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2009春減負提質增效工作總結-wenkub.com

2024-10-15 13:51 本頁面
   

【正文】 我們堅信,如果全區(qū)上下一心,齊抓共管,努力營造復習備考的積極氛圍,將教學質量的目標要求自覺落實在備考的各個環(huán)節(jié)中,就一定能使全區(qū)的教學質量再上臺階。各校要進一步強化管理意識,認真梳理畢業(yè)班管理工作中存在的問題,統(tǒng)一思想、落實責任,重心下移,檢查到位。n 開展解題限時訓練。讀題和審題是解題的基礎,讀題不能匆匆而過,應該字字落實,注意不能多字、漏字。比如注意化學用語的規(guī)范性書寫;物理、數(shù)學書寫公式、代入數(shù)據(jù)、解出結果、統(tǒng)一單位要步步落實,不能只寫公式或不代入數(shù)據(jù)而直接寫出答案。講求實效,加強應考技術管理。在保證優(yōu)勢學科基礎上,通過針對性訓練和缺陷彌補,使考生的劣勢學科有一個比較大幅度的提升。n 對中等水平的“臨界生”,定位要科學合理,目標要求應略高于自己實際水平,并且通過努力,考生有實現(xiàn)的可能。立足整體,抓好分層推進管理。不少學生存在過分依賴資料的習慣性心理,容易把課本丟掉,對這種現(xiàn)象教師要注意引導,決不能舍本逐末。為此可采取學生自管和共管的形式,相互監(jiān)督,保證班級有個穩(wěn)定的備考環(huán)境。在復習備考的中后期,由于學習成績兩極分化,很多學生壓力增大,對學習前景充滿憂慮;還有的學生自認為無望而放棄復習,客觀上會造成學生行為習慣的松懈。教師要經常換位思考,可采取“先跟后帶”的方式與學生談心。如何將考生心理調整到最平和的狀態(tài),是考生取得成功的重要因素。備考的中后期,作業(yè)不僅要少而精,試卷更要重視批改后的講評。三是要合理安排時間,不在難題上打“持久戰(zhàn)”。要克服卷面上大量出現(xiàn)的“會而不對、對而不全”的情況,不僅要做到“做了、做對,更要做好”,同時要避免考試時出現(xiàn)“試卷做不完,時間不夠用”現(xiàn)象。距離中、高考時間緊迫,學科之間要善于合作,杜絕各科爭搶課時行為。同時,部分任課教師及班主任對學習困難學生的督促與幫扶不夠,部分學生學習用品及復習資料不齊全,教師熟視無睹,不聞不問,任由學生自我放棄,使得這些學生游離于復習過程之外。由于教師很少得到領導的關注和及時肯定,教師工作主動性不足,這樣很難緩解教師的復習中后期的煩躁的情緒。部分學校教學管理人員對初三備考工作還缺乏細致謀劃,深入畢業(yè)班不夠,工作方式簡單化,以會議代落實,采取上傳下達方式,對畢業(yè)班的服務和學科指導不及時。尤其是對各地區(qū)的“一?!薄ⅰ岸!痹嚲聿患舆x擇,整體照搬,給學生整卷訓練,不僅學生重復訓練,而且加重學生復習負擔,占據(jù)了學生自主復習時間。在復習備考的中后期,輔導學生和管理工作難度加大,有些教師體力與精力出現(xiàn)透支,出現(xiàn)復習疲勞和工作倦怠現(xiàn)象。一些教師教學方法呆板,欠缺調節(jié)課堂氣氛的辦法,經常就題講題,直接讀題目報答案,教師講得辛苦,學生聽的痛苦,呈現(xiàn)出教師復習盲目,學生聽課麻木的狀態(tài)。部分教師采取“以講代練,以考代練”的不當方式,布臵大量的隨堂作業(yè),且不收不改,學生做對做錯不清楚。具體說,有些教師只顧追求練習數(shù)量的增加,忙于下發(fā)練習試卷,學生被大量作業(yè)包圍,客觀上加大了學生復習強度,卻忽視了教學反饋后的檢查與落實。不少教師面對問題,不是想方法解決問題,而是不斷抱怨生源差,更多的強調客觀困難,弱化個人的主觀努力,導致工作陷于高原期,推而不動,貽誤學生。另外,一些教師復習時游離于考綱之外,復習課的目標不清,使得復習備考失去了針對性。由于精力不足,一些學生身體抵抗力下降,加上一些常見疾病侵擾,易出現(xiàn)體弱多病的情況,自然影響中、高考復習與備考。由于對大量試題缺乏應有的精選與篩選,刻意追求試題數(shù)量,重復試題反復做,學生面對做不完的試題,難以自拔,最終成績進展緩慢。由于愛鉆難題,疏忽基礎,導致基礎不牢,難得高分。部分學生常犯 “眼高手低”的毛病,解題思路欠規(guī)范,解題步驟混亂,出現(xiàn)“看錯、想錯、讀錯,抄錯、算錯”的情況,尤其一些中等和中等偏下水平的學生,比較浮躁,復習中怕麻煩,解題過程過于簡單化。n 自律不嚴,常反復。一些家長望子成龍心切,過分關愛。承諾人:學校:楊梅小學二○一五年十月二十二日第五篇:科學減負,提質增效科學減負,提質增效現(xiàn)階段,各學校的畢業(yè)班正處于中、高考備考沖刺的關鍵時刻,師生壓力大、負擔重,容易出現(xiàn)復習倦怠和“高原期”現(xiàn)象。八、學校和教師不得代購或組織學生購買書刊報紙、訂閱報刊,嚴格根據(jù)上級要求,讓學生家長自由選擇,自行訂閱。五、嚴格控制學生在?;顒訒r間總量,保障休息和活動時間。嚴格執(zhí)行“三表”(課表、作息時間表、大課間體育活動表)二、加強課堂教學管理,保持良好教學秩序,優(yōu)化教學過程,提高課堂教學效益。雖然,減負、增效、提質,關系到教育的方方面面,涉及到社會和家庭等諸多因素。要及時,讓學生及時掌握自己的情況,并作出響應的反應。根據(jù)導學案,自主思考、查閱質料去完成,教師上課的時候刻意的去引導這方面的知識,讓學生在課堂上多對這類題目進行課堂訓練。必要的課內外作業(yè)是鞏固教學效果、提高教學質量的輔助手段。達到減負、增效、提質的目的。(且常常要在老師的幫助之下)最后學生們終于知道這段對話講的是什么,掌握學習內容、反應出學習方法,這樣才提起對學習的興趣,積極的去學習。而在17班,這樣的方式就有點難,有90%的學生無法完成這樣的作業(yè),顯然對什么表演就提不起興趣。不要偏離教材設計的初衷。就備課而言,我是這樣做的:備教材首先要做到心靜,要潛心去研究、去對比、去熟悉、去反復研讀教材,教參和相關的資料,吃透教材的結構,重點和難點,教材編寫的意圖、目標意義等,做到胸有成竹。只有這樣,達到“減負、增效、提質”的目的。從課程改革抓起,教師更新教學觀念是“減負、增效、提質 ”的基礎。這不是我們想要的,所以,課改勢在必行。這不是我們教師教育的初衷。學生德智體美全面發(fā)展,特別是個性特長發(fā)展效果明顯,學校被授予“泰州市足球基地”,校足球隊普及與競技都取得較好成績,多次參加省市競賽獲獎,100多名少兒書畫作品在省市獲獎。我們積極開展陽光體育活動,按照課表上好兩操,上好體育課和大課間體育活動課,大課間體育活動課做到時間、地點、教師、場地、內容、設施“六落實”,每天保證一小時有質量的體育活動時間,讓學生在體育活動中學知識、揚個性、礪意志。根據(jù)市委、市政府的要求,學校少先隊大隊部制訂了《學禮儀、講文明、懂道德、促和諧活動方案》,重點對學生進行“文明禮貌”專題教育,學校舉行了隆重的啟動儀式,少先隊總部向全體師生發(fā)出了倡議書。為了活躍學生的思維,拓寬學生的視野,豐富學生的課余生活,培養(yǎng)學生的讀書習慣,我們要求學生在一天中做到四讀:“晨讀”即早晨在家讀書,實行家長簽字制;“早讀”,早上到校后有時間就讀課文;“午讀”,中午上課前閱讀課外書籍;“晚讀”,學有余力的學生在家庭作業(yè)結束后讀半小時的書。因此,我們根據(jù)小學生的心理需求和學校的實際,對課外活動精心設計,認真實施,悉心指導,力求效果。十一月份我們聘請教育專家來校對全體家長進行專題培訓。九月份,學校舉行了一年級學生家長進課堂活動,組織家長學習“五嚴”規(guī)定,進課堂聽課,聽老師介紹孩子的學習情況,與老師對話交流教育子女的方法,增進了家長對老師工作的理解,縮短了家長與老師之間的距離。科學的評估機制是調動學生學習積極性的催化劑。通過有針對性的輔導,及時診斷和解決學生學習上存在的問題。通過作業(yè)改革減輕學生過重的學習負擔和心理負擔,激發(fā)學生完成作業(yè)的樂趣。在學生作業(yè)量控制上,嚴禁大量使用現(xiàn)成練習冊、習題集和“題海戰(zhàn)術”的做法,認真精選作業(yè),增強作業(yè)的針對性和精要性,倡導分層作業(yè)。3.提高作業(yè)效果。在個人初備的基礎上形成具有共識的預案;集體備課后,要求教師根據(jù)自身的教學特點和本班學生實際進行二次備課,對集體備課形成的教學方案進行具體化、精細化加工,形成自己具體的教學個案,每一個教師都能認真?zhèn)浜贸罢n,從不打無準備之仗。1.強化集體備課。四走近名人名校。三走進課堂。一走進名著。一方面通過與大師對話,拓寬視野,提升理論水平,另一方面通過說課、上課、評課、議課、觀看教學實錄、交流教學反思,促進教師專業(yè)成長。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,從鉆研教材、組織教學、掌握課堂常規(guī)等方面對青年教師進行培訓,引導青年教師早日成為教學骨干。全體教師根據(jù)自己的教學實際,積極參加相應的課題研究,用科學理論指導教學實踐,努力解決教育教學工作中存在的問題,不斷積累全面提高教育教學質量的新經驗。建立民主、平等、和諧的師生關系,信任尊重學生,尊重學生的人格,尊重學生的個性,尊重學生智力發(fā)展的差異。轉變以考試分數(shù)為唯一評價標準的質量觀,
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