生活教育教學(xué)金點(diǎn)子案例-wenkub.com
2025-08-02 08:56 本頁面
【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是多方面的，是在一定條件的影響下發(fā)展的?！币獙W(xué)生對你所教的學(xué)科有濃厚的興趣，就應(yīng)建立起平等的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我們不能用固定一種教學(xué)方法，而要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)為目的選擇好的教學(xué)方法。學(xué)生聽到這些肯定和贊揚(yáng)的聲音，就會洋溢在歡樂之中，他們的大腦皮層就會處于興奮、活躍的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就會有效地激發(fā)出來。即使是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，也使小學(xué)生感到愉快，是學(xué)生愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力?！泵抗?jié)課能否都有個好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。三、取得的成效在將近一個月的時間里，經(jīng)過家長和老師以及同學(xué)的共同努力，馮濤以前的那些不良習(xí)慣已經(jīng)有了很大改變，每天的作業(yè)能按時完成了，字寫得不再那么潦草，并且現(xiàn)在每天不再帶著零花錢，為此老師和家長都感到很欣慰，由此也深深體會到孩子的生活教育對孩子的一生有多么重要。二、解決問題的方法和策略：家校聯(lián)手，商定在家的轉(zhuǎn)化方案養(yǎng)成孩子的這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要因素是：馮濤的父母文化水平低，教育觀念陳舊，父親又整天忙于生意，母親照顧他的小妹妹，整天無暇顧及馮濤的學(xué)習(xí)，從小就不注意去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好，父母覺得沒時間照顧孩子的學(xué)習(xí)，生活上就格外寵慣孩子，因而使孩子養(yǎng)成了一種懶惰并且花錢大手，生活上不知道節(jié)儉，學(xué)習(xí)上不懂得刻苦認(rèn)真地不良習(xí)慣，因而形成了今天的作業(yè)不完成，寫字一團(tuán)草的局面。生活教育金點(diǎn)子案例不良習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長聯(lián)系，力爭讓家長配合，共同培養(yǎng)孩子的良好衛(wèi)生習(xí)慣。我們應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，對不同年齡階段的孩子提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求，把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。增強(qiáng)了學(xué)生的衛(wèi)生意識，提高了學(xué)生的文明素質(zhì)。（三）社會方面： 培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣是一項耐心細(xì)致的工作?！〖议L要重視勞動教育。孩子只有掌握了勞動技能，做起來得心應(yīng)手，他才會愿意去做。教給孩子一些勞動技能。家長具有榜樣示范的作用，榜樣的示范作用是巨大的，對于孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。小學(xué)生可塑性大，模仿性強(qiáng)，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，榜樣教育最適合于學(xué)生。建立班級激勵機(jī)制。小課題研究活動是對學(xué)生自我教育的一種好方法，它可以使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。通過開展多種形式的衛(wèi)生知識講座，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造良好教育環(huán)境。學(xué)校在班級建立了競爭機(jī)制，每天在放學(xué)之前，都由各檢查組公布所管內(nèi)容的優(yōu)秀班級，加以表揚(yáng)。教師的言行舉止，不管是否具有進(jìn)行教育的自覺性，都會成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。教師利用班會、隊會、校會、思想品德課、少先隊活動等機(jī)會向?qū)W生講述搞好衛(wèi)生的利弊。就針對具體的情況采取了不同的做法，措施有效，效果顯著，小學(xué)生行為習(xí)慣有了良好的改善。我對他們的表揚(yáng)有時是一種贊許的微笑，有時是一次親切的撫摸，有時是一句由衷的贊揚(yáng)。剛開始學(xué)校的每一項規(guī)章制度對于他們來說可能有些陌生， 而且對規(guī)范內(nèi)容的要求也不一定能完全懂。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。我還針對小學(xué)生喜歡兒歌的天性把一些行為要求和習(xí)慣養(yǎng)成方面的規(guī)范編成兒歌，既瑯瑯上口，好記易懂，又能滲透到小學(xué)生們的心靈，規(guī)范他們的行為，久而久之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這個要求做到了，再提新要求。我學(xué)會了換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，讓他們在平時學(xué)習(xí)中能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，步步走好。習(xí)
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