【正文】 （估一估下面物品的質(zhì)量一個蘋果（）克一棵大白菜（）千克比較大小560克（）5千克6000千克（）6噸一頭藍鯨重35（）)））））一瓶礦泉水（）克一本數(shù)學(xué)書（）克 4噸（）3900克3千克（）3000克單位轉(zhuǎn)換2噸200千克＝（）千克5千克＝（）克 14000千克＝（）噸 2噸＝（）千克＝（）克 5400千克＝（）噸＝（）克解決問題（1）一個農(nóng)資門市部運來5噸化肥，賣出 2300千克，剩下的3天賣完，剩下的平均每天賣多少千克?（2）食堂運進大米 485千克，面粉 495千克。推算一下，多少袋米重1噸？3想一想，生活中還有哪些地方用到噸啟發(fā)學(xué)生舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5噸??第五篇：克、千克、噸的認識克、千克、噸的認識 姓名成績填上合適的單位一袋大米重25（）一袋食鹽重500（）一袋餅干重250（）一艘輪船重2000（）一?；ㄉ字?（）一包奶粉的重量約是484（火眼金睛辨對錯一袋面包重250克。2算一算，加深對1噸的認識（1）出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。同桌互相抱一抱，或者背一背。教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？ 學(xué)生交流自己看到的貨車車身上寫著準載2噸、4噸??教師發(fā)現(xiàn)了一輛長安小貨車，車身上寫著準載1 000千克，另一輛小貨車車身上寫著準載1噸，哪輛車的準載量大？引發(fā)學(xué)生的爭議，進而引出課題。3培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與實際應(yīng)用的能力。全班交流四、全課小結(jié)（略）五、課后延伸小豬重30千克，小貓重5千克，大公雞重3千克，母雞重2千克，兩只小雞分別重500克。三、課堂活動（1）對口令。（也可以用作業(yè)本、數(shù)學(xué)書等代替）用手掂一掂。說一說，生活中哪些物品重1千克？（3）學(xué)生一只手拿一枚2分硬幣，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，說出自己的感受。請學(xué)生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。教學(xué)重點 建立“千克”的概念。2獨立作業(yè)，看圖，填一填（教科書第2頁）指導(dǎo)學(xué)生看清每格表示100克。4你知道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估學(xué)生用天平稱出2分的硬幣重1克。二、動手操作，認識克1教師出示一小勺鹽（重1克），估一估它的質(zhì)量 請學(xué)生想一想，要用什么工具來稱？ 經(jīng)過討論，學(xué)生確定要用天平來稱。老師把學(xué)生說的物品的質(zhì)量寫在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸??教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計量物品輕重的單位。教學(xué)重點 建立“克”的概念。出示情境圖，指導(dǎo)看圖1）多少根香蕉大約1千克？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）2）一棵白菜大約有多重？（學(xué)生可結(jié)合生活實際，只要合理就正確）3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。）（1）1噸=1000千克 1千克=1000克（2）一噸，相當(dāng)于10頭100千克的豬；相當(dāng)于2頭500千克的牛；相當(dāng)于40個25千克的學(xué)生……（3）一噸很重，只有計量較重的物品或大宗物品時才用噸作單位。教學(xué)重難點：能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題 課時安排：1課時教學(xué)構(gòu)想：通過一個嶄新的情境圖，讓學(xué)生能綜合運用本單元所學(xué)的克、千克、噸的有關(guān)知識解決實際問題。同時，通過情境問題使學(xué)生能靈活運用克、千克、噸這幾個質(zhì)量單位。小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識用于實際生活）你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）二、鞏固練習(xí)自主練習(xí)P8—10 部分內(nèi)容練習(xí)比較克與千克之間的大小補充：填合適的單位 1）小蘭體重32（）2）一個雞蛋重50（）考察學(xué)生對質(zhì)量單位的把握 3）2瓶礦泉水重約（）4）7粒黃豆約重（）自主練習(xí)P8—11 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思2）仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流自主練習(xí)P8—8 獨立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示三、拓展延伸薯片 200g 薯片 150g 你會買哪種，為什么？四、作業(yè)布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？ 課后反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容：5頁，噸的初步認識，以及千克和噸之間的關(guān)系 教學(xué)目標：1．使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克． 2．能進行重量單位間的簡單換算．3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力．教學(xué)重難點： 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 教學(xué)構(gòu)想：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。學(xué)生觀察、提問）學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸 2）1克有多重？ 3）克、千克、噸是什么？帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)二、探究新知介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位體驗、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗）1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。教學(xué)重難點：初步認識克，建立1克的重量觀念。教學(xué)準備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：2——3頁，克、千克的認識及練習(xí)教學(xué)目標：使學(xué)生初步認識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。能結(jié)合實際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題。此情境具有知識性和趣味性，使學(xué)生對質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。＝（）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（）噸9000克＝（）千克，是多少噸？ 獨立計算，然后匯報 【設(shè)計意圖】：通過本練習(xí)，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，達到對學(xué)過的知識查漏補缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學(xué)生的個性特長?！驹O(shè)計意圖】：備好學(xué)生，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，用好教材的練習(xí)題。一筐蘋果約重25（）小蘭體重約20（）一個雞蛋約重50（）一條鯨魚體重約34（）：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。教學(xué)過程：一、溝通舊知？具體描述一下1克與1千克有多重。情感態(tài)度