素后，我們來通過實(shí)驗(yàn)研究一下杠桿為什么能用較小的力，產(chǎn)生較大的力。好現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照課本上的實(shí)驗(yàn)步驟開始做實(shí)驗(yàn)。過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解功的物理意義。公式：W= 單位：牛*米（焦耳）1J=1Nm例題分析教學(xué)反思：學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了做功的兩個(gè)必要因素，知道了功的大小的計(jì)算方法。功的計(jì)算公式：功的單位及換算： ；（三）例題分析（課本）教師分析：（1）解題格式（2）思考：雪橇受重力，重力做功嗎？為什么？反饋練習(xí)：一個(gè)同學(xué)用30N的力提書包沿水平方向前進(jìn)20m，這個(gè)同學(xué)的提力做功是多少？一個(gè)同學(xué)用30N的力提書包上12m高的四樓，然后沿水平方向前進(jìn)20m，這個(gè)同學(xué)的提力做功是多少？課堂小結(jié)：學(xué)生討論學(xué)到了什么？作業(yè)：P107 1——4板書設(shè)計(jì)：功包含兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過距離。理解功的概念，知道使用任何機(jī)械都不能省功。在這三次實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們可任意的取三次值，讓杠桿達(dá)到平衡。億庫教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載 億庫教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離。（二）杠桿的五個(gè)要素：師：其實(shí)在三千多年前，古埃及人就開始利用杠桿了（看圖131），那么他們利用杠桿的目的是什么呢？（學(xué)生答，省力）對(duì)，我們利用杠桿時(shí)一般都是為了省力，那么杠桿為什么省力呢？要想知道原因，需要了解幾個(gè)有關(guān)于杠桿的名詞。知道有關(guān)杠桿的一些名詞術(shù)語，理解力臂的概念，會(huì)畫杠桿的力臂。答案：D二、強(qiáng)化訓(xùn)練圖12將細(xì)銅絲在鉛筆上密繞50圈后，用分度值為1mm 的刻度尺進(jìn)行測量，如圖12所示，則細(xì)銅絲的直 徑是___________cm。答案：形變；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(1)慣性:一切物體都有慣性；物體慣性的大小只跟物體質(zhì)量大小有關(guān)。分析：重力的方向總是豎直向下的，當(dāng)畫的邊緣與重錘成平行時(shí)，畫即掛正了。一”假期，李麗乘車外出旅游，經(jīng)過某交通標(biāo)志時(shí)，她注意到了牌上的標(biāo)志如圖11，若汽車的行駛速度是30m/s，并仍以此速度向前開行，這輛車_____(填“是”或“不是”)違反了交通法規(guī)。學(xué)生興趣濃厚，效果好。強(qiáng)調(diào)杠桿力臂的作法；引導(dǎo)學(xué)生探究杠桿的平衡條件，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中注意的事項(xiàng)，教學(xué)效果好。補(bǔ)充講解：力的作用線：通過力的作用點(diǎn)沿力的方向所畫的直線。教學(xué)重點(diǎn)：杠桿的定義、力臂的畫法、杠桿的平衡條件、杠桿的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：杠桿的定義、力臂的定義及畫法教學(xué)過程：（一）請(qǐng)同學(xué)們按下列要求進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀教材P64，思考：什么是杠桿？討論：（1）一根硬棒是杠桿嗎？一根硬棒在地上拖著走，這根硬棒是杠桿嗎？（2）杠桿只能是直的嗎？舉例說明杠桿的五要素：（1）支點(diǎn)：叫支點(diǎn)，用字母表示。②阻力的方向的確定。力臂常用實(shí)線畫出。）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（小組交流）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：并填寫實(shí)驗(yàn)表格。答案：B 典例：一名粗心的中學(xué)生在測量記錄中忘記寫上單位，下列記錄結(jié)果中，數(shù)據(jù)單位應(yīng)該為米的是() 分析：日常生活中有些長度我們可以估測，同時(shí)應(yīng)知道同一長度使用的單位記錄結(jié)果數(shù)值不同，解答此類問題，最好通過換算單位變?yōu)楸容^熟悉的數(shù)值進(jìn)
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