【正文】 從現(xiàn)在來看，這個班的學生數(shù)學學習熱情很高漲，上課也很配合老師，我有信心帶好這個班的數(shù)學！至于對自己教育生涯的期待，我希望自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，我的學生在與我一起學習數(shù)學的過程中是快樂的，他們能或多或少因為我而對數(shù)學更感興趣！具體來說，我希望自己能盡快練好板書，用心備好每一節(jié)課，熟悉教材內(nèi)容，在這一學年能盡快把近年的高考題和自主招生的試題做一遍，等時間充裕了，能接觸一些數(shù)學競賽的內(nèi)容，因為我喜歡數(shù)學，想接觸競賽不是功利在作怪，是我真的很喜歡數(shù)學競賽的內(nèi)容。每次下課后，都有一堆同學圍著我在黑板面前問問題，我不知道是自己課講得不清楚還是同學們太好學了。我一天晚上就試圖開解一下她，晚自習后把她叫到辦公室里聊了一下，沒聊多久，她就哭了......當時把我嚇壞了，我不知道自己是不是說錯了話，更擔心自己好心辦壞事。還有我的熱情，剛參加工作，我覺得自己很熱情，或許很多班主任工作我做得有所欠缺，但是學生能感覺到我的真誠。很榮幸，我是在北師大附屬實驗中學實習，包括教學方面的實習以及班主任實習。我是北師大4+2的教育學碩士，本科在北師大數(shù)學科學學院學習數(shù)學，碩士在教育學部學習課程與教學論數(shù)學方向，我們班有8個學科的學生，本科都是北師大的8個基礎(chǔ)學科畢業(yè)。之后，就是一段天天都在忙，但是到晚上備課的時候回想白天干了什么卻又不知道自己到底忙了些什么的日子。我是今年數(shù)學組新入職的劉鋒，畢業(yè)于北京師范大學。對待課堂，“止于至善”是我始終如一的追求，“一位優(yōu)秀的語文教師理應(yīng)是半個演說家，半個編劇，半個導演，半個作家，半個詩人，半個幽默大師……”前路漫漫，我仍需努力。如此想來，我的每一天都變得異常神圣，我也總是抱著一種虔誠的態(tài)度去對待這份工作。我愛我的學生，并將這樣的一份愛融入學習、生活的每一個細節(jié)。我很重要，我是心靈的守望者，能夠踐行尊重的教育，用生命喚醒生命……我很重要，我始終堅信教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞。這樣的一份不可替代來自于社會、學校、學生對我的期待。孩子們的一點點變化都令我惶恐，教育畢竟是一門遺憾的藝術(shù)，換一種可能，他們會否創(chuàng)造更多的精彩?我時常在想：一個老師究竟該有怎樣的學養(yǎng)和擔當才能夠把握教育契機去呵護這晶光璀璨、一去不返的一小段。我經(jīng)常在想，我是何等的幸運，能夠有這樣的機緣，能夠有機會去見證一個鮮活的生命個體從幼稚到成熟的這一小段燦然。路漫漫其修遠，做一名“有根”的教師，我將奮然而前行?！比欢蚁耄行r候，恰恰是摯愛讓我們改變。我想要成為的正是這樣一種“有根”的教師：根在文化，故能淵深博雅；根在學生，故能情思通達；根在當下，故能生生不息，隨時而化。”魯仲尼贊曰：“日新之謂盛德”。扎根深厚的文化土壤，是要充分汲取傳統(tǒng)的菁華；扎根學生的心靈土壤，是要充分了解我們的教育對象?！吧平陶撸谷死^其志，其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣”。只有充分地了解自己的學生，知道學生的問題所在、訴求所在，教師在實際教學工作中才能夠有的放矢，事半功倍。裴斯泰洛齊說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼晴時時刻刻準確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。舞者林懷民說：“藝術(shù)沒有技巧，藝術(shù)是情感的往來”。教師之職，教書育人。“子曰：‘賜也！女以予為多學而識之者與？’對曰：‘然，非與？’曰：‘非也。“學養(yǎng)”一物，之于語文教師而言，最為內(nèi)在也最為根本?！敝袑W語文所承擔的教學任務(wù)，從一個更高的層面上看，就是母語教育和文化浸染。因此語文教師的功夫，不在課堂上的口若懸河，而更多的，在于教師個人在文化尤其是中國文化這塊厚土上的耕耘、積淀。摩根財團的締造者、大慈善家皮博迪有一句很值得思索的話，他說，“教育是這一代人對下一代人所欠的債務(wù)”。那么教師之根，根在何處？我以為，深厚的文化素養(yǎng)、深摯的師生情懷、深刻的現(xiàn)實思索，是成就一名優(yōu)秀語文教師的“根之所在”。求木之長者，必固其根本。我也相信它的答案會在不斷地實踐中日益完善。他并沒有用彼岸的教育理想去照亮此岸的教育現(xiàn)實，他是一個把握當下的實踐者，是一個理性、低調(diào)、堅韌的行動主義者。馬老師無疑是一個漂亮的人，一個具有內(nèi)在情操和精神光芒的人；馬老師也是一個真正的人，一個拒絕表演和屈從的人；馬老師更是一個幸福的人，一個微笑著實踐理想的人。這三點說起來簡單，但是要真正做到卻是很不容易，那需要很多的積淀。第二點，工作好。第一點：學習好。我一直都在慢慢的改變，希望自己能夠更成熟、穩(wěn)重一點。這樣就不會擠占平時的休息時間，做到工作和生活兩不誤。作為老師在不同的場合，應(yīng)該有不同的角色，不是任何時候都以老師自居的?，F(xiàn)在馬上就要上課了，心里面有一些興奮，同時又有一些擔心，對于沒有經(jīng)驗的我來說，學生能夠喜歡我嗎？但是我想，只要自己認真的備課，多跟學生交流，多與同事學習，學生應(yīng)該是可以感受到我的用心的，只有真心才能換來真心。在最近一段時間的工作里，我也感受到了自己的一些缺點。記得我們還是學生時，個性并沒有那么張揚，相對來說都是樸素和保守的。鈕老師的態(tài)度非常親和，每次跟她交流，都會設(shè)身處地的為我們著想，給我們提了很多建議，還有鼓勵的話語，感覺鈕老師有一種母親的力量。平時在宿舍交流的時候，老師們都會提到各個科組的老師對自己的鼓勵和幫助，讓他們盡快的適應(yīng)自己的工作，能夠在工作中找到自信。學校高度的辦學定位，可以引領(lǐng)著我不斷的進步。在這之前奔波的日子里，我曾經(jīng)考慮過我是不是真的要離開生活了7年的北京，到一個陌生的城市重新開始。有的時候當局者迷，等走過一段路之后，才能看得更清楚。在接下來的日子里，我們定會積極參加培訓學習，虛心向同事們請教，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高工作水平，將以最飽滿的熱情投入到學校各項建設(shè)工作當中，爭取在最短的時間內(nèi)以最快的速度成長為一名合格的高校教師。篇三：新入職老師代表發(fā)言稿子尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事： 大家上午好！非常榮幸，能夠代表新進教師在此發(fā)言。第一次感受到原來熱愛學生真的是從內(nèi)心產(chǎn)生的情感。需要在今后的教學中不斷汲取有經(jīng)驗的老教師的經(jīng)驗有技能。在充實自己的同時，自己也發(fā)現(xiàn)了英語課堂的一些問題，比如有部分同學已經(jīng)厭惡英語學習，日益侵蝕，使教學有時無法進行。這種轉(zhuǎn)換，不僅僅是在課堂上，同時也是在課下工作中。還記得第一次站上講臺時候，心里緊張的差點說不出話來，看著講臺下的一個個學生好奇的眼神，就不知道該做什么了，準備好的自我介紹硬是被自己簡簡單單的帶過，課下有同學大著膽子問：“老師你姓什么”？才想起來自己居然忘記說自己姓什么了。在近一年的工作中，我學到了很多，光有知識是不夠的，還要學會怎樣與孩子溝通，真正的把知識傳授給孩子。作為一名新教師，我很榮幸的加入到了安華里幼兒園這個大家庭中，帶著自己新的理想和人生目標開始了新的人生征程。在接下來的日子里，我們定會積極參加培訓學習，虛心向同事們請教，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高工作水平，將以最飽滿的熱情投入到學校各項建設(shè)工作當中，爭取在最短的時間內(nèi)以最快的速度成長為一名合格的高校教師。篇三：新入職老師代表發(fā)言稿子尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事： 大家上午好！非常榮幸，能夠代表新進教師在此發(fā)言。第一次感受到原來熱愛學生真的是從內(nèi)心產(chǎn)生的情感。需要在今后的教學中不斷汲取有經(jīng)驗的老教師的經(jīng)驗有技能。在充實自己的同時，自己也發(fā)現(xiàn)了英語課堂的一些問題，比如有部分同學已經(jīng)厭惡英語學習，日益侵蝕，使教學有時無法進行。這種轉(zhuǎn)換，不僅僅是在課堂上，同時也是在課下工作中。還記得第一次站上講臺時候，心里緊張的差點說不出話來，看著講臺下的一個個學生好奇的眼神，就不知道該做什么了，準備好的自我介紹硬是被自己簡簡單單的帶過，課下有同學大著膽子問：“老師你姓什么”？才想起來自己居然忘記說自己姓什么了。在近一年的工作中，我學到了很多，光有知識是不夠的，還要學會怎樣與孩子溝通，真正的把知識傳授給孩子。作為一名新教師，我很榮幸的加入到了安華里幼兒園這個大家庭中，帶著自己新的理想和人生目標開始了新的人生征程。課后作業(yè)：讓同學們制作一個能夠體現(xiàn)凸輪機構(gòu)運動的小模型，小組合作。在小組進行完討論和回答后，對每個小組做出總結(jié)和評論。然后分別向回答問題的同學進行評論，注意引導。進入教學過程：在比賽看