班主任金點(diǎn)子案例-wenkub.com
2024-10-15 12:01 本頁面
【正文】 實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)由教學(xué)行為向?qū)W習(xí)行為的轉(zhuǎn)變，真正把課堂還給學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、情感、意志品質(zhì)等也作為任務(wù)完成情況的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。這為學(xué)生的合作探究創(chuàng)造了空間，有利于學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。(三)分工互動(dòng)，解決任務(wù)任務(wù)的執(zhí)行要體現(xiàn)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)理念。將任務(wù)融于情境之中，不知不覺地將任務(wù)呈現(xiàn)出來，是任務(wù)型教學(xué)法的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。有明確的答案指導(dǎo)，是課堂的指揮棒，它引領(lǐng)學(xué)生向正確的航道前進(jìn)。任務(wù)設(shè)計(jì)難易適中首先，教師要根據(jù)教材，選取教材中具有可操作性的、難易適中的內(nèi)容作為任務(wù)。任務(wù)目標(biāo)明確設(shè)計(jì)目標(biāo)明確的任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的一個(gè)重要特征。(二)任務(wù)型教學(xué)法的特征任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的核心，任務(wù)設(shè)計(jì)是實(shí)施任務(wù)型教學(xué)的關(guān)鍵。它具有簡潔、明了、高效率等特點(diǎn)。注重知識(shí)的運(yùn)用和學(xué)法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的師生互動(dòng)，是一種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)法為主線的有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)是隨機(jī)的，在學(xué)習(xí)新字的同時(shí)即溫習(xí)舊知又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)同音字、形近字的掌握、理解和應(yīng)用能力！讓同音字和形近字的學(xué)習(xí)充滿魅力！取得的成效事實(shí)證明，我的方法是十分有效的。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行組詞、造句練習(xí)。二、改變教學(xué)策略，掃除錯(cuò)別字單字教學(xué) 多項(xiàng)并行在學(xué)習(xí)新字時(shí)，注重單字的音、形、義的觀察和理解，從根本上樹立學(xué)生正確的識(shí)字意識(shí)。為了盡快改善眼前學(xué)生錯(cuò)別字多的現(xiàn)象，在教學(xué)中注重同音字和形近字的教學(xué)，并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一下幾點(diǎn)行之有效的方法。但我相信細(xì)心、真心、耐心，終歸會(huì)換的學(xué)生的一片真心。通過一系列活動(dòng)的開展，學(xué)生之間的氣氛越來越融洽，犯錯(cuò)誤的學(xué)生也越來越少，班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛也越來越濃厚，看到這樣的改變，我真得很欣慰。他保證自己以后不再去問別人要錢，同時(shí)并保證要做個(gè)好學(xué)生。課間的時(shí)候，小寧跑來辦公室告訴我說，我們班曉波被別的班的學(xué)生叫出去，并問他要五十元錢，曉波不敢跟老師說，正打算自己想辦法弄到這五十元錢呢。每日五分鐘，目標(biāo)教育，讓理想深入人心，這是我的一個(gè)小想法，而且這樣的活動(dòng)也會(huì)改變學(xué)生的人生。是越來越好的生活條件，讓他們無所適從，甚至失去了人生的動(dòng)力。后來，越來越多的學(xué)生開始深重的思考自己的將來。對(duì)于這樣的學(xué)生，我的要求是你可以不說你的理想，但必須大聲喊出自己的座右銘。你看，現(xiàn)在我家里什么都有了，我將來就算考不上好的大學(xué)，當(dāng)個(gè)一般工人，我的生活也會(huì)很輕松。一個(gè)人在沒有了目標(biāo)以后，他的動(dòng)力機(jī)會(huì)不足，而動(dòng)力不足則會(huì)直接影響他的進(jìn)取心，這對(duì)于一個(gè)還沒有成年的孩子來說是非?？膳碌摹６@然給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，因?yàn)樵谶@個(gè)平臺(tái)上，沒有了師生面對(duì)面的緊張氣氛，沒有了教師站著學(xué)生坐著的不平等地位，這樣我們可以更深入的交流，可以更輕易的成為朋友。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)開始慢慢的接受學(xué)習(xí)，慢慢的不在那么激進(jìn)。就因?yàn)檫@樣她經(jīng)常替同學(xué)背黑鍋，幫同學(xué)打架。在有空的時(shí)候，我會(huì)和她聊聊天，因?yàn)槲抑肋@也許是打開這個(gè)女生心扉的唯一的辦法。穿的衣服也通常是標(biāo)新立異，頭發(fā)是幾天一染色。問題的解決：我將我的幾個(gè)小點(diǎn)子提出來，供大家一起商榷。我是一名小學(xué)教師，孩子是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。對(duì)于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促她們，使她們?cè)鰪?qiáng)自信心，讓師愛滋潤每一個(gè)學(xué)生，感動(dòng)每一個(gè)家庭，讓師愛伴隨著每一個(gè)學(xué)生快樂成長。案例分析：愛心與賞識(shí)始終是我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)的兩大法寶用愛心增其自信。在學(xué)習(xí)上更是這樣，只要有一點(diǎn)小進(jìn)步，我就對(duì)他大加褒獎(jiǎng)，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些作業(yè)你都按時(shí)完成了，而且完成的質(zhì)量很高，只要努力，你一定不會(huì)比其她同學(xué)差的，你說是嗎？”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。經(jīng)常找他談心，引導(dǎo)他用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)生活??與此同時(shí)，為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。針對(duì)他的情況，我決定從兩大方面入手。但是，我從心里認(rèn)為他是一個(gè)有愛心，有集體觀念的學(xué)生，只是在人生成長的特定階段出現(xiàn)一些特定的表現(xiàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)上課時(shí)他總是低著頭，自己不知道在寫些什么，上課注意力不集中，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下
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