【正文】 在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識(shí)形成的全過(guò)程。為了有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。在建立1千克的概念時(shí)，讓學(xué)生親手掂一掂100克、500克、兩個(gè)500克（1000克）的具體物品。在這節(jié)課上，為了讓學(xué)生能比較好地掌握克和千克這部分知識(shí)，并能在生活中運(yùn)用，課前，讓學(xué)生調(diào)查采集關(guān)于克和千克”方面的信息。四、1噸有多重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)“噸”這個(gè)單位？讓學(xué)生猜猜1噸有多重？教師板書：1噸=1000千克，計(jì)量什么樣的物品的質(zhì)量用噸作單位？指名說(shuō)。學(xué)生自己操作，稱出重約1千克的物體，全班交流，說(shuō)一說(shuō)重約1千克的物體有什么特點(diǎn)。用天平驗(yàn)證一下自己掂的是否接近。學(xué)生自己操作，稱出重約1克的物體，全班交流，說(shuō)一說(shuō)重約1克的物體有什么特點(diǎn)。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓學(xué)生充分的說(shuō)，教師板書學(xué)生提出的和本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中相互合作，主動(dòng)探索，通過(guò)猜測(cè)，驗(yàn)證的方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)推導(dǎo)出1噸有多重【教學(xué)過(guò)程】一、觀察教學(xué)插圖，提出問(wèn)題教師用實(shí)物投影出示教學(xué)插圖，讓學(xué)生觀察圖畫：你看到了什么動(dòng)物？指名說(shuō)。在認(rèn)識(shí)重量單位的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、教師指板書引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)克所學(xué)的內(nèi)容。千克用“kg”表示。全班交流自己的答案，教師：1千克到底有多重呢？有一位新朋友可以告訴大家。表示較輕的物品的質(zhì)量，常用克作單位，克用“g”表示。全班交流自己的答案，教師：1克到底有多重呢？有一位新朋友可以告訴大家。教師出示書中出現(xiàn)的相關(guān)數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀到了什么？想說(shuō)些什么？對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！窘滩慕馕觥拷Y(jié)合生活實(shí)例通過(guò)看、估、掂、稱來(lái)感知1克有多重，1千克有多重，根據(jù)千克推測(cè)1噸有多重。請(qǐng)學(xué)生用手拎一拎，說(shuō)一說(shuō)感受。說(shuō)一說(shuō)對(duì)25千克的感受。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)噸。教學(xué)重點(diǎn) 建立噸的概念。它們要坐船去游玩，大木船規(guī)定不能超過(guò)33千克，小木船規(guī)定不能超過(guò)９千克。（2）填一填。（2）稱8個(gè)蘋果、3個(gè)蘿卜，掂一掂，估計(jì)一下這些物品有多重，再稱一稱。（4）討論：你認(rèn)為通常在什么情況下用千克作單位？ 結(jié)論：計(jì)量較重的物品有多重時(shí)，通常用千克作單位。再出示一袋同樣的碘鹽，問(wèn)學(xué)生：兩袋這樣的碘鹽重多少？ 告訴學(xué)生1 000克就是1千克。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入同學(xué)們，你們測(cè)量了自己的體重嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？當(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出體重之后，問(wèn)一問(wèn)，誰(shuí)比他重？還有誰(shuí)更重？咱們班上誰(shuí)最重？ 教師隨機(jī)作記錄：30千克、32千克、40千克、46千克??我們班最重的同學(xué)都沒(méi)有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺(jué)？ 為了便于比較，也為了記錄簡(jiǎn)便，老師用來(lái)表示體重的單位應(yīng)該與你們的一樣，都用千克作單位。四、全課小結(jié)（略）五、課后延伸 克、千克、噸的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)目標(biāo)、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。用手掂一掂，說(shuō)一說(shuō)感受。2介紹天平出示天平，介紹天平的使用方法（強(qiáng)調(diào)指針左右擺動(dòng)得一樣就平衡了）。其中的公斤、斤、兩是中國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)量單位，一直沿用至今。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。第三篇：克、千克、噸教案西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上）教案 克、千克、噸的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計(jì)量工具。獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)練習(xí)質(zhì)疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸② 一只大象體重6 噸，是（）千克四、鞏固與反思 用噸作單位？寫出幾種來(lái)。出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位。二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題 （）里填上合適的單位。通過(guò)由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識(shí)噸。第二篇：噸克千克認(rèn)識(shí)課題: 認(rèn)識(shí)噸 教案序號(hào)：2 課型：新授 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) : 知識(shí)與能力 。師：有多少種不同的配菜方法？鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法試一試，引導(dǎo)學(xué)生借助擺學(xué)具、列表、連線（畫搭配路線圖）等活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作，從而解決問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)每種葷菜與素菜搭配都有兩種不同的方法，有兩種葷菜，所以是2個(gè)2，就有2*2，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法求解。師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在平時(shí)的生活中你最喜歡吃什么樣的菜？通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)目的：通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知搭配的全過(guò)程，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生有序思考。完成第二題根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，完成各物體的質(zhì)量的連線。進(jìn)一步鞏固噸的認(rèn)識(shí)。完成課本P22頁(yè)的練習(xí)。建立1噸的計(jì)量觀念。教學(xué)過(guò)程：1．按從大到小的順序排一排：（1）6000克8千克9000克（2）4噸7千克3900千克4200千克2．小紅家到學(xué)校的距離是876米，她每天上學(xué)往返2次，一共要走多少米？3．一只羊重50千克，一頭駱駝重450千克，那么8頭羊和一頭駱駝哪個(gè)重？重多少？4．今天是星期三，再過(guò)8天是星期幾？如果今天是12月23日，再過(guò)20天是幾月幾日？1噸有多重 教學(xué)內(nèi)容：P21 P22 教學(xué)目標(biāo)：，感覺(jué)并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P18 P19 教學(xué)目標(biāo)在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位