【正文】 在開(kāi)始 第十二周 語(yǔ)文園地五 識(shí)字62窗前的氣球 第十三周2假如2日記兩則2古詩(shī)兩首 第十四周 語(yǔ)文園地六2紅領(lǐng)巾真好2清澈的湖水 第十五周2淺水洼里的小魚(yú)2父親和鳥(niǎo) 語(yǔ)文園地七 第十六周 識(shí)字8 30我是什么 31回聲 第十七周3太空生活趣事多3活化石3農(nóng)業(yè)的變化真大 第十八周 語(yǔ)文園地八 期末復(fù)習(xí)第十九周 期末考試總結(jié) 第二十周 橫城小學(xué)趙秋玲、20123第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【精選】二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3篇二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1一、學(xué)情分析二（3）班現(xiàn)有學(xué)生 48人，其中男生 26 人，女生22 人。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。但學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。第一篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2012——2013學(xué)年第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想加強(qiáng)教育教學(xué)課程改革，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。四、教學(xué)措施倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。五、教學(xué)進(jìn)度一、基本情況：學(xué)生構(gòu)成：班 級(jí) 人 數(shù) 男 女 轉(zhuǎn) 入二（1）班 72人 42人 30人 2人學(xué)生綜合素質(zhì)分析：經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校生活，適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成了一定的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。全冊(cè)教材共有八個(gè)識(shí)字，有成語(yǔ)、詞語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。教學(xué)難點(diǎn)：（1）鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，正確運(yùn)用詞語(yǔ)。會(huì)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與他人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾捅景鄬W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。口語(yǔ)交際。立足全面發(fā)展，體現(xiàn)三個(gè)維度。結(jié)合本冊(cè)教材中的口語(yǔ)交際與展示，本學(xué)期安排兩次實(shí)踐活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。1留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。三、學(xué)生情況分析及教學(xué)措施本班小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。四、教學(xué)進(jìn)度（略）第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一、教材分析:本冊(cè)教材共有十五個(gè)主題單元:秋天自立丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)祖國(guó)好奇誠(chéng)實(shí)畫(huà)書(shū)的世界合作丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)1努力1考驗(yàn)1風(fēng)和水1玩具和游戲1歲月。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。挖氣掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。會(huì)默寫(xiě)出220個(gè)生字,熟練掌握累計(jì)70個(gè)左右的常用偏旁部首，能說(shuō)出其名稱、表示的大概意思，能寫(xiě)出偏旁部首和例字?？谡Z(yǔ)交際(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。(4)能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。語(yǔ)文綜合活動(dòng)：參與至少4次班級(jí)內(nèi)的綜合活動(dòng)。設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，如猜謎語(yǔ)、編口令、加偏旁、減偏旁等等方法，讓學(xué)生在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。本冊(cè)共安排生字456個(gè)，其中要求寫(xiě)的為279個(gè)，另外的130個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)，同時(shí)掌握本冊(cè)安排的29個(gè)偏旁。所編選的課文內(nèi)容豐富，篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂。本班共有學(xué)生28名，其中女生9人，男生19人，新轉(zhuǎn)來(lái)學(xué)生5人。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。能背誦指定的課文。(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。這種識(shí)字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語(yǔ)識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語(yǔ)圍繞一個(gè)中心集中在一起，要識(shí)的字就在這些詞語(yǔ)中。②扣圖識(shí)字。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。四、教學(xué)重難點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。（1）鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡，最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。（1）重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。閱讀教學(xué)。能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。教材遵循多認(rèn)少寫(xiě)的原則。教學(xué)時(shí)，可先借助圖畫(huà)，把學(xué)生帶入特定的情境，產(chǎn)生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調(diào)。包括“識(shí)字”7兩課。葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么?簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。會(huì)分角色朗讀課文。(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利