人教版八年級思想品德上冊解讀及教學意見-wenkub.com
2024-11-29 10:38 本頁面
【正文】 總之，期望教師在具體使用教材的過程中，可以不拘常規(guī)，從實際出發(fā)，對教材主題 順序進行適當調整、整合，以切合實際教學 的需要。把教材提供的內容作為基本示范就行，以更多地關注學生的道德思考、情感體驗和道德生活實踐。特別是在對閱讀材料的使用中，我們可以盡量強調學生的自我感悟 ,保持教學過程的開 放性 ,鼓勵學生自主思考。當然，教師的一言堂是要否棄的。 （ 2）在開放的教學理念中堅持必要的價值引導。 議 新教材強調學生的主體性，主張淡化知識體系設計，重視師生之間的對話和交流，避免把教學過程變成教師個人的一言堂或知識點的一一陳述、解釋、記憶的過程。這些問題有的可作為教師開展活動課的材料，有的可供課堂討論、分組討論，有的可讓學生自己思考?? （ 4）補白式的“筆記本”。輔助文分為兩大類：一類是說明性的輔助文 (用淡紅色塊呈現(xiàn) )，主要選取一些典型的材料對正文做進一步闡釋和說明；一類是 閱讀性的輔助文 (用淡藍色塊呈現(xiàn) )，如“咨詢窗口”“信息平臺”“讀讀議議”“閱讀空間”等，這類材料或是拓展學生的知識面，或是增強學生對課程內容的感受，或使學生獲得美的體驗和情感上的升華。全書正文部分均用白底黑字 (小四號宋體字 )呈現(xiàn)。教材設計在給學生的自主思考留下了充分的余地的同時，也給教師的創(chuàng)造性發(fā)揮提供了足夠的空間。 本冊教材繼續(xù)扣緊不斷拓展的學生生活為主線，從關注該年齡段學生進入青春期的生活狀態(tài)入手，引導學生初步去感悟生命，理解生命，逐步轉向關注社會的經濟生活，擴大學生的社會生活視野，并上升到社會責任感的高度。不僅如此，法律對未成年人還予以特殊保護，法律的保護，就在我們身邊；同時，讓中學生樹立自我保護的意識，學會自我保護的技巧和方法，運用法律來積極有效地維護自己的權 利，促進法律意識的步步深化。 第一節(jié)“感受責任”，從學生生活感受出發(fā)，讓學生理解責任的內涵，理解人必有責、人各有責，在此基礎上認識每個人的責任因身份不同而不同，多重身份有多重責任。 第二節(jié)“我們的財產權利”是法律問題， 是本單元的重點和難點，這里主要講與學生生活聯(lián)系較緊的財產權的幾項主要內容，一是財產的擁有與支配，一是保護智力成果，一是財產繼承權。 第三單元：關注經濟生活 在不斷擴展的生活中，學生開始接觸到社會的經濟生活。本節(jié)是對第二節(jié)的提升和拓展。本節(jié)重在引導學生對生命的體驗和感受，讓學生感受和體驗生命是 可愛的；每個生命都是獨特的，因而，生命是可敬的；每個生命都是惟一的，生命是可貴的；讓學生在欣賞生命之美好、領略生命之敬畏的過程中享受生命的快樂，并認識人與自然生命的共在，珍重生命世界。 第二單元：感悟生命 珍愛生命 生命意識的培養(yǎng)是學生成長的重要內容。其次，讓學生 在這一時期豐富知識，深化思想，磨礪意志，加強修養(yǎng)，逐漸走向成熟。本冊教材的編寫依然按照初中生的生活邏輯來展開，以中學生生命意識的拓展為中心，把心理、道德、法律等有關內容融合起來。 然后，把學生的視野引向社會，從對與個人密切相關的經濟生活入手
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