養(yǎng)成好習慣教案-wenkub.com
2024-10-14 03:21 本頁面
【正文】 祝愿我們每個人都能養(yǎng)成好習慣，成就好人生。同學們，本學期我們正開展以良好的行為習慣養(yǎng)成為主題的教育活動，讓我們習慣性地去學習，去讀書、去思考，習慣性地去認真做事情，習慣地對別人友好，習慣性地欣賞周圍的美景。課間活動的時候，我們經?？吹接械耐瑢W在教學樓的樓梯間、走廊上追逐打鬧，高聲喧嘩、旁若無人，既影響了師生們正常的學習秩序，又帶來了很多安全隱患。這種令人厭惡的行為，只能得到“素質低下”的評語。再說一說同學們的語言。你是否留意到我們的校園里、樓梯上、教室里隨處可見的垃圾？這種景象與周圍的樹木花草是多么的不和諧，這里面有你的責任嗎？你留意過周圍同學的語言嗎？那脫口而出的臟字是不是很刺耳？這里面有你的聲音嗎？你對老師、長輩禮貌嗎？你對同學友善嗎？你今天按時出早操了嗎？你起床后整理床鋪了嗎？你上學的路上遵守交通規(guī)則了嗎？你今天讀書了嗎？功課提前預習了沒有？今天的作業(yè)你認真完成了嗎???千萬不要以為這些都是尋常小事，正是這些尋常小事體現(xiàn)著你的個人素質。第五篇：養(yǎng)成好習慣養(yǎng)成好習慣 成就好人生（一篇演講稿）敬愛的老師，親愛的同學，你們好！我今天演講的題目是《養(yǎng)成好習慣 成就好人生》我曾經讀過一首名為《釘子》的小詩，內容是：丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個國家。隨著年齡的增長，知識的豐富，食欲的增強，孩子在老師與父母的循循善誘下，很容易選擇并接受各種食物。說一說：學習本課后你知道了什么？你有什么收獲？課外拓展：制作宣傳標語，向身邊的人宣傳不良的飲食習慣給身體健康帶來的危害，號召全校學生養(yǎng)成飲食好習慣。（1）、師：看了同學們的一周飲食習慣表，我發(fā)現(xiàn)有些同學因為早上起晚了，不吃早餐，這對嗎？下面請自己閱讀書87頁“一日三餐有學問”。（1）、學習歌謠。（1）師：良好的飲食習慣有利于身體健康，你知道如何養(yǎng)成良好的飲食習慣嗎？（出示書86頁圖片）請同學們看一看，說一說。（板書：食物要合理搭配，不偏食挑食）自主學習。）講述：在平時，老師發(fā)現(xiàn)有些同學不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長時間這樣會有什么結果呢？（1）為什么會營養(yǎng)不良？（2）人體到底需要什么營養(yǎng)呢？一起來看大屏幕，看看大屏上幕告訴我們什么。想一想：你聽說過“病從口入”嗎？不良的飲食習慣對我們的身體健康有什么影響？（1）、學生各抒己見。（1）、師（出示情景園其余圖）：看一看，說一說，他們在干什么？這樣做好不好？（2）、學生交流匯報。（故事大概內容：小明的生日到了，一家人到餐館吃飯，家人為小明點了好多平常愛吃的菜，小明就拼命的吃，吃飽了還覺得有好吃的沒吃完，于是又繼續(xù)吃到肚子都鼓鼓的，再也吃不下了才停下。（板書課題：養(yǎng)成良好飲食習慣）學生齊讀課題。五、教學活動步驟（一）談話導入，初步了解。（三）知識經驗積累：懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性，了解“多喝白開水，遠離碳酸飲料”的好處了解不健康食品的壞處，知道安全飲食的常識。讓學生通過“訓練場”的看一看，說一說，了解生活中常見的一些不良飲食習慣，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。由于一年級孩子的注意力一般只能穩(wěn)定持續(xù)15到20分鐘，孩子需要通過半游戲半學習的過程進行學習。這些是很多兒童都有的毛病，家長對此也是頭痛不已。五、教師總結：親愛的同學們今天我們通過活動又一次規(guī)范了自己的日常行為，使我們更加懂得良好習慣的養(yǎng)成是生命對我們的要求，是邁向成功人生的第一步，希望同學們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，從我做起，保持擁有的好習慣，盡快改掉一個不良的習慣，讓生命因為你的好習慣而更加精彩。填寫問題卡。播放北大王菲博士、心理健康方面張教授的教育講座和家長學校的開課情況。過渡語：正如同學們所說，“手指操”游戲讓我們真正感到習慣一旦養(yǎng)成，就很難改變。看看此時你的兩個大拇指是怎樣交叉疊放在一起的，記住疊放時左右手大拇指哪個在上?！笨梢?，良好習慣的形成，是我們日后成材的重要條件呀！那么現(xiàn)實生活中的你們是怎么做的呢？這里老師給同學們帶來了幾組圖片，請同學們認真觀看，說一說片圖中的同學做得對不對，做得對，對在哪里？做得不對，又錯在哪里？該怎樣提醒她改正錯誤呢？（播放圖片，教師邊播放邊解說）師：這些都是發(fā)生在我們身邊的”小事”。怎樣才能提升我們的生命質量呢？老師告訴你一個法寶，就是通過習慣一個好習慣，才能使我
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