【正文】 提高了學(xué)生的積極性、三、本學(xué)期我們的電子琴活動有條不紊的進(jìn)行，形成了我校的一大特色。訓(xùn)練學(xué)生唱歌要統(tǒng)一的姿勢，訓(xùn)練隊員正確、統(tǒng)一的呼吸，在練習(xí)中向?qū)W生時時提及氣息的控制，掌握了氣息的控 制后，進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，發(fā)聲練習(xí)曲由淺至深，簡單到復(fù)雜。 作為一名班主任，認(rèn)真組織學(xué)生開展好豐富多彩的課外活動只是眾多工作 中的一項，我將遵循 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的至理名言，不斷創(chuàng)新，力爭把班級工作做得更好，使我的學(xué)生健康成長。此種做法能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，推動班級文化向著良好的方向發(fā)展，也使學(xué)生在班級文化的共同影響下，形成良好的品質(zhì)。 三、發(fā)揮班級文化的功能，形成學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì) 班級文化具有指向性和推動作用的功能。班隊干部是班主任開展工作不可缺少的小助手。在入學(xué)之后即抓緊組織紀(jì)律性則為以后教育任務(wù)的完成打下良好的基礎(chǔ)。 ⑺ 、在語文教學(xué)中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。因此， 我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。 微果網(wǎng)人人都是好老師 第二篇：二年級語文上冊教 學(xué)工作總結(jié) 二年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié) 隨著新年的到來，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。學(xué)會了使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。在教學(xué)中，始終嚴(yán)格要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查中都得到肯定。整個班學(xué)生成績較好，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材，了 解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生都得到發(fā)展。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。在教學(xué)中，始終以教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查都得到肯定。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)會了使用句號、問號和嘆號。 2024 年 1 月 二年級班隊工作總結(jié) 本學(xué)期來 ,我班根據(jù)學(xué)校工作指導(dǎo) 思想 ,建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，創(chuàng)造有利于每個學(xué)生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺 ,科學(xué)健全各項管理制度，開展豐富多彩紛的活動。應(yīng)該講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實踐、持之以恒。工作輪崗制為每個學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺。在顯形文化方面，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，能對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染。如今的學(xué)生大都是獨生子女，在家是 “ 小皇帝 ”“ 小公主 ” ，事事順心，唯我獨尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。 一、進(jìn)行了簡單的識譜教學(xué)，學(xué)生很想自己能夠識譜唱歌，學(xué)習(xí)時積極性較高；教學(xué)了四二拍的節(jié)奏，教學(xué)時，選用了低年級教材上的一些旋律節(jié)奏來進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過多次訓(xùn)練，他們基本上都能正確掌握四二拍的節(jié)奏；教學(xué)了休止符、裝飾音等音樂術(shù)語和記號。在輕 聲歌唱時，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。需要耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)態(tài)度。這些材料是教師備課、教育科研的良書益友，是他們更新知識、開闊視野的有力助手。 “ 以讀 書啟迪智慧，用智慧滋養(yǎng)心靈 ” 。 二、給學(xué)生充分的活動空間、思維空間及時間 在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心。 四、不斷提高業(yè)務(wù)能力，努力提高教研水平 在課堂是認(rèn)真上好每一節(jié)課，積極到校內(nèi)外的觀摩公開課和參加教研活動，努力提升自己的教育教學(xué)水平。 二、存在問題 ，尚未經(jīng)過聽辨、比較等聽覺訓(xùn)練，往往會產(chǎn)生不同程度的差異性。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。我還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。積極參與學(xué)校及其校區(qū)舉行的各種有益的活動，并進(jìn)行記錄與總結(jié)。孩子們增強了少隊意識，培養(yǎng)了少隊感情，有了要加入少先隊員的強烈愿望，我班孩子光榮地戴上了紅領(lǐng)巾。 2024 年 1 月 貧困學(xué)生結(jié)對幫扶工作總結(jié) 為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生不因經(jīng)濟困難而失學(xué)，培養(yǎng)和教育家庭貧困的學(xué)生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。 培養(yǎng)孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。 有一部分學(xué)生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的經(jīng)驗和財富，尤其是每當(dāng)我應(yīng)對我的學(xué)生們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起勇氣，繼續(xù)努力前進(jìn) ! 反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下： 用全新的教育教學(xué)理 念，改革課堂教學(xué) 隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中進(jìn)取探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生本事提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。 本學(xué)期我讓孩子們堅持 “ 每日一積累 ” 做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累資料上，興趣上均有了明顯的提升。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。 總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學(xué)理念，并運用到自我的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié) 課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師 “ 潤物細(xì)無聲 ” 的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一齊成長。本期我班在全鄉(xiāng)舉行的統(tǒng)一檢測中語文人均分分，名列第名。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。這樣評改 ,可以集思廣益 ,更好的發(fā)揚教學(xué)民主 。 四、今后努力的方向和設(shè)想 采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。但 也有些學(xué)生成績偏差，作風(fēng)懶散。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。 ⑸ 認(rèn)識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。 積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在暑假中每天都認(rèn)真的朗讀語文新課標(biāo)。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班級學(xué)風(fēng)。學(xué)會了使用句號、問號和嘆號。 教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由 “ 要我學(xué) “ 轉(zhuǎn)化為 “ 我要學(xué) ” 、 “ 我愛學(xué) ” 。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。 抓好培優(yōu)扶差工作。培優(yōu)扶差工作做 得不夠扎實。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。現(xiàn)代語文教學(xué)， ” 多說多練 “ 勢在必行。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動物的方案行不行，為什么說出理由來。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用 ” 讀 “ 來感悟文章，理解文章的意思。 課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。 注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心， 二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 在實際的實施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯；課堂上也適當(dāng)組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時間。教學(xué)成績穩(wěn)中有升。抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。 四、及時做練習(xí)冊 學(xué)完一課就及時做練習(xí)冊，本 學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。特別是看到很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求 學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。 這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運用。本學(xué)期我承擔(dān)二 (1)班語文的教學(xué)工作。 二、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，促 進(jìn)全面發(fā)展 培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣 積累很多的詞匯和優(yōu)美的語句是寫好作文的關(guān)鍵。為促使每位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我 “ 抓兩頭，促中間 ” ：一方面注重培養(yǎng)優(yōu)生，以優(yōu)生來帶動差生，并對差生課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中多創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心；另一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位 學(xué)生都有提高。 開展語文游戲。在這一學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。 我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。 教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機會，不要搞 “ 滿堂灌 ” 和 “ 題海戰(zhàn)術(shù) ” ，尤其要讓學(xué)生有 “ 靜思 ”的機會，不要以 “ 熱熱鬧鬧 ” 作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往往是 “ 無聲 ” 的內(nèi)化過程。 組織學(xué)生討論。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚、矯正等。 二年級語文上冊教學(xué)工作總。 面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了 “ 幫 ”“ 個別輔導(dǎo) ” 等措施努力提高差生成績。 鼓勵質(zhì)疑問難。 動手操作不僅符 合兒童的年齡特點，而且符合他們的 39。 三、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機會。其中大部分人成績較好，基礎(chǔ)知識比較好，各方面能力也比較突出。 四、參加各類教研，提高自身水平 為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我除積極在本學(xué)期，同樣也存在著不少的問題，主要有： 個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步糾正。僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能靈活運用。平日里要求學(xué)生每一天摘抄必須量的好詞佳句。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了一點成績。 六、拓展知識視野 語文教學(xué)必須重視積累運用，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能運用。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。 在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。 五、認(rèn)真批改作業(yè) 每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。 二、讓學(xué)生背誦好朗誦課文 背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識，俗話說： “ 讀書破萬卷，下筆如有神 ” ， “ 熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟 ” ，可見，背誦是學(xué)生語文能力、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 同時，我也清楚地認(rèn)識到自己的努力方向：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去 “ 放 ” ，把更多的主動權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，讓小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。 在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。如認(rèn)真獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習(xí)慣；書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣；遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。批改作業(yè)時，我也實行 “ 因材施教 ” ：對于較好的學(xué)生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力；對于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。 一學(xué)年的教學(xué)工作已近尾聲。讀的形式多樣，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。對于不同的同學(xué)有不同的要求。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有 ” 說 “ 的欲望，勇敢地暢所欲言。 三、重視讀和說的訓(xùn)練 語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。 對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有一名學(xué)生語文很差，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)。針對這種情況，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。