【正文】 里的故事？它們有的藏在成語(yǔ)中，如“立雪求道”“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背景故事，發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事??通過閱讀，找找語(yǔ)文書里的故事，選一兩個(gè)寫下來。接下來讓我們看看這次作文哪些同學(xué)榜上有名——二、體驗(yàn)成功快樂“榜上有名”（課件出示：小作者的名字和文章題目）這些同學(xué)的作品語(yǔ)句通順連貫，都有一兩個(gè)真實(shí)完整的故事。這就是習(xí)作的“選材”！這篇文章在表達(dá)真情實(shí)感方面有哪些地方寫得成功？學(xué)生自由發(fā)言。記住，老師會(huì)給你的文章晉級(jí)?。〗處熝惨?，二次批閱評(píng)級(jí)，也可授權(quán)小組長(zhǎng)，給改得好的同學(xué)晉升一個(gè)等級(jí)。昨天同學(xué)之間進(jìn)行了互批，老師又作了復(fù)批。寫一篇讀后感，應(yīng)當(dāng)怎樣處理“讀”和“感”的關(guān)系呢?學(xué)生：簡(jiǎn)單概括原文主要內(nèi)容，重點(diǎn)寫感想。有哪些地方需要改進(jìn)?討論：談評(píng)語(yǔ)。是真實(shí)體會(huì)。(3)寫法上有問題(4)不好，感想、體會(huì)和原文中心對(duì)不上號(hào)。給第三篇的作者提一個(gè)重寫建議。學(xué)習(xí)修改自己的寫話，培養(yǎng)修改的意識(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)修改的習(xí)慣。寫出了自己當(dāng)時(shí)很真切的心理感受。人稱重復(fù)，以及人稱混亂。針對(duì)習(xí)作要求，評(píng)價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫作的重要性。今天這節(jié)課，我們就來講評(píng)這篇作文。你現(xiàn)在幾歲？11歲有11歲的個(gè)性，21有21的個(gè)性，51有51的個(gè)性，寫作文，要有自己語(yǔ)言的個(gè)性，他倆找到了，好好地寫著，加油！B、時(shí)代感（1）我的語(yǔ)文成績(jī)很差，是班上典型的“扶貧”對(duì)象。只是我沒有明白作者的寫作意圖，他是要強(qiáng)調(diào)誰(shuí)呢？（請(qǐng)作者告訴我：媽媽），我明白了，你是想強(qiáng)調(diào)媽媽在你心中的重要性，這是故意這樣寫的，寫之前想好了的，認(rèn)真的、帶有創(chuàng)造性的。滴三個(gè)層次，有了構(gòu)思，還唱起來，別人不能一眼看出來。請(qǐng)你記住，寫作文不是寫文件。空話，能說出什么來呢？ 舉例：還有一次，放學(xué)回家，我跑的太急，把鑰匙掉在馬路上了。那一次，我多虧了她，不然我連家都進(jìn)不去了。曾婧再齊讀：寫作文，要讓故事本身說話。師：生活的環(huán)境，會(huì)隨你的心情而改變，這就叫做“境由心生”。板書：寫作文，讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。七、金玉良言最后，送給大家一句話“刀越磨越快，文章越改越好”。下課第五篇：作文講評(píng)課教案初中作文講評(píng)課示例講評(píng)課是作文教學(xué)中十分重要的一環(huán)，它是學(xué)生寫作練習(xí)中的必要反饋，可以提高同學(xué)們的寫作水平。②寫出你自己認(rèn)為溫暖的美好感受。想到哪里寫到哪里，盲目寫作。許多同學(xué)的作文，語(yǔ)言貧乏、說明枯燥、干巴、不形象、不生動(dòng)、表達(dá)不出真情，針對(duì)不達(dá)標(biāo)的作文要求從以下幾方面去做：A要不斷地學(xué)習(xí)，多方面地吸取信息，不斷積累，使詞匯豐富。學(xué)生劃分小組，一般以四人(前后桌)小組較為適宜，由小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，或個(gè)人念個(gè)人的文章，或由小組長(zhǎng)念他人的文章，不拘一格，然后大伙按本小組制定的目標(biāo)、尺度進(jìn)行評(píng)改，要求每個(gè)人必須對(duì)每篇作文作出自己的評(píng)價(jià)，然后和其他的同學(xué)進(jìn)行交流，這樣在交流的過程中有助于同學(xué)們提高鑒賞能力與綜合評(píng)價(jià)能力。這是同學(xué)互相學(xué)習(xí)再次提高的過程，也是檢驗(yàn)學(xué)生講評(píng)水平的重要環(huán)節(jié)。小組講評(píng)已初步找到自己作文中的不足，聽了優(yōu)秀作文，心中較為有數(shù)，回去修改后再交給老師，這次作文講評(píng)的目標(biāo)已基本達(dá)到了，收到一次作文三次(小組評(píng)改、班內(nèi)交流、自己修改)提高的效果。(約用35分鐘)四、班內(nèi)交流看達(dá)標(biāo)。C要運(yùn)用恰當(dāng)形象化的語(yǔ)言，如擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法。在講評(píng)過程中要求學(xué)生要嚴(yán)格選材，善于選材，不按“個(gè)人好惡”標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)中心需要選擇材料。它不是指天氣暖和而是指人們通過具體的事例而能感到的一種美好感受。其實(shí)不然，你如果能夠從老師在講解這篇作文的過程中學(xué)到好的寫作文法，找到好的寫作途徑，這豈不是你的最大收獲。曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次”；賈島《題詩(shī)后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩(shī)句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會(huì)寫得越好?，F(xiàn)在，我們請(qǐng)作者本人來讀一讀這篇文章，注意：他（她）讀文章的時(shí)候，你要干些什么？（學(xué)生自由地說。雨珠在下，淚珠在滴，老天爺好像為我哭泣。(1)今天早上，寒風(fēng)呼嘯，烏云密布，看來不是雪就是雨了。所以，她的精神值得我們學(xué)習(xí)！”有必要嗎？板書：寫作文，要讓故事本身說話?？匆娢业蔫€匙掉在那兒，馬上撿起來，跑著追敢我。（即興情境表演：老師正在批改作業(yè)，一生倒一杯水給老師喝。五、指點(diǎn)江山“空話”病師：剛才，欣賞了我尋找到的精彩句子?？矗€有。多么溫柔的話呀，我這個(gè)習(xí)慣訓(xùn)斥話語(yǔ)的“厚臉皮”，此時(shí)倒有點(diǎn)難為情了！田金榮（3）就這樣，“杯具”發(fā)生了！！周繼軍（4）暑假，我們家發(fā)生了一場(chǎng)“冷戰(zhàn)”。像這些名字一樣吸引人眼球的作文題目還有：（一起念，看看能不能找到你的作文名字，然后說說那個(gè)名字最吸引你的眼球，為什么？）總的來講，我們班這次作文寫比較好