【正文】 求教師根據自身的教學特點和本班學生實際進行二次備課，對集體備課形成的教學方案進行具體化、精細化加工，形成自己具體的教學個案，每一個教師都能認真?zhèn)浜贸罢n，從不打無準備之仗。通過有針對性的輔導，及時診斷和解決學生學習上存在的問題。因此，我們根據小學生的心理需求和學校的實際，對課外活動精心設計，認真實施，悉心指導，力求效果。學生德智體美全面發(fā)展，特別是個性特長發(fā)展效果明顯，學校被授予“泰州市足球基地”，校足球隊普及與競技都取得較好成績，多次參加省市競賽獲獎，100多名少兒書畫作品在省市獲獎。只有這樣，達到“減負、增效、提質”的目的。（且常常要在老師的幫助之下）最后學生們終于知道這段對話講的是什么，掌握學習內容、反應出學習方法，這樣才提起對學習的興趣，積極的去學習。要及時，讓學生及時掌握自己的情況，并作出響應的反應。八、學校和教師不得代購或組織學生購買書刊報紙、訂閱報刊，嚴格根據上級要求，讓學生家長自由選擇，自行訂閱。部分學生常犯 “眼高手低”的毛病，解題思路欠規(guī)范，解題步驟混亂，出現“看錯、想錯、讀錯，抄錯、算錯”的情況，尤其一些中等和中等偏下水平的學生，比較浮躁，復習中怕麻煩，解題過程過于簡單化。另外，一些教師復習時游離于考綱之外，復習課的目標不清，使得復習備考失去了針對性。一些教師教學方法呆板，欠缺調節(jié)課堂氣氛的辦法，經常就題講題，直接讀題目報答案，教師講得辛苦，學生聽的痛苦，呈現出教師復習盲目，學生聽課麻木的狀態(tài)。由于教師很少得到領導的關注和及時肯定，教師工作主動性不足，這樣很難緩解教師的復習中后期的煩躁的情緒。三是要合理安排時間，不在難題上打“持久戰(zhàn)”。在復習備考的中后期，由于學習成績兩極分化，很多學生壓力增大，對學習前景充滿憂慮；還有的學生自認為無望而放棄復習，客觀上會造成學生行為習慣的松懈。n 對中等水平的“臨界生”，定位要科學合理，目標要求應略高于自己實際水平，并且通過努力，考生有實現的可能。讀題和審題是解題的基礎，讀題不能匆匆而過，應該字字落實，注意不能多字、漏字。我們堅信，如果全區(qū)上下一心，齊抓共管，努力營造復習備考的積極氛圍，將教學質量的目標要求自覺落實在備考的各個環(huán)節(jié)中，就一定能使全區(qū)的教學質量再上臺階。比如注意化學用語的規(guī)范性書寫；物理、數學書寫公式、代入數據、解出結果、統(tǒng)一單位要步步落實，不能只寫公式或不代入數據而直接寫出答案。立足整體，抓好分層推進管理。教師要經常換位思考，可采取“先跟后帶”的方式與學生談心。要克服卷面上大量出現的“會而不對、對而不全”的情況，不僅要做到“做了、做對，更要做好”，同時要避免考試時出現“試卷做不完，時間不夠用”現象。部分學校教學管理人員對初三備考工作還缺乏細致謀劃，深入畢業(yè)班不夠，工作方式簡單化，以會議代落實，采取上傳下達方式，對畢業(yè)班的服務和學科指導不及時。部分教師采取“以講代練，以考代練”的不當方式，布臵大量的隨堂作業(yè)，且不收不改，學生做對做錯不清楚。由于精力不足，一些學生身體抵抗力下降，加上一些常見疾病侵擾，易出現體弱多病的情況，自然影響中、高考復習與備考。n 自律不嚴，常反復。五、嚴格控制學生在?；顒訒r間總量，保障休息和活動時間。根據導學案，自主思考、查閱質料去完成，教師上課的時候刻意的去引導這方面的知識，讓學生在課堂上多對這類題目進行課堂訓練。而在17班，這樣的方式就有點難，有90%的學生無法完成這樣的作業(yè)，顯然對什么表演就提不起興趣。從課程改革抓起，教師更新教學觀念是“減負、增效、提質 ”的基礎。我們積極開展陽光體育活動，按照課表上好兩操，上好體育課和大課間體育活動課，大課間體育活動課做到時間、地點、教師、場地、內容、設施“六落實”，每天保證一小時有質量的體育活動時間，讓學生在體育活動中學知識、揚個性、礪意志。十一月份我們聘請教育專家來校對全體家長進行專題培訓。通過作業(yè)改革減輕學生過重的學習負擔和心理負擔，激發(fā)學生完成作業(yè)的樂趣。1．強化集體備課。一方面通過與大師對話，拓寬視野，提升理論水平，另一方面通過說課、上課、評課、議課、觀看教學實錄、交流教學反思，促進教師專業(yè)成長。轉變以考試分數為唯一評價標準的質量觀，培養(yǎng)出綜合素質好、有個性特長、會終身學習的高質量人才。9．嚴格執(zhí)行素質教育評價制度，實行等級記分制度。在過去的相當長的一個階段里，學生的負擔過重，整天處在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，嚴重影響了學生的身心健康，嚴重阻礙了學生素質的全面提高。一是發(fā)揮好教導處的引領作用，發(fā)揮好教研組長、學科骨干的模范帶頭作用。③提倡作業(yè)少了多看書。嚴格執(zhí)行課程計劃，落實課程方案執(zhí)行課程計劃，按國家規(guī)定的有關教學要求，開齊課程，上足課時，嚴格按照課程表上課，不隨意占用或挪作他用。二、具體措施加強教師隊伍建設，提高教師業(yè)務素質。就“量”而言，認真多做題，確有提高成績之效。積極探索教學改革新途徑，通過科研達到“減負增效”在繼續(xù)推廣應用“十五”科研成果的基礎上，進一步督促教師努力實施好學?！笆晃濉苯逃茖W的研究課題，通過積極探索教學改革途徑，達到“減負增效”目的。在家不給學生施加心理上、學習上的壓力，從根本上轉變家長的觀念，形成家長、學?！皽p負”的合力。對個別學習困難學生課外補習是教師義不容辭的職責，作為教學過程的有機組成部分予以落實。二、抓住關鍵，努力提升教師素質落實“五嚴”規(guī)定，推進素質教育，提高教育質量，教師素質是關鍵，為了不斷提高教師素質，我們做了以下工作。3．積極實施名師培養(yǎng)工程。為了落實新課程理念，探究“五自七讓”的教學方式，語、數、英教研組組織了“一課多人上”活動，部分備課組開展了“一人上多課”活動，我們的同課異構課堂教學開放活動受到了很高的評價，教師參與率達100%。作業(yè)是鞏固和拓展教學效果的重要環(huán)節(jié)。本學期一開學，學校就先后召開了學校領導班子成員會、辦公室主任會、中青年教師代表會和全體教師大會，不斷完善學生評估機制，實現四變：變教師單向評價學生為學生自評、互評、師生共評；變百分制為等級制；變偏重知識評價為綜合評價；變期末鑒定式評語為激勵式評語。在讀書時間落實的基礎上我們按年級分學期由年級備課組向學生推薦閱讀篇目（小學讀完100本書）。讓學生們在快樂中學習，在學習中感受充實一直是我們的美好愿望。八年級上英語unit5:Do you want to watch a game show?咋看上去只是學習V+ to do 的結構，而在教學的內容中卻穿插許多其他的內容。備習題教學效果的最終評判，考試是不可避免的一種方式。但從總體上來說，教師的作用是至關重要的。同時，有些學校畢業(yè)班的中后期管理缺乏整體謀劃，備考工作的整體性思考不足，學科應對措施還顯得不夠到位，那么如何基于校情學情，通過加強畢業(yè)班的中后期管理來進一步實現科學減負，提質增效，值得關注。n 陷入題海，難自拔。n 反饋不力，檢查缺位。由于精力不足，教師在備課環(huán)節(jié)出現應付敷衍的情況，導致復習課失去針對性，復習效益難以提升。n 調控不力，學科失衡。對待每節(jié)復習課的作業(yè)和練習，教師要有選擇性，不能盲目地指望用練習量的增加來代替復習質的提升。夯實基礎，抓好復習資料管理。另外，學校要進一步細化和落實提優(yōu)補差的對象、內容、時間與措施。中、高考復習備考的中后期，要恰當處理好“會做”與“得分”的關系，適當的安排一些限時的解題訓練，切實提高學生解題速度和正確率?？傊?，畢業(yè)班復習備考的中后期管理“頭緒多，任務重，責任大”，但管理是手段，關鍵在落實。只有將面向全體和分類指導兩者兼顧，才能實現畢業(yè)和升學的“雙贏”。中考復習備考要“抓綱務本”，“抓綱”就是要正確認識考綱對復習的指導作用；“務本”就是要充分利用教材，拓寬知識內容，延伸課后習題。善于疏導，抓好學生心理管理。二、加強畢業(yè)班中后期管理的幾點建議著眼效益，抓好復習時間管理。一些教師或備課組對中、高考資料缺乏必要、細致的篩選，資料重復性很高。教學缺乏層次性和針對性，課堂上缺乏目標意識，課堂反饋矯正不及時，課堂目標達成率不高。盲目偏信于一些名校的考前仿真試卷和模擬試卷，天天忙于做試卷，而疏于課本上基礎知識的落實。目前，距離中、高考時間短，部分“一?！薄ⅰ岸！背煽儾焕硐氲膶W生，面對大量復習練習，在短期內看不到成績的提升，顯得信心不足。開齊、上足、教好各門課程。同時，我們也認清這樣一個事實，減負不是不做作業(yè)。所以教師對這些內容必須了解透徹，把握重點，把握好學生在課堂上每個知識