【正文】 對(duì)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀有所改善，學(xué)生的自主閱讀能力有提高，教師的閱讀教學(xué)效率有提高。第三階段：在課堂上實(shí)踐，形成一些可操作的步驟方法，改進(jìn)閱讀教學(xué)的無(wú)趣蒼白，提高教師的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。⑵影響學(xué)生閱讀興趣的因素有哪些？ ⑶怎樣提高學(xué)生的閱讀興趣和能力，使其有自主閱讀的意識(shí)，掌握一定的方法，有自己的認(rèn)識(shí)。提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)思考的意識(shí)和能力，提高學(xué)習(xí)效率。二、課題名稱(chēng)解讀“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”旨在立足語(yǔ)文課堂，結(jié)合課內(nèi)課外閱讀，了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀問(wèn)題、自主閱讀的意識(shí)能力，尋求解決之道。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，能提高課堂教學(xué)效率。教師的付出多，過(guò)于親力親為，費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻效果不佳。”閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方法，自主閱讀能力的培養(yǎng)更關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文多種能力的發(fā)展，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。研究活動(dòng)全過(guò)程的總結(jié)工作，論文撰寫(xiě)工作，形成研究成果報(bào)告，做好結(jié)題工作。針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)迫切要求解決的問(wèn)題，確立研究課題；制定詳細(xì)《課題研究方案》，提出立項(xiàng)申請(qǐng)。八、研究基礎(chǔ)我校一年多來(lái)開(kāi)展“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的主題式教研，每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要確定教研主題，有效提高教師主動(dòng)研究日常教學(xué)課質(zhì)量的意識(shí)和能力，有效解決小學(xué)校教研效益。一個(gè)人有了自學(xué)能力，就能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。促使課堂中形成多種多類(lèi)型的學(xué)習(xí)交流，點(diǎn)撥師生課堂生活中的靈動(dòng)活力。（3）自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，我們始終注重獨(dú)立自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，除課堂教學(xué)之外，我們還在課后布置學(xué)生確定小課題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的習(xí)慣。4小結(jié)檢測(cè)經(jīng)歷前面幾個(gè)階段之后，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了較深刻的理解和認(rèn)知，這時(shí)再回頭細(xì)讀教材，能使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化。同時(shí)，有些問(wèn)題怎么解釋也搞不清楚，可舉例讓學(xué)生體會(huì)并悟出其中“奧妙”，從而鞏固了自學(xué)效果。在這一環(huán)節(jié)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，消除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生敢于質(zhì)疑、樂(lè)于質(zhì)疑。讓學(xué)生看書(shū)思考，不僅給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)生自學(xué)的技能。教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)興趣是支持推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的巨大動(dòng)力。放手讓學(xué)生自學(xué)，并不是放任學(xué)生，還應(yīng)教給學(xué)生自學(xué)的方法、技能，使學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)做。2創(chuàng)設(shè)“認(rèn)知沖突”，促使學(xué)生參與所謂“認(rèn)知沖突”，是指學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前面對(duì)的現(xiàn)實(shí)形成了矛盾。這就要求教師善于結(jié)合知識(shí)的特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)性語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)自學(xué)的傾向。通過(guò)具體實(shí)踐，總結(jié)出行之有效的學(xué)生自學(xué)能力的方法。（3）行動(dòng)研究法。四、研究方法（1）文獻(xiàn)研究法。以主題教研的方式推進(jìn)研究。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我校提出了“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法研究”課題，希望通過(guò)研究，能夠改變課堂上教師講得多學(xué)生學(xué)得死的習(xí)慣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)思維狀態(tài)，形成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)趨能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。近年來(lái)，隨著課堂教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、發(fā)揮學(xué)生主體作用得到越來(lái)越廣泛的重視。縱觀世界名家名人，小觀生活善者，無(wú)不以自學(xué)為先導(dǎo)，自主上進(jìn)為內(nèi)趨力，成就自我。為此，課題組成員大為振奮，大家一致表示，要以科學(xué)和創(chuàng)新的精神，高質(zhì)量完成課題研究任務(wù)。在這樣一個(gè)黃金時(shí)期，我們把人類(lèi)文化的精品，把最優(yōu)秀的文章精心選擇之后推薦給孩子，引導(dǎo)他們閱讀，這意味著學(xué)生從人生一起步就與最精粹的文本對(duì)話(huà)，與最杰出的人物、最高尚的靈魂對(duì)話(huà)。當(dāng)然《借書(shū)制度》得人人遵守，愛(ài)護(hù)書(shū)籍的教育必不可少，“有借有還，再借不難，損壞丟失照價(jià)賠償”得警鐘常鳴噢。（3）爭(zhēng)當(dāng)最佳圖書(shū)推銷(xiāo)員——孩子們開(kāi)始熱愛(ài)讀書(shū)了，可書(shū)從何來(lái)？，里有藏書(shū)幾十萬(wàn)冊(cè)，除必讀書(shū)外，每個(gè)學(xué)期再搞個(gè)調(diào)查，列出班內(nèi)學(xué)生最想看的書(shū)目，每個(gè)月讓圖書(shū)管理員到圖書(shū)室去借出多于班級(jí)學(xué)生數(shù)10本的書(shū)，做好有關(guān)登記后，一一借給學(xué)生看，然后在每天中午半小時(shí)閱讀課中，學(xué)生可以隨時(shí)先還后借，每次限借一本，最遲在7天內(nèi)歸還。——每生準(zhǔn)備一個(gè)厚硬皮本，專(zhuān)門(mén)摘記從課外書(shū)報(bào)中讀到的重要信息，如好詞好句、名人名言、格言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞知識(shí)、寫(xiě)作知識(shí)、對(duì)聯(lián)、8字成語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)等等。以學(xué)校推薦書(shū)目為主進(jìn)行閱讀，也可根據(jù)自己的興趣選擇書(shū)目閱讀，學(xué)生讀書(shū)積分成績(jī)由實(shí)驗(yàn)老師認(rèn)真核實(shí)。如果能讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，那么語(yǔ)文教育就成功了一半。（3）瀏覽類(lèi)。（2）名著類(lèi)。這么大的閱讀量應(yīng)怎樣得到保證？學(xué)生應(yīng)閱讀、適合閱讀哪些材料呢？國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)雖在“附錄”部分，提出了“關(guān)于課外讀物的建議”，但推薦的讀物太少，太一般化，缺少層次性，為此，我們實(shí)驗(yàn)班的老師經(jīng)過(guò)反復(fù)研究討論認(rèn)為理想的小學(xué)生課外閱讀課程應(yīng)包括以下內(nèi)容：（1）誦讀類(lèi)。蘇霍姆林斯基說(shuō)，越是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生越要多讀課外書(shū)，因?yàn)闀?shū)是啟智的。古今中外，凡是成就大事業(yè)者，無(wú)論在自然科學(xué)領(lǐng)域還是人文科學(xué)領(lǐng)域，我們只要認(rèn)真研究其成長(zhǎng)經(jīng)歷，無(wú)論他是否接受過(guò)正規(guī)的教育，肯定都會(huì)有過(guò)一個(gè)大量、專(zhuān)注閱讀的階段，肯定都有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。早在95年8月，意大利教育部長(zhǎng)就宣布了一個(gè)“促進(jìn)學(xué)生閱讀計(jì)劃”。每個(gè)民族的文化傳承相當(dāng)大一部分必須是靠閱讀來(lái)完成，民族的精神、文化、智慧很多時(shí)候是在閱讀熏陶、浸染中習(xí)得的。讓孩子從小學(xué)會(huì)自主閱讀，讓閱讀成為孩子的一種習(xí)慣，這是每位語(yǔ)文老師的迫切任務(wù)，也是我們語(yǔ)文教學(xué)中的主要任務(wù)之一。我們會(huì)用更加飽滿(mǎn)的激情，更多的努力，讓我們的每一個(gè)孩子都感受到讀書(shū)的快樂(lè)，讓書(shū)香伴他們健康成長(zhǎng)！第三篇：小學(xué)生課外自主閱讀能力培養(yǎng)策略小學(xué)生課外自主閱讀能力培養(yǎng)策略作者：佚名201049 來(lái)源:教學(xué)論文網(wǎng)盡管我們時(shí)刻在思考，不斷在努力，但研究并非完美，我們認(rèn)為還有許多地方值得改進(jìn)：。在提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)的同時(shí)，也提升了自己。運(yùn)用這些讀書(shū)方法，學(xué)生就能更好地投入到閱讀中去。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和以后的終身學(xué)習(xí)都大有好處。再加上我們經(jīng)常組織開(kāi)展故事會(huì)，朗誦比賽，課本劇表演等有趣的活動(dòng)，所以，這一課題的開(kāi)展使得學(xué)生的自主閱讀熱情空前高漲，學(xué)校中也形成了人人都閱讀，人人都樂(lè)讀的良好氛圍。（三）總結(jié)階段重分析一年的研究，我們的課題取得了豐碩的成果和顯著成效。9．國(guó)學(xué)誦讀。每天清晨，朗朗的讀書(shū)聲；每天中午專(zhuān)注的閱讀，成了校園一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，這樣保證了學(xué)生每天40分鐘的閱讀時(shí)間。我們不僅指導(dǎo)孩子，還積極參加教研室發(fā)起的書(shū)香田園行志愿行動(dòng)，語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的老師們定期開(kāi)展活動(dòng)：課外閱讀指導(dǎo)課、一對(duì)一結(jié)對(duì)指導(dǎo)孩子們讀書(shū)、給孩子們贈(zèng)送經(jīng)典讀書(shū)。我們工作的激情感動(dòng)了市文明辦的領(lǐng)導(dǎo)，他們?yōu)槲覀冑?zèng)送了圖書(shū)；我們讀書(shū)的熱情感動(dòng)了上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，他們?yōu)槲覀冊(cè)O(shè)立了優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，保證了學(xué)生、教師讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。校園里，“營(yíng)造書(shū)香校園 創(chuàng)建學(xué)校品牌”的遠(yuǎn)景激勵(lì)著我們，“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)”的口號(hào)鼓舞著我們，讀書(shū)長(zhǎng)廊里一本本經(jīng)典讀物吸引著我們，圖書(shū)館里陣陣書(shū)香陶醉著我們……。后勤保障有力。K、張丹丹開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐研究，反饋信息，撰寫(xiě)論文案例。G、宣志英年級(jí)組長(zhǎng)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐研究，反饋信息，撰寫(xiě)論文案例。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的語(yǔ)文一直在課堂教材、精讀的框架上下功夫，實(shí)際上，很多大家和名家的成才經(jīng)歷都證明，語(yǔ)文學(xué)習(xí)“三分課內(nèi)，七分課外”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)是進(jìn)行這項(xiàng)課題研究的根本依據(jù)。以課題研究實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)，根據(jù)研究過(guò)程中原始的事實(shí)材料，總結(jié)研究提高學(xué)生自主閱讀能力的指導(dǎo)策略、評(píng)價(jià)機(jī)制，以便更好地指導(dǎo)今后的課外閱讀活動(dòng)。進(jìn)行“小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣”問(wèn)卷調(diào)查，了解分析學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，研究如何通過(guò)有效的途徑培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（5）尋求提高學(xué)生課外閱讀實(shí)效的策略、途徑。因此，本課題研究的主要目的是：（1）擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍?，F(xiàn)將這一年來(lái)課題研究工作總結(jié)如下：一、課題研究的目的和意義培養(yǎng)小學(xué)生課外自主閱讀能力是社會(huì)發(fā)展的需要，教育變革的需要，兒童成長(zhǎng)的需要，也是語(yǔ)文教學(xué)的需要?！薄缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定學(xué)生“其中小學(xué)階段總量應(yīng)不少于150萬(wàn)字，”“五六年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”，“養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣”。結(jié)束語(yǔ)：課外閱讀是個(gè)廣闊的天地，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣、養(yǎng)成良好課外閱讀習(xí)慣、提升課外閱讀能力是個(gè)永恒的課題，它和任何事物一樣，要有一個(gè)完善的過(guò)程，更會(huì)不斷向更高更好發(fā)展。四、研究工作的反思三年多的研究，我們品嘗了收獲和成功，特別是學(xué)生的進(jìn)步所帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也備嘗了探究的艱辛。我們教師的研究論文分別在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》、《南京教育》等等教育刊物登載。在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)。一名學(xué)生被評(píng)為“閱讀小天使”，四名學(xué)生被評(píng)為“金陵讀書(shū)小明星。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同指導(dǎo)，學(xué)生之間的平等交流，學(xué)生掌握了許多自主閱讀的方法。通過(guò)反復(fù)的指導(dǎo)和課內(nèi)外的鞏固，學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習(xí)慣。（1）、學(xué)生的自主閱讀熱情空前高漲。11．親子共讀。在我們西小孩子們每年最盼望的節(jié)日就是兒童節(jié)和讀書(shū)節(jié)，因?yàn)樵谧x書(shū)節(jié)里，孩子們可以開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，可以愛(ài)心義賣(mài)圖書(shū)，可以參加書(shū)香夏令營(yíng)，可以加入春蕾文學(xué)社，可以表演童話(huà)劇、課本劇、可以觀看經(jīng)典童話(huà)劇，可以美文誦讀，可以獲得書(shū)香班級(jí)、書(shū)香小明星的殊榮，可以與作家零距離。8．晨誦午讀。教師們利用閱讀指導(dǎo)課有針對(duì)性地向?qū)W生推薦經(jīng)典讀物、指導(dǎo)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)，組織開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)。6．課程促讀。沒(méi)有教師的閱讀，就沒(méi)有學(xué)生的閱讀。3．書(shū)源保讀。校園里，“營(yíng)造書(shū)香校園 創(chuàng)建學(xué)校品牌”的愿景激勵(lì)著我們，“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)”的口號(hào)鼓舞著我們，讀書(shū)長(zhǎng)廊里一本本經(jīng)典讀物吸引著我們，圖書(shū)館里陣陣書(shū)香陶醉著我們，學(xué)校網(wǎng)站上307條書(shū)香專(zhuān)欄新聞?dòng)涗浿覀兊淖阚E……師生在潛移默化的氛圍中享受著閱讀。后勤保障有力。09年3月，我們請(qǐng)來(lái)鳳凰母語(yǔ)研究所徐曉華主任、區(qū)教研員馬宏老師為我們進(jìn)行了隆重的開(kāi)題儀式。9丁美霞年級(jí)組長(zhǎng)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐研究，反饋信息，撰寫(xiě)論文案例。4盛厚祥教