九年級(jí)物理13-4-1杠桿教案人教新課標(biāo)版-wenkub
2024-10-17 12 本頁(yè)面
【正文】 ：杠桿的定義、力臂的畫(huà)法、杠桿的平衡條件、杠桿的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：杠桿的定義、力臂的定義及畫(huà)法教學(xué)過(guò)程：（一）請(qǐng)同學(xué)們按下列要求進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀教材P64，思考：什么是杠桿？討論：（1）一根硬棒是杠桿嗎？一根硬棒在地上拖著走，這根硬棒是杠桿嗎？（2）杠桿只能是直的嗎？舉例說(shuō)明杠桿的五要素：（1）支點(diǎn)：叫支點(diǎn)，用字母表示。③例題分析：用木棒撬石塊（見(jiàn)課本圖），動(dòng)力使杠桿A端向下運(yùn)動(dòng)，則杠桿B端向上運(yùn)動(dòng)，石塊被撬起，此時(shí)是杠桿施力，石塊受力。補(bǔ)充講解：力的作用線：通過(guò)力的作用點(diǎn)沿力的方向所畫(huà)的直線。如果動(dòng)力臂與阻力臂重合，可用大括號(hào)表示。強(qiáng)調(diào)杠桿力臂的作法；引導(dǎo)學(xué)生探究杠桿的平衡條件，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中注意的事項(xiàng)，教學(xué)效果好。（見(jiàn)課本）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出規(guī)律。學(xué)生興趣濃厚，效果好。答案：B 例：三位同學(xué)參加百米賽跑的成績(jī)記錄如下：，其中______同學(xué)的平均速度最大，判定的理由是__________________________。一”假期，李麗乘車外出旅游，經(jīng)過(guò)某交通標(biāo)志時(shí)，她注意到了牌上的標(biāo)志如圖11，若汽車的行駛速度是30m/s，并仍以此速度向前開(kāi)行，這輛車_____(填“是”或“不是”)違反了交通法規(guī)。答案：是；30 、傳播及樂(lè)音的特征例：元旦聯(lián)歡會(huì)上，小王演奏了一首小提琴獨(dú)奏曲，小提琴發(fā)出的悠揚(yáng)琴聲是靠_______的振動(dòng)產(chǎn)生的，演奏前，他對(duì)琴弦的松緊進(jìn)行了調(diào)節(jié)，這主要是為了調(diào)節(jié)琴聲的_______________。分析：重力的方向總是豎直向下的，當(dāng)畫(huà)的邊緣與重錘成平行時(shí)，畫(huà)即掛正了。答案：C 典例：下列現(xiàn)象中屬于增大摩擦的是()，向鎖孔中滴入潤(rùn)滑油 ，在拉鏈上抹上一點(diǎn)石蠟 分析：增大摩擦的方法有：(1)增大壓力；(2)使接觸面變粗糙；(3)變滾動(dòng)為滑動(dòng)。答案：形變；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(1)慣性:一切物體都有慣性；物體慣性的大小只跟物體質(zhì)量大小有關(guān)。答案：5 典例：作用在同一物體上的兩個(gè)力，F(xiàn)1=20N, F2=30N, 它們作用在同一直線上，則其合力可能是()，方向與F1的方向相反 ，方向與F2的方向相反 ，方向與F1的方向相同 ，方向與F2的方向相同分析：若二力的合力大小等于二力之和，則它們必定同方向，合力方向應(yīng)與它們的方向相同，因此AB項(xiàng)不正確，若合力大小等于二力之差，則合力方向必與較大力的方向相同，因此C錯(cuò)誤。答案：D二、強(qiáng)化訓(xùn)練圖12將細(xì)銅絲在鉛筆上密繞50圈后，用分度值為1mm 的刻度尺進(jìn)行測(cè)量，如圖12所示，則細(xì)銅絲的直 徑是___________cm。下面是小華估測(cè)的一些數(shù)據(jù)，你認(rèn)為不正確．．．的是() 圖13 、乙兩輛汽車運(yùn)動(dòng)時(shí)路程S隨時(shí)間t變化的圖象，從圖象可知它們做________運(yùn)動(dòng)，_______車的速度大，5s內(nèi)乙車通過(guò)的路程是______m。知道有關(guān)杠桿的一些名詞術(shù)語(yǔ)，理解力臂的概念，會(huì)畫(huà)杠桿的力臂。（板書(shū)課題）五、新授師：那么什么是杠桿呢？（一）杠桿定義同學(xué)們請(qǐng)看：（教師演示）我們來(lái)模擬一個(gè)日常生活中的一種現(xiàn)象，怎樣用一支棍撬起一塊大石頭？（模擬撬粉筆盒）師：在模擬這個(gè)過(guò)程中，我們用了一支硬棒，而且在撬起過(guò)程中這支硬棒在一個(gè)力的作用下，繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，象這樣的一支硬棒叫杠桿。（二）杠桿的五個(gè)要素：師：其實(shí)在三千多年前，古埃及人就開(kāi)始利用杠桿了（看圖131），那么他們利用杠桿的目的是什么呢？（學(xué)生答，省力）對(duì)，我們利用杠桿時(shí)一般都是為了省力，那么杠桿為什么省力呢？要想知道原因，需要了解幾個(gè)有關(guān)于杠桿的名詞。（教師演示）阻力：阻止杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。億庫(kù)教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載 億庫(kù)教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離。（學(xué)生閱讀并找學(xué)生說(shuō)出）
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1