北師大版九下漁父同步練習(xí)-wenkub.com
2024-11-29 06:15 本頁面
【正文】 （ 2）這首詞一反傳統(tǒng)以議論為主，稱贊桂花“第一 流”、“冠中秋”，并且批評先賢，為桂花抱屈，議論也能充滿詩意，可謂別開生面。 9．（ 1）群山蒼翠，江水澄碧，屹立在青山綠水之間的紅軍烈士紀(jì)念碑，像一個頂天立地的巨人，深情地注視著腳下的過去、現(xiàn)在和將來。 7． 在那飄著秦風(fēng)楚雨的澤畔，歌者屈原在踽踽獨(dú)行，憔悴的臉上寫滿了憤怒、孤獨(dú)。 點(diǎn)撥：本題考查對文章內(nèi)容的理解能力，要注意閱讀原文，在原文中找答案，屈原與聞一多的形象在作者的心目中?合二為一 ?，說明二者有相似之處。③五年前瞻仰屈原紀(jì)念館，心靈再次被觸動。 點(diǎn)撥： 本題考查概括文章內(nèi)容的能力，注意找出文中作者遐想的相關(guān)語句，加以概括。隱忍茍活，發(fā)憤著書，但生活 中“居則忽忽若有所亡，出則不知其所往”，內(nèi)心充滿了矛盾。 2．《漁父》采用寓言對話體的形式，假托漁父與屈原一次相遇。 B 卷 1．屈原具有高潔的人生品格和遠(yuǎn)大的政治理想，不愿隨波逐流，在他的政治理想破滅后，他“寧赴湘流，葬于江魚之腹中”，毅然赴死，把人格、理想看得比生命更重要，以死來體現(xiàn)生命的意志和尊嚴(yán)。 點(diǎn)撥： 這一句是汨羅屈子祠的。暗寫出屈原所處的黑暗環(huán)境，所遭受的困境挫折，為下文寫屈原的守節(jié)不渝、清白終生張本、鋪墊。作者塑造 這一形象，對塑造屈原來講，具有對比、襯托的作用。 8． 文章還塑造了漁父的形象。 4． C 點(diǎn)撥： 凝滯：今指①停止流動，不靈活；②凝聚 5． B 點(diǎn)撥： 連詞，表轉(zhuǎn)折。 m233。 楚辭， “ 風(fēng)、騷 ” ， “ 風(fēng)、騷 ” 現(xiàn)實(shí)主義 浪漫主義 “ 四大文化名人 ” 2． qi225。（后兩空都不得超過 5個字） （ 2）詠物詩詞一般以詠物抒情為主，那么這首詞呢？請從表達(dá)方式這個角度對這首詞進(jìn)行簡析。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。 （ 2）以“紀(jì)念碑”為喻體寫一個比喻句，要求揭示將某一事物（比喻的本體）喻為“紀(jì)念碑”的原因。 答： 。 高考模擬 8． ★★★ 閱讀下面一則寓言，用一個精練而深刻的語句總結(jié)其寓意。 3． ★★★ 作者在行吟閣畔產(chǎn)生了哪些“遐想”？請簡要概括。 我無意以古人喻后人，以后人比古人，但一接觸到與屈原有關(guān)的事物，總是情不自禁地聯(lián)想起聞一多先生的風(fēng)貌。 且說我那天來到了行吟閣畔， 東湖兩岸，積雪茫茫，素裹紅裝，江山如畫，四顧無人，萬籟俱寂，連幾里外水鳥振翅的聲音都聽得到 。 1935至 1936年間，敵人的鐵蹄已經(jīng)越過了長城。聞先生上課是不拘形式的，別的教師都在日間上課，他偏偏把課程排到晚間。從少年時代起，我就愛讀《離騷》，每讀到?長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?、?亦余心之所善兮，雖九死其 猶未悔?的時候，總是?唏噓而不可禁?。這張已經(jīng)開始有點(diǎn) 褪色的照片，引起了我一段深沉的回憶。 2. ★★★《漁父》和《報(bào)任安書》（節(jié)選）真實(shí)地展示了屈原和司馬遷內(nèi)心世界的深刻矛盾。謹(jǐn)再拜。（ 《漁父》） 乙 且負(fù)下未易居，下流多謗議，仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人，亦何面目復(fù)上父母之丘墓乎？雖累百世，垢彌甚耳！是以腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往，每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也！身直為閨閣之臣，寧得自引深藏于巖穴邪？故且從俗俘沉，與時俯仰，以通其狂惑。世人皆濁，何不 淈 其泥而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不 餔 其糟而 歠 其 醨 ，何故深思高舉，自令放為？? 屈原曰：? 吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。 謎面：報(bào)曉聲中扭秧歌（猜成語） 謎底： B 卷 比較閱讀 閱讀下面兩段文章，回答 1～ 2題。 答案： ________________ 13. ★★★ ★ 燈謎是我國源遠(yuǎn)流長的一種文學(xué)樣式。 答： 。 探究提高 7．★★★閱讀課文，體會： 本文塑造了屈原怎樣一個形象？顯示了屈原怎樣的 人格？ 答：
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