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正文內(nèi)容

語文聽課評課稿-wenkub.com

2024-10-15 12:56 本頁面
   

【正文】 即當上完課,評課者出題對學(xué)生的知識掌握情況當場做測試,而后通過統(tǒng)計分析來對課堂效果做出評價。二是學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步。(4)看操作:看教師運用教具,操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。(3)看語言:教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師還要適時、適當運用投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。既要看常規(guī),更要看改革和創(chuàng)新。所以評課既要看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時還要看教師能否在教學(xué)辦法多樣性上下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣,靈活運用。包括教師“教”的方式,還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式,是“教”的方式與”學(xué)”的方式的統(tǒng)一。優(yōu)等生占用時間過多,差等生占用時間太少的現(xiàn)象。③計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。從教學(xué)程序上分析(教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面):(1)看教學(xué)思路設(shè)計: 教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線。(2)從目標達成來看,要看教學(xué)目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標,為實現(xiàn)目標服務(wù)。二、教師如何評課從教學(xué)目標上分析: 教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,它的正確制訂和達成,是衡量課好壞的主要尺度。并盡可能以學(xué)生的身份(模擬學(xué)生的思路知識水平和認知方式)參與到學(xué)習(xí)活動中,以獲取第一手的材料,從而為客觀、公正、全面地評價一堂課奠定基礎(chǔ)。(6)使哪些知識系統(tǒng)化?鞏固哪些知識?補充哪些知識?(7)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能?達到什么地步?(8)滲透哪些教學(xué)思想?(9)課堂教學(xué)氛圍如何。(一)教師聽課步驟課前要有一定的準備工作。而且由于聽課者既不參與課堂教學(xué)、也不直接參與教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),通常被認為是與教學(xué)不發(fā)生直接關(guān)系的人員。前進的路上,因為有良師益友相伴,全體語文老師將會以最堅定的步伐,踏實地邁向輝煌的明天。讓學(xué)生有了更多的參與感,以充沛的激情參與課堂,體會秋天里放風(fēng)箏的樂趣。在授課時,通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鴿子”的美麗,明白小宋慶齡堅守承諾的難能可貴,讓學(xué)生們懂得無論面對怎樣的情況。正是源于李老師對學(xué)生朗讀能力的重視,堅持每篇課文讓學(xué)生聽名家朗讀音頻,讓課堂上的朗讀成為了一大亮點。王紅麗老師的《只有一個地球》,用幽默與哲理性的語言貫穿課堂,既調(diào)動了孩子們的積極性,讓孩子們積極參與,發(fā)現(xiàn)地球的可愛與美好;又讓學(xué)生們深思,在我們習(xí)以為常的行為背后,又隱藏著哪些隱患,給地球帶來了破壞,明白地球的“易碎”,懂得愛護地球的重要性。李青麗老師教授《玲玲的畫》一課時,采用“人物先行”的方法,通過分析關(guān)鍵詞的方法,理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)玲玲行為背后的含義,明白只要善于動腦筋,壞事也能變成好事的道理。在教學(xué)內(nèi)容上,先強化字詞的認識,然后加強反問句、對話次數(shù)等語文知識技能的掌握,最后通過分角色朗讀、升華理解,層層遞進,既讓學(xué)生學(xué)到了知識,又明白了“出去看看,拓寬視野”的重要性。劉玉華校長召開工作會議,要求每位語文老師積極參與,精心準備,突出亮點,展現(xiàn)最優(yōu)秀的課堂。對于我們理解孔乙己悲劇性格的內(nèi)涵無關(guān)。被趙四爺打折了腿。關(guān)鍵是體驗小說的情感基調(diào),由調(diào)侃、微諷轉(zhuǎn)向同情。項脊軒志寫深切懷念母親、妻子,寫得很深情,很凄苦。其后二年,余久臥病無聊,乃使人復(fù)葺南閣子,其制稍異于 前。余扃牖而居,久之,能以足音辨人?!眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?泣;娘以指叩門扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應(yīng)答。庭中始為籬,已為墻,凡再變矣。然余居于此,多可喜,亦多可悲。前辟四窗,垣墻周庭,以當南日,日影反照,室始洞然。室僅方丈,可容一人居??上榱稚┲朗怯捎谝环N精神上的折磨,導(dǎo)致她思想崩潰、內(nèi)心痛苦而死?!苯酉聛韼讉€學(xué)生先后發(fā)言,述說祥林嫂不幸的身世,最后共同認定殺害祥林嫂的兇手是魯四老爺、衛(wèi)老婆子,還有魯鎮(zhèn)的人?!蹲8!肥莾?nèi)視小說。為什么要討論呢?討論的目的是分清是非。上網(wǎng)查資料。目標和內(nèi)容脫節(jié)。例3《愚公移山》,目標是領(lǐng)會寓言的表現(xiàn)方法,初步掌握寓言的閱讀方法。教師提問:“作者為什么要寫這群婦女?”問題沒錯,這節(jié)課的教學(xué)目的是領(lǐng)會這篇小說特有的審美風(fēng)格。一個女人想戴條項鏈,去跳跳舞,這有什么不對?一點都沒有不對,問題是當你拿戴條項鏈去跳跳舞、得到別人艷羨的眼光和你一生的青春比,哪個更重要?當然青春更重要。帶領(lǐng)學(xué)生討論3個問題,最關(guān)鍵的問題,討論了整整25分鐘,問題如下:“假如項鏈沒有丟,假如項鏈丟而復(fù)得,結(jié)果會怎樣”一石激起千重浪,學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮,一個學(xué)生“創(chuàng)造”了以下情節(jié):瑪?shù)贍柕轮理楁準羌俚?,便萌發(fā)了復(fù)仇的心理,先是雇私人偵探找了丈夫路瓦栽的不是并與之離了婚,然后是充當佛來思節(jié)家的第三者,十年之后,小說中她與佛來思節(jié)夫人的見面自然是掉了個兒。學(xué)生認知規(guī)律。對于體驗和感受來說,感性的心理過程來說,關(guān)鍵不是聽別人的,而是自己與文本對象的親密度。但現(xiàn)在要體驗、感受課文的意境和語言的表現(xiàn)力,不是知不知的問題,是有沒有體驗和感受的問題。體驗和感受的直接對象是文本。第二:方法是不熟練的,不完整的。最主要的是目標與方法是否統(tǒng)一。(二)評價標準不外乎教學(xué)難點抓得是否準確、教學(xué)容量是否恰當、普通話是否標準、形成性評價是否及時?;痉椒ㄊ菤w納?;痉椒ㄊ茄堇[。書本生活。然后總結(jié)這一定律的運用基本規(guī)律。太表面化了。第二,這種教學(xué)設(shè)計思路成功與否。項目:哪些項目基礎(chǔ)上的具體內(nèi)容選擇)。太表面化了。(2)一堂好課必須兼顧有差異的學(xué)生,使不同層次的學(xué)生都有所得。不管誰在聽課,要做到心中只有學(xué)生。(3)一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。第三篇:語文教師如何聽課評課語文教師如何聽課評課一、聽課聽課前要明確聽誰的?為什么聽?想解決什么問題?要對學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定恰當?shù)脑u價,非智力因素等要注意環(huán)節(jié),還要注意教學(xué)內(nèi)容和時間的關(guān)系要注意教學(xué)的真實性,真實的成分有多少要記自己的隨想,邊聽邊記(隨想是一種感悟、靈感,在一定時間獨有的認識,是工作成熟的重要標志)二、一堂好課的標準是什么(1)一堂好課應(yīng)該是有意義的課。6識字講方法,詞語理解生活化。文作為一種人文學(xué)科,它必然蘊涵了各方面的知識讓 學(xué)生做做小科學(xué)找出大自然的語言,從而培養(yǎng)學(xué)生瀏 覽課文的能力;讓學(xué)生做做小詩人、小作家,從而養(yǎng) 他們的轉(zhuǎn)化能力與體驗力。老師對感情基調(diào)、重輕音、讀音的細化指導(dǎo),則培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。這篇文章就知識來說,其實并不難。5對學(xué)生評價標準的改變,注重發(fā)展與提高。50、注重對學(xué)生實踐能力培養(yǎng),建設(shè)開放的課堂。4教師放下師道尊嚴的架子,融入到學(xué)生中間,以一個朋友的身份激勵學(xué)生,喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心,這樣充滿師生平等的課堂上,學(xué)生不僅學(xué)會了知識,更學(xué)會了寬容、信任和民主。4老師豐富的教學(xué)語言也推動了教學(xué)的高潮,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生 在朗讀中有所學(xué),在思考中有所學(xué),更好地接受知識。4整個教學(xué)過程立足課文本身,讓學(xué)生從讀中體會課文的思想感情。指導(dǎo)朗讀,播放音樂,調(diào)動學(xué)生的朗讀情緒,巧妙地運用信息技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文。3安排小導(dǎo)游活動,進行遷移訓(xùn)練,促進學(xué)生積累內(nèi)化語言。3在調(diào)動學(xué)生積極性上做得很好,學(xué)生應(yīng)該自己做的事能交給學(xué)生,把學(xué)生作為課堂的主體,老師不包辦代替,把課堂交給學(xué)生。朗讀在正確的基礎(chǔ)上逐步達到“流利、有感情”、要輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓地朗讀。2設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)體現(xiàn)學(xué)生自主,合作,探究。教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。2小小的探索意在激發(fā)學(xué)生研究文章的興趣。以情促讀,讀中感悟,加強讀書方法指導(dǎo),語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟,讓學(xué)生充分地讀。課堂中,老師充分調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。但讀的形式主要是以齊讀為主,顯得有些
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