第七單元作文講評(píng)課教案-wenkub.com
2024-10-15 12:08 本頁(yè)面
【正文】 對(duì)收回的修改作文，老師瀏覽做到心中有數(shù)，特別注意有針對(duì)性鼓勵(lì)進(jìn)步同學(xué)，幫助較差同學(xué)。’我當(dāng)時(shí)一下呆了，我確信是在夢(mèng)中，可這一切又都是實(shí)實(shí)在在的呀，病榻上的爸爸硬是翻下炕來(lái)，跪伏在地上，抱住村支書(shū)的雙腿泣不成聲??這時(shí)村里的喇叭響起了‘黨啊，黨啊，我親愛(ài)的媽媽?zhuān)阌媚歉侍鸬娜橹盐曳鲳B(yǎng)大’??”這里所表現(xiàn)的感情到達(dá)了頂峰，語(yǔ)句通順、生動(dòng)、具有真實(shí)性，并且此時(shí)響起的音樂(lè)正代表了主人公當(dāng)時(shí)的心情，緊扣題意，他讀完后搏得同學(xué)們的陣陣掌聲。由過(guò)去老師念優(yōu)秀作文，改為每一小組選出的優(yōu)秀或達(dá)標(biāo)作文的作者自己讀。這是評(píng)課的主要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生最活躍，熱情最高，提高較快的一個(gè)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)可使教師對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改有的放矢，克服了盲目性和隨意性。(4)語(yǔ)言不形象，內(nèi)容不生動(dòng)。在講評(píng)過(guò)程中注意選材的“三要”：(A)選擇真實(shí)材料，寫(xiě)作時(shí)要實(shí)事求是，抒發(fā)真情實(shí)感，防止胡編亂造，脫離生活；(B)選擇典型材料，典型材料能夠深刻地揭示事物的本質(zhì)，有廣泛的代表性和強(qiáng)大的說(shuō)服力。(2)沒(méi)有確立好寫(xiě)作的中心。(2)在記敘的過(guò)程中，適當(dāng)穿插你的議論，抒發(fā)你的感情，這樣更有利于緊扣主題，突出中心。例如一次我講評(píng)《溫暖》這篇習(xí)作時(shí)，這次作文的目標(biāo)是：①要求以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式。從去年我在作文課的講評(píng)過(guò)程中，實(shí)施了“目標(biāo)教學(xué)”，以及教師點(diǎn)撥和學(xué)生互評(píng)結(jié)合的方法以后，學(xué)生寫(xiě)作文不再是發(fā)愁無(wú)話(huà)可寫(xiě)，并且有不少的同學(xué)在青少年刊物上發(fā)表了文章。病”。請(qǐng)班長(zhǎng)把作文發(fā)回去。（你是從xx角度來(lái)說(shuō)的，聽(tīng)得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到……）（5）教師總評(píng)。）……說(shuō)得非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)。寫(xiě)作文不知要讓人物活在環(huán)境里，更要讓人物活在真實(shí)真切的環(huán)境里。師：這是借雨來(lái)寫(xiě)壞心情的，誰(shuí)還能用雨來(lái)表達(dá)好心情？(雨歡快的下著，像個(gè)調(diào)皮的孩子，和大地媽媽嬉戲。曾海洋（4）每當(dāng)看到那紅艷艷的蜜桃時(shí)，我的思緒不禁飛到了暑假，那個(gè)洗浴霏霏的早晨。我苦苦的哀求：“爸，天這么冷，您送我去學(xué)校吧？”“沒(méi)空，天還不至于凍死人，走路去！”張宇杰師：這句話(huà)，借天氣來(lái)寫(xiě)，為后面事情的發(fā)生做鋪墊，看得出來(lái)師借天氣來(lái)寫(xiě)壞心情的，很好?？粗浵侅o靜的、慢慢的挪著那塊大肥肉，突然，我想起來(lái)一個(gè)壞主意。（生齊讀）你看這些同學(xué)的開(kāi)頭結(jié)尾多好：我和爺爺?shù)哪屈c(diǎn)小事，雖然平淡無(wú)奇，卻真真切切，里面裝滿(mǎn)了爺爺對(duì)我的愛(ài)?！蔽乙豢?，真是的。終于趕上了，她說(shuō)：“你。要用故事來(lái)說(shuō)話(huà)。）師：要用故事、行動(dòng)、細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感謝。既然有情，就值得你感激、學(xué)習(xí)值得你肯定，值得你表?yè)P(yáng)。我是老師，讀大家的作文，不僅要尋找我認(rèn)為精彩的，還尋找我所討厭的東西。（采訪(fǎng)幾個(gè)同學(xué)）滴而那個(gè)層次，有構(gòu)思，讓讀的人一樣就看的出來(lái)你的構(gòu)思。（2）愛(ài)，不需要金錢(qián)和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；愛(ài)，只需要我們付出真誠(chéng)的行動(dòng)。陳雙雙師：初讀這句話(huà)，我感覺(jué)啰嗦，但細(xì)細(xì)一品，這句話(huà)寫(xiě)的好。楊占浩（5）第二天，我又來(lái)到“屠殺現(xiàn)場(chǎng)”，那塊又打又肥的有已經(jīng)沒(méi)有了，只剩下無(wú)數(shù)螞蟻的尸體和一幅美麗的圖畫(huà)。周繼軍師：這樣的句子，風(fēng)趣、幽默，我只在周繼軍和黃永華的作文里找到了，充滿(mǎn)了個(gè)性，我對(duì)學(xué)生最高的表?yè)P(yáng)就是你的作文有個(gè)性了他倆的作文是有個(gè)性的。亮句賞析（1）同學(xué)們，在這么多的作文中，有些句子讀起來(lái)讓我不由自主的會(huì)心一笑，請(qǐng)看： A、個(gè)性感（1）我的爺爺是個(gè)喜歡多嘴的人，要是你說(shuō)一句，他非得說(shuō)上個(gè)三四句，假如你說(shuō)上三四句，他就要定個(gè)七八句，真讓人煩透啦?。?）就這樣我們爭(zhēng)論不休，頓時(shí)還有冒出個(gè)想法不給他喊爺爺了，直接叫他姓名得了。)是啊，兩位大作家雖然在不同的國(guó)度，卻對(duì)作文的修改如此重視，可見(jiàn)修改是寫(xiě)作多么重要的環(huán)節(jié)??！習(xí)作總評(píng)前幾天，我們寫(xiě)了有關(guān)“人間真情”的話(huà)題作文，大部分同學(xué)都按照要求去做了，而且寫(xiě)得風(fēng)格各異，有寫(xiě)為親情而感動(dòng)的，也有寫(xiě)友情可貴，還有寫(xiě)為陌生人的一個(gè)善舉而感動(dòng)的等等。（1）下課的時(shí)候課件出示下面兩句話(huà)：（名家贈(zèng)言）A、寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。通過(guò)習(xí)作講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的有點(diǎn)和問(wèn)題，明白作文好在哪里、病因又出在哪里，勤于修改的良好態(tài)度。內(nèi)容可以豐富多彩，寫(xiě)景、寫(xiě)人、寫(xiě)事、都可以。語(yǔ)序顛倒。語(yǔ)句很條理。動(dòng)詞運(yùn)用很恰當(dāng)。作者在介紹葡萄和柿子時(shí)用上了比喻，非常生動(dòng)。避免用詞不當(dāng)、語(yǔ)序顛倒等語(yǔ)病。通過(guò)剖析問(wèn)題習(xí)作，懂得了寫(xiě)讀后感應(yīng)避免四個(gè)毛病有讀無(wú)感、讀多感少、有感無(wú)讀、讀感脫節(jié)。談感脫節(jié)，改寫(xiě)事例。現(xiàn)在給病文開(kāi)處方。(2)還有什么不足?原文沒(méi)有加書(shū)名號(hào)。(一)選一篇有問(wèn)題的細(xì)作。(3)結(jié)尾排比句用得好。請(qǐng)思考：這篇習(xí)作，在寫(xiě)法上和前篇習(xí)作有什么不同?有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?討論：(1)運(yùn)用了讀感交替的寫(xiě)法。請(qǐng)他朗讀，大家注意思
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