【正文】 ”敘事簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)，使人過目難忘。極寫歌舞之盛，突出了奢華之至?！栋⒎繉m賦》的語言特色主要是辭采華麗，鋪陳夸張。這樣安排結(jié)構(gòu)，使文章觀點(diǎn)顯豁，邏輯性強(qiáng)，具有極強(qiáng)的說服力。由于前面敘述的史實(shí)具有極大的說服力，為后面的分析論證打好了基礎(chǔ)，使后面的結(jié)論有水到渠成之妙?！栋⒎繉m賦》重在揭露秦的奢華是其滅亡的原因，因而用鋪陳的手法詳細(xì)敘述秦宮的宏大和宮內(nèi)生活的奢華，以突出其生活的腐敗。而蘇洵意在批評(píng)北宋對(duì)契丹和西夏供奉不當(dāng)，因而提出了“六國(guó)破滅，弊在賂秦”的觀點(diǎn)。除了上述相同之處外，三篇文章在許多方面有著各自的特色?！哆^秦論》先詳述秦國(guó)興起、強(qiáng)盛及滅亡的經(jīng)過，在此基礎(chǔ)上總結(jié)秦亡的原因，提出應(yīng)該吸取的歷史教訓(xùn)。再如《六國(guó)論》中敘述秦得賂地“與戰(zhàn)勝而得者其實(shí)百倍”；諸侯賂秦失地“與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍”。如《過秦論》敘述九國(guó)攻秦是“嘗以十倍之地，百萬之師，叩關(guān)而攻秦，秦人開關(guān)延敵，九國(guó)之師，逡巡不敢進(jìn)?！度o黃圖》說：“阿房宮亦曰阿城，惠文王造宮未成而亡，始皇廣其宮，規(guī)恢三百余里。這種借古諷今的寫作目的，使文章把歷史和現(xiàn)實(shí)緊密地聯(lián)系起來，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，在一定程度上反映了人民的愿望和要求，具有一定的進(jìn)步意義?！庇纱丝梢?，作者寫作此賦是有感而發(fā)的，意在借古諷今。《過秦論》就是以勸誡的口氣，從總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的角度出發(fā)，分析了秦王朝政治的得失，為漢文帝提供借鑒。西漢文帝時(shí)代，是漢代所謂的“太平盛世”，史稱“文景之治”。這三篇文章盡管寫作的時(shí)代不同，作者各異，但在寫法上卻有許多相似之處。第五篇：《過秦論》《阿房宮賦》《六國(guó)論》比較閱讀《過秦論》《阿房宮賦》《六國(guó)論》比較閱讀王 傳 學(xué)戰(zhàn) 國(guó)末期，秦國(guó)以其強(qiáng)大的軍事力量和雄厚的國(guó)力，一舉稱雄，先后滅掉了其他六國(guó)，建立了第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建帝國(guó)，真是聲震八極，威加宇內(nèi)?？偨Y(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《過秦論》《六國(guó)論》兩篇文章，我們?cè)谑艿搅嗣赖难盏耐瑫r(shí)，也得到了深刻的教育和啟發(fā)?！贝司鋵⒈┣氐囊靶暮土鶉?guó)的處境揭露得非常清楚，閃耀著理性的光芒。 《六國(guó)論》是語句長(zhǎng)短相間，錯(cuò)落有致，句式豐富多彩，交相輝映；論證語言隱、直、正、反相映成趣，行文干練老辣，有“戰(zhàn)國(guó)縱橫之學(xué)”?！纠首x】將文中運(yùn)用對(duì)比的句子一齊讀一遍：第5段中。對(duì)比手法并沒有什么稀奇，而本篇精彩處卻在于作者用了四個(gè)方面的對(duì)比：即秦國(guó)本身先強(qiáng)后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對(duì)比；秦與六國(guó)的對(duì)比；秦與陳涉的對(duì)比；陳涉與六國(guó)的對(duì)比。（第5段）這樣。其他段也都有這樣的例子，舉不勝舉。第二個(gè)，作者在用寫賦的手法來寫說理散文。③ 語言風(fēng)格[板書：主旨、結(jié)構(gòu)、語言] 思考： 一、《過秦論》這篇文章的語言特色在文章前面的閱讀提示里說得很清楚——“氣勢(shì)磅礴”。第二步：將中心論點(diǎn)轉(zhuǎn)化為兩個(gè)分論點(diǎn)：一為“賂秦而力虧，破滅之道也”；一為“不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”。第二步：敘述秦王朝勝利后所實(shí)行的種種錯(cuò)誤政策：一為“焚百家之言”，一為實(shí)行高壓政策，武力防范。② 結(jié)構(gòu)：他繼承并發(fā)展了中國(guó)古代的民本思想，認(rèn)為民是國(guó)家、君主和官吏的根本，離開了民則國(guó)將不國(guó)，君將不君，官將不官，誰敢與民為仇，必將為民所埋葬。《六國(guó)論》主要是論述了六國(guó)滅亡的原因，目的在于諷喻宋王朝要以六國(guó)為鑒，不為遼和西夏的“積威之所劫”，一味納幣輸絹以求茍安，要“封天下之謀臣”，“禮天下之奇才”，奮起抵御外侮以維護(hù)統(tǒng)治。教學(xué)板塊之三：相異點(diǎn)的區(qū)分理解。④ 寫作手法：兩篇文章都采用了對(duì)比的方式來論證自己的觀點(diǎn)。大家試著從各個(gè)角度去尋找這兩篇文章的相同之處。如果我們能夠這么堅(jiān)持下來，積累到一定程度，相信高考題中的文言文閱讀題會(huì)迎刃而解。[板書：積累詞語句：詞性活用、古今異義、通假字、文言句式] 。第四篇：過秦論六國(guó)論教學(xué)設(shè)計(jì)《過秦論》和《六國(guó)論》教案課前導(dǎo)入：高一時(shí)我們分別學(xué)習(xí)過《過秦論》和《六國(guó)論》這兩篇文章，今天我們?cè)囍鴮⑦@兩篇文章進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。小結(jié)：《過秦論》的語言氣魄恢宏，酣暢熱烈；《六國(guó)論》的語言深沉深刻，干練老辣。前者的感性色彩更濃厚，后者的理性思考更深刻?！纠首x】將文中運(yùn)用對(duì)比的句子一齊讀一遍：第5段中。對(duì)比手法并沒有什么稀奇，而本篇精彩處卻在于作者用了四個(gè)方面的對(duì)比：即秦國(guó)本身先強(qiáng)后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對(duì)比；秦與六國(guó)的對(duì)比；秦與陳涉的對(duì)比；陳涉與六國(guó)的對(duì)比。（第5段）這樣。其他段也都有這樣的例子，舉不勝舉。第二個(gè)，作者在用寫賦的手法來寫說理散文。③ 語言風(fēng)格[板書：主旨、結(jié)構(gòu)、語言] 思考： 一、《過秦論》這篇文章的語言特色在文章前面的閱讀提示里說得很清楚——“氣勢(shì)磅礴”。第二步：將中心論點(diǎn)轉(zhuǎn)化為兩個(gè)分論點(diǎn)：一為“賂秦而力虧，破滅之道也”；一為“不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”。第二步：敘述秦王朝勝利后所實(shí)行的種種錯(cuò)誤政策：一為“焚百家之言”，一為實(shí)行高壓政策，武力防范。蘇洵也是一個(gè)非常有政治抱負(fù)的人。他曾向漢文帝反復(fù)宣講仁義之道，認(rèn)為“德莫高于博愛人，而政莫高于博利人”，“政莫大于信，治莫大于仁”。下面大家就來找找這篇文章的相異點(diǎn)。一時(shí)公卿士大夫爭(zhēng)相傳誦，文名因而大盛。② 題材：兩篇文章都是借戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦與六國(guó)間的戰(zhàn)爭(zhēng)來議論的。，而且在其他許多方面也有相同或相近的地方。[板書：積累詞語句：詞性活用、古今異義、通假字、文言句式] 。第三篇：六國(guó)論+過秦論比較學(xué)習(xí)導(dǎo)入：高一時(shí)我們分別學(xué)習(xí)過《過秦論》和《六國(guó)論》這兩篇文章，今天我們?cè)囍鴮⑦@兩篇文章進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。這其中有兩個(gè)方面表現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。這樣的閱讀方式，可以使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，迅速地了解文章的寫作意圖，從而更快、更準(zhǔn)確地進(jìn)人閱讀學(xué)習(xí)的角色。反相映成趣，行文干練老辣，有“戰(zhàn)國(guó)縱橫之學(xué)”?！读鶉?guó)論》是在文章的開篇即提出中心論點(diǎn)“六國(guó)破滅，弊在格秦”，接著轉(zhuǎn)化為兩個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行論述：一為“賂案而力虧，破滅之道也”；一為“不賂者以賂者喪，益失強(qiáng)接，不能獨(dú)完”，并總結(jié)歷史教訓(xùn)，提出解決問題的辦法。第二步是敘述秦王朝勝利后所實(shí)行的種種錯(cuò)誤政策：一為“焚百家之言”；一為實(shí)行高壓政策，武力防范?！读鶉?guó)論》主要是論述了六國(guó)滅亡的原因，目的在于諷喻來王朝要以六國(guó)為鑒，不為遼和西夏的“科威之所劫”，一味納幣輸組以求茍安，要“封天下之謀臣”，“禮天下之奇才”，奮起抵御外侮以維護(hù)統(tǒng)治。如：《過秦論》中有三個(gè)對(duì)比，分別是六國(guó)之師與陳涉的對(duì)比、六國(guó)與秦國(guó)的對(duì)比、陳涉與泰國(guó)的對(duì)比。弱序八州而朝同列——使??霸（3）詞性活用《過秦論》固——險(xiǎn)因的地方追亡逐北——逃亡的人甕牖繩樞——以破甕作??以草繩系?? 過秦——指出??的過失且夫天下非小弱也——變小變?nèi)酢哆^國(guó)論》以事素之心利天下的奇才——禮貌地對(duì)待（4）古今異義《過秦論》山東——崤山以東《六國(guó)論》其實(shí)——那實(shí)際數(shù)目祖父——祖輩和父輩然則——雖然這樣，那么至于——發(fā)展到??的結(jié)局智力——智慧和力量放事——舊事，前例（5｝特殊句式《過秦論》以致天下之土——省略“之”以為桂林、象郡——省略“之””以愚黔首——省略“之聚之咸陽——省略“于”為天下笑——被動(dòng)句《六國(guó)論》趙嘗五戰(zhàn)于秦一一一一介詞結(jié)構(gòu)后置為秦人積成之所幼——被動(dòng)句茍以天下之大——定語后置教學(xué)板塊之二：相同點(diǎn)的歸納分析。2．請(qǐng)各小組挑選代表朗讀，全班同學(xué)一起正音。三、預(yù)習(xí)要求①通讀全文，注意關(guān)鍵字、詞、句的文言特點(diǎn)；②自尋資料，了解賈誼與蘇詢的有關(guān)背景資料，以及這