北師大版九下《漁父》同步練習(xí)(文件)
【正文】 。o cu236。n lǚ y236。 6． （ 1）漁父看到屈原便問他說：“您不就是三閭大夫嗎？為什么會落到這種地步？” （ 2） 通達事理的人對客觀時勢 不拘泥執(zhí)著，而能隨著世道變化推移。他是一位高蹈遁世的隱者形象，是道家思想的信徒。 9． 文章采用了對比的手法，主要通過屈原和漁父的問與答，表現(xiàn)了兩種對立的人生態(tài)度和截然不同的思想性格。 11．（ 1） 離騷壽世，三閭遺恨泣秋風(fēng)。 12． 朋 友就是那種能夠摘下面具真心交流的人。 司馬遷出于公正，為李陵辯護，得罪皇上，當(dāng)死降臨到司馬遷的頭上時，他選擇一種令肉體與精神，令自己 與親友都極度痛苦的生 —— 接受宮刑。通過兩人的對話，展開思想交鋒，把屈原內(nèi)心的矛盾斗爭外化出來，真實地反映了屈原的思想，表現(xiàn)了他崇高的人生追求。 3．①想到屈原的形象和詩句。 4．⑴憂國憂民的情感，九死不悔的精神。 點撥： 第一 問考查歸納內(nèi)容要點的能力，難度不大。 6．⑴特征：秀美，寧靜。雨無情地抽打著你枯瘦的身軀，心被憂慮 撕裂的時刻，你接受了雨的最后洗禮 —— 縱身一躍的姿勢定格成永遠的風(fēng)景，你的熱血化作汨羅滔滔的波浪，隨著江水悠悠流淌千年，滋潤了一個民族的靈魂 ! 撥開歷史的煙云，我尋尋覓覓，在千年的雨陣中踟躕，穿行于龍舟粽子鑼鼓之間。 （ 2）偉大的屈原、司馬遷、李白、杜甫和蘇軾，還有曹雪芹和魯迅，用他們令人著迷而又撼人心魄的詩文，鑄就了一座座不朽的紀(jì)念碑。 點撥： 注意上下闕的后兩句， 意思相近即可。 點撥： 扣住? 輕黃?、?中秋?等重點詞語。 8．身教勝于言教。 點撥： 本題考查景物描寫特征與作用，注意結(jié)合原文具體分析。 5．因為二人對人民的熱愛、對祖國的忠貞、斗志的堅強、死事的壯烈，都是相似的。② 青年時代聆聽聞一多講授《離騷》，加深了對屈原精神的理解。③想到在屈原館中另辟聞一多紀(jì)念室。信中欲言又止，止而又言。 司馬遷和屈原樹立了兩種人格榜樣：一個擇生，一個擇死，一個以生踐志，一個以死明志，對后世知識分子產(chǎn)生了巨大影響。 （ 2）聞雞起舞 點撥： ?報曉聲?可猜是?聽到雞鳴?，?扭秧歌?可猜是?起舞?。 （ 2） 湖南草綠，三疊重招宋玉魂?；町嫵銮⑿勰┞?、心力交瘁、心事重重、形銷骨立的外在形象。作者還刻畫出他不慍不怒、不強人所難心平氣和的超然姿態(tài)。 7． 他一個始終不渝地堅持理想、不惜舍生取義的生活中的強者，是一個不隨波逐流，不茍合，不妥協(xié)，與眾不同，特立獨行的形象；顯示了屈原寧為玉碎，不為瓦全的偉大人格。 3． A 點撥： B項 洗頭， C項 變化， D項 江水。 l237。名平，字原。 （ 1）從整首詞來看，作者吟詠的對象 是 花，不僅寫出了它的外在美，即 ，更寫出了它的內(nèi)在美，即 。（ 2021年鹽城市高三模擬卷） 鷓鴣天 李清照 暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。 答： 。 螃蟹媽媽用了各種方法嘗試直爬都不行，于是她才明白起初那樣要求孩子有多愚蠢。 。作為一個景仰聞一多先生的學(xué)生，我是殷切地期望著的。夫孰非義而可用兮，孰非善而可服！?我又仿佛看到穿著破舊的長袍、飄拂著長髯、背著雙手的聞一多先生，昂首仰天，血脈僨張，作獅子吼：?有一句話
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