【正文】 方向，合力方向應(yīng)與它們的方向相同，因此AB項(xiàng)不正確，若合力大小等于二力之差，則合力方向必與較大力的方向相同，因此C錯(cuò)誤。答案：是；30 、傳播及樂音的特征例：元旦聯(lián)歡會(huì)上，小王演奏了一首小提琴獨(dú)奏曲，小提琴發(fā)出的悠揚(yáng)琴聲是靠_______的振動(dòng)產(chǎn)生的，演奏前，他對(duì)琴弦的松緊進(jìn)行了調(diào)節(jié)，這主要是為了調(diào)節(jié)琴聲的_______________。（見課本）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出規(guī)律。③例題分析：用木棒撬石塊（見課本圖），動(dòng)力使杠桿A端向下運(yùn)動(dòng)，則杠桿B端向上運(yùn)動(dòng)，石塊被撬起，此時(shí)是杠桿施力，石塊受力。（5）阻力臂：從到的距離。強(qiáng)調(diào)探究杠桿平衡條件時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，進(jìn)一步通過分析讓學(xué)生明白，凡省力的杠桿都費(fèi)距離，費(fèi)力的機(jī)械都省距離。答案：C 例：班內(nèi)墻壁上掛幾幅名人名言時(shí)，小張用自制的重錘來檢查畫是否掛正，這是利用了_________________的特點(diǎn)。以下說法正確的是()，所以小明受到的摩擦力一定大 ，所以小剛受到的摩擦力一定大 ，則他受到的摩擦力一定大 分析：爬桿或爬繩上升時(shí)，豎直方向上只受重力和摩擦力作用，因?yàn)閯蛩偕仙?，所以摩擦力的大小?yīng)等于各自的體重。需要注意的是杠桿并非一定是直的。師：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要做幾次？我們用什么來當(dāng)動(dòng)力和阻力？為了統(tǒng)一一下標(biāo)準(zhǔn)，我們把支點(diǎn)右邊的鉤碼當(dāng)動(dòng)力，支點(diǎn)左邊的鉤碼當(dāng)阻力。b、移動(dòng)距離，但在運(yùn)動(dòng)方向上不受力，c、用力與移動(dòng)距離的方向垂直（二）功的計(jì)算學(xué)生看書完成：功的定義：。情感、態(tài)度與價(jià)值觀具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。首先請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一下課本第五自然段，找出我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)器材。（學(xué)生板演）四、導(dǎo)入古希臘學(xué)者阿基米德曾經(jīng)說過“給我一個(gè)立足點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的棍，我就能搬動(dòng)地球”你知道這句話中的道理嗎？在這句話中“一個(gè)立足點(diǎn)，一根長(zhǎng)棍”指的是什么呢？對(duì)，這我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的杠桿。分析：足球被踢出后，在豎直方向上只受兩個(gè)力，即重力和阻力，但它們的方向相同。此題中“蘇州40Km”是指此牌處距蘇州40Km，“80”是指汽車通過此段路程時(shí)的最大行駛速度是80km/h。）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（小組交流）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：并填寫實(shí)驗(yàn)表格。②阻力的方向的確定。補(bǔ)充講解：力的作用線：通過力的作用點(diǎn)沿力的方向所畫的直線。學(xué)生興趣濃厚，效果好。分析：重力的方向總是豎直向下的，當(dāng)畫的邊緣與重錘成平行時(shí)，畫即掛正了。答案：D二、強(qiáng)化訓(xùn)練圖12將細(xì)銅絲在鉛筆上密繞50圈后，用分度值為1mm 的刻度尺進(jìn)行測(cè)量，如圖12所示，則細(xì)銅絲的直 徑是___________cm。（二）杠桿的五個(gè)要素：師：其實(shí)在三千多年前，古埃及人就開始利用杠桿了（看圖131），那么他們利用杠桿的目的是什么呢？（學(xué)生答，省力）對(duì)，我們利用杠桿時(shí)一般都是為了省力，那么杠桿為什么省力呢？要想知道原因，需要了解幾個(gè)有關(guān)于杠桿的名詞。在這三次實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們可任意的取三次值，讓杠桿達(dá)到平衡。功的計(jì)算公式：功的單位及換算： ；（三）例題分析（課本）教師分析：（1）解題格式（2）思考：雪橇受重力，重力做功嗎？為什么？反饋練習(xí)：一個(gè)同學(xué)用30N的力提書包沿水平方向前進(jìn)20m，這個(gè)同學(xué)的提力做功是多少？一個(gè)同學(xué)用30N的力提書包上12m高的四樓，然后沿水平方向前進(jìn)20m，這個(gè)同學(xué)的提力做功是多少？課堂小結(jié)：學(xué)生討論學(xué)到了什么？作業(yè)：P107 1——4板書設(shè)計(jì)：功包含兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過距離。過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解功的物理意義。現(xiàn)在我們來練習(xí)畫一個(gè)（出示投影）（三）實(shí)驗(yàn)：研究杠桿的平衡條件學(xué)習(xí)完了杠桿的五個(gè)要素后