【正文】 （1）實踐活動與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂?？谡Z交際教學(xué)。（1）重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。識字寫字教學(xué)。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真地聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。二、學(xué)生情況分析本班共有19名學(xué)生。全冊課文34篇，課文不再全文注音。第五篇：二年級語文上冊教學(xué)工作計劃二年級上冊語文教學(xué)工作計劃(20132014 學(xué)第一學(xué)期)一、教材分析本冊教材設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容，即8個單元，依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處，團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境，愛護動物，熱愛科學(xué)。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學(xué)生體會字義，了解象形字和會意字的造字規(guī)律，初步認(rèn)識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的。包括“識字”6課?！钡拇_，習(xí)慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。能背誦指定的課文。能按筆順正確書寫、默寫生字279個。能理順序錯亂的句子。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字279個。(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。既相對獨立，又各自形成系列。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習(xí)。大體上按內(nèi)容分為6個單元。特別是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識”、“寫好”的目標(biāo)。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣：如課堂上的互幫互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會評價他人，愿意與他人交流、學(xué)習(xí)等。學(xué)會學(xué)生識字方法，從而學(xué)會自主識字。根據(jù)低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，習(xí)作的方式，采用圖片、視頻、等直觀性教學(xué)，內(nèi)容多采用故事性，情境性教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（6）學(xué)會寫留言條，知道留言條的格式，并懂得運用到生活中。(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。（3）愛讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。（4）能運用課文中的詞語口頭造句。（5）學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。（3）學(xué)會用部首查字法查字典，認(rèn)字，用拼音給生字注音。識字寫字(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 432個生字。（4）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)、及積累課內(nèi)課外知識的好習(xí)慣。五、教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用恰當(dāng)?shù)臅r機、恰當(dāng)?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。實現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”。能綜合運用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時能獨立認(rèn)字。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。語文天地主要有字語的學(xué)習(xí)、古詩文、聽故事、講故事、討論交流、搜集資料、舉辦展覽、學(xué)習(xí)查字典等內(nèi)容。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。1能用普通話交談。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。見前面進度表。七、綜合實踐活動。加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，重視學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和掌握知識的規(guī)律與學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中應(yīng)加強開放性，向?qū)W校生活開放拓展、向家庭生活開放拓展、向社會生活開放拓展，使學(xué)生從小了解社會、參與社會，培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力。充分利用語文課程資源和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源，開展豐富多彩的實踐活動，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。閱讀教學(xué)。本冊教材以專題整合內(nèi)容，要注意每組教材在內(nèi)容上的`聯(lián)系，從整體上把握內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。在生活中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)使用句號、問號、嘆號。能背誦指定的課文和喜歡的課文片段。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音。（2）重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，注重學(xué)生的閱讀感受。教材地位及聯(lián)系：本冊教材是低年級段的拼音與識字的繼續(xù)、提高，同時又是中年級段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。二、教材簡析。及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。認(rèn)識常用漢字450個，會寫350個。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。難點：提